郭濤

當(dāng)前，為促進(jìn)高校黨建與中心工作的深度融合，真正以高質(zhì)量黨建推動各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)校黨委應(yīng)在路徑選擇上積極推動“五個融合”，在具體落實上建立健全一套深度融合的機(jī)制體制。

文化融合，共同凝練學(xué)校文化精神和辦學(xué)理念。地方高校要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和辦學(xué)特色，進(jìn)一步提煉校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，并將其內(nèi)化于心、外化于行，形成催人奮進(jìn)的文化軟環(huán)境，鑄就廣大師生與眾不同的精神風(fēng)貌。學(xué)校黨委、行政要共同參與凝練辦學(xué)理念，把辦學(xué)方向、辦學(xué)定位、辦學(xué)目標(biāo)和行動規(guī)范等整合成一個有機(jī)整體，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展發(fā)揮根基作用。

思想融合，共同提高政治站位和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。地方高校黨政領(lǐng)導(dǎo)要持續(xù)深化對黨的創(chuàng)新理論和高校黨建工作理論的學(xué)習(xí)，把深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述作為重要政治任務(wù)，不斷提高思想認(rèn)識和政治站位。要堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制和黨政聯(lián)席制，建立健全黨政負(fù)責(zé)人定期溝通協(xié)商機(jī)制和談心談話制度，形成全校干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

目標(biāo)融合，共同謀劃人才培養(yǎng)定位和發(fā)展目標(biāo)。地方高校黨委、行政要全面貫徹落實立德樹人的根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位，共同研究提出人才培養(yǎng)定位，為履行高校人才培養(yǎng)第一要務(wù)設(shè)定奮斗標(biāo)尺。二級單位黨政要緊扣學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、特色定位、層次定位和功能定位，共同研究提出本單位發(fā)展目標(biāo)，為單位建設(shè)發(fā)展確定坐標(biāo)系。

育人融合，共同抓好育人體系建設(shè)和“三全育人”工作。要聚焦育人過程中的短板弱項，切實把解決育人過程中的不平衡不充分問題作為目標(biāo)指向，著力落實“十大育人體系”，打通育人“最后一公里”。要增強(qiáng)構(gòu)建“三全育人”工作格局的思想自覺和行動自覺，全面統(tǒng)籌學(xué)校各部門、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，實現(xiàn)各項育人工作的協(xié)同協(xié)作、同向同行、互聯(lián)互通。

考評融合，共同實施黨建和中心工作一體化考評。要制定學(xué)校黨建和中心工作相互貫通的績效評價體系，探索將學(xué)校黨建工作量與業(yè)務(wù)工作量進(jìn)行測算與互換的途徑，量化分析其工作量、貢獻(xiàn)率、占比額、進(jìn)步值，將學(xué)校黨建工作和中心工作在同一把尺子下統(tǒng)一測量。共同構(gòu)建黨建與中心工作深度融合的一體化考評反饋機(jī)制，對各級黨組織以及黨員在各項指標(biāo)的貢獻(xiàn)度進(jìn)行再評價，有效激發(fā)黨組織和黨員的積極性、主動性。

實現(xiàn)地方高校黨建與中心工作的深度融合，要建立一套切實可行的深度融合機(jī)制。學(xué)校黨委要強(qiáng)化“三個意識”。一是責(zé)任意識，健全完善責(zé)任落實機(jī)制。結(jié)合學(xué)校黨建工作和中心工作考評體系，建立健全抓深度融合的責(zé)任體系，建立相應(yīng)的問責(zé)辦法。二是問題意識，健全問題整改機(jī)制。大力解決學(xué)校黨建工作中的形式主義、官僚主義現(xiàn)象，樹立察實情、出實招、求實效的鮮明導(dǎo)向。大力解決黨建隊伍人員不足、能力不強(qiáng)、水平不高的問題，努力建設(shè)一支黨務(wù)和業(yè)務(wù)雙強(qiáng)的“領(lǐng)頭雁”隊伍。三是質(zhì)量意識，完善質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制。把加強(qiáng)政治建設(shè)放在各級黨組織建設(shè)的首位，積極落實全面從嚴(yán)治黨責(zé)任的制度機(jī)制。

學(xué)校黨委、行政要堅持“三個著力”，切實解決學(xué)校黨建與中心工作深度融合的難點(diǎn)問題。一是從解決實際問題著力，解決教師關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，建立健全黨內(nèi)關(guān)懷激勵幫扶制度，讓學(xué)校黨建有溫度。二是從教學(xué)科研質(zhì)量提升著力，圍繞教師業(yè)務(wù)能力提升，制訂中長期和年度培訓(xùn)計劃，設(shè)立“黨員先鋒崗”，引導(dǎo)每一名黨員教師用心鉆研教學(xué)和科研，讓學(xué)校黨建有深度。三是從黨風(fēng)廉政建設(shè)著力，認(rèn)真分析學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)的風(fēng)險隱患和苗頭性問題，把抓黨風(fēng)廉政建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，創(chuàng)造風(fēng)清氣正的校園政治生態(tài)，讓學(xué)校黨建有力度。

強(qiáng)化落實，激發(fā)融合發(fā)展的內(nèi)生動力。學(xué)校黨委、行政要落實“四個一起”：一是深化“一起謀劃”全局思維，樹牢“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”的理念，發(fā)揮黨建工作政治上的把關(guān)定向作用和思想上的激勵引導(dǎo)作用，使黨建工作與中心工作同向推進(jìn);二是增強(qiáng)“一起部署”行動自覺，切實將重大任務(wù)、專項工作與黨建工作一起研究部署，做到黨建工作和中心工作同步部署，同時發(fā)力;三是強(qiáng)化“一起落實”過程管理，學(xué)校黨政班子要認(rèn)真落實“一崗雙責(zé)”，壓實工作責(zé)任，做到黨建工作和中心工作一起落實，同步增強(qiáng);四是樹牢“一起檢查”考核導(dǎo)向，將黨建工作納入單位績效考核管理，結(jié)合中心工作，提高黨建權(quán)重，不斷完善黨建考核和績效考核評價體系，做到黨建工作和中心工作落地落實，同步提高。

（摘自《中國教育報》2021年5月17日06版）