陳淑芬

【文題展示】

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

（1）每個人都生活在特定的時代，每個人在特定時代中的人生道路各不相同。在同一個時代，有人慨嘆生不逢時，有人只愿安分隨時，有人深感生逢其時、時不我待……

請以“論生逢其時”為題目，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

【失誤原文】

論生逢其時

□一考生

“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，廣大青年生逢其時，也重任在肩?！碑斚虑嗄昕芍^生逢其時，風華正茂，當肩負時代重任，銳意進取。（開篇雖以引用導入，緊扣題目，但只是浮于文字表面，并未將其中蘊含的道理闡釋清楚，有人云亦云之嫌。）

生逢其時，首先體現(xiàn)在個人的能力適應時代之需求，能在獨特的時代背景下造就一番偉業(yè)。劉邦生于草莽之間，本只是一亭長，卻因秦末亂世，趕上了風云際會的時代，最終在群雄之中勝出，奠定數(shù)百年的漢朝基業(yè)。朱元璋出身更加寒苦，若非遇上元末變局，恐怕只能和當時很多底層百姓一樣顛沛流離，不可能造就非凡帝業(yè)。（先表明觀點，然后舉劉邦和朱元璋的例子進行論證。但表達老套，素材陳舊，說服力不強。）

由此可見，當代青年的確生逢其時，此時的中國恰逢實現(xiàn)中華民族偉大復興關(guān)鍵之際，而這“生逢其時”在宏大的抗疫斗爭中已明晰可辨。滄海橫流，方顯英雄本色。一場新冠肺炎疫情，讓“國家興亡，匹夫有責”的家國情懷和傳統(tǒng)爆發(fā)出磅礴之力。而經(jīng)歷了這一切的青年人，都將從中沉淀下一生的記憶和財富?！暗对谑夏ィ嗽谑律暇??！贝笫码y事尤其磨礪人。在這場與每個人都息息相關(guān)的災難中，青年人鼓起勇氣向前，咬緊牙關(guān)堅持，拓寬生命的強度與厚度，深化對生命的思考，眾志成城打一場人民戰(zhàn)爭，在防疫一線留下了青年人責任擔當?shù)纳碛?；與此同時，在眾聲喧嘩中，很多年輕人已經(jīng)習得珍貴的媒介素養(yǎng)，善于從蕪雜紛繁的信息中抽身，少一份心浮氣躁，多一些心思清明，他們遠離“口水戰(zhàn)”，不做 “鍵盤俠”，實干擔當，做推動社會前行的新生力量。為抗擊疫情做出了自己的巨大貢獻。（本段開篇即說“由此可見，當代青年的確生逢其時”，但與上一段并沒有因果順承關(guān)系，可見，文段之間出現(xiàn)了邏輯混亂的問題。論證過程中，又借“當代青年在疫情來襲時，表現(xiàn)出的一種責任擔當意識”作為論據(jù)來論證觀點，顯然也是不合適的。疫情來襲并非青年人所逢之時，而抗擊疫情也僅僅是對青年人的一種磨礪。）

生逢其時更要抓住時代機遇，勇立時代潮頭?，F(xiàn)實中，少數(shù)人遭遇挫折后，意志消沉，慨嘆生不逢時；有的處于順境時，斗志松懈，倦怠于作為；也有的人滿足于茍且、得過且過……這樣的人生注定是遺憾的，廣大青年對此應當堅決說“不”。（本段開篇寫到“生逢其時更要抓住時代機遇，勇立時代潮頭”，“更”表示遞進之意，而本段所寫內(nèi)容和上一段又無法構(gòu)成這一關(guān)系。因此，表述上又出現(xiàn)了邏輯混亂的問題。）

當然，更多人能察覺時代變動，主動出擊、自立自強。102年前，轟轟烈烈的五四運動翻開了中華民族救亡圖存、偉大愛國運動的歷史新篇章。青年李大釗抓住十月革命之機遇，宣傳馬克思主義；今天，不少青年抓住機遇，自主創(chuàng)業(yè)，助力中國經(jīng)濟迅速復蘇。從古至今，無數(shù)仁人志士中皆有抓住機遇，砥礪奮進的豪杰，他們用實際行動真正做到了生逢其時，生為其時。（本段開篇先提出“更多人能察覺時代變動，主動出擊、自立自強”的論點，而后舉例進行論證。具體行文時，語意表達欠明確，文字還需潤色。）

青年人要牢記“生逢其時，也重任在肩”的期望和囑托，自覺肩負起當代青年的歷史使命，更加堅定實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心和決心，運用時代機遇實現(xiàn)人民之幸福，國家之富強，民族之崛起！（“運用時代機遇”等個別詞句及標點使用不夠準確。）

【診斷報告】

本文整體而言，審題準確，觀點鮮明，結(jié)構(gòu)清晰。開篇即引用習總書記的話，表明了“青年人生逢其時，也重任在肩”的主旨。而后，作者又從青年人“生逢其時”“生不逢時”“應察覺時代的變動”三個方面進行論證，較好地體現(xiàn)了作者對題目的理解。結(jié)尾收束有力且照應開頭。

從細節(jié)上看，文章需要修改的地方很多。一是文字只浮于表面，沒有真正講出蘊含其中的道理；如開篇的引用，沒有進一步的闡釋。二是段落之間邏輯混亂。如第二段、第三段、第四段之間缺少內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。第二段劉邦和朱元璋的例子，只能證明“亂世出英雄”的觀點，而第三段又緊接著寫到“由此可見，當代青年的確生逢其時”，顯然這兩段之間難以建立起必然的聯(lián)系。第四段“生逢其時，更要抓住時代機遇，勇立時代潮頭”中的“更”字，也無法和第三段形成遞進關(guān)系，找不到具體的落點。三是本文選取的事例，無法有力地證明觀點。如第二段中劉邦和朱元璋的例子；第三段中疫情來襲時，青年人所表現(xiàn)出的責任擔當意識。所以，本文只能被定為二類文。

【升格指津】

對于這篇文章的修改，可以從以下幾個方面入手：

一是寫作議論文時，一定要注意建立文段間的邏輯關(guān)系，這樣才會使文脈通暢。同時替換部分論據(jù)，使論證更有力，也能增加文章的新鮮感和時代性。

二是寫作議論文時，不能僅限于引用和敘述，要有對其深層意蘊的闡釋。如第一段開篇引用了習總書記的話，表明“青年人生逢其時，也重任在肩”的主旨后，要進一步對其中的內(nèi)涵進行闡釋，這樣才能增強文章的論證力度。否則，只能停留于文字表面，人云亦云。

三是在語言的表述上，要清晰準確。不能單純?yōu)榱俗非笪牟?，而使語言的表達含混不清。

【升格佳作】

論生逢其時

□一考生

在同一個時代，有人慨嘆生不逢時，有人只愿安分隨時，而我卻將習總書記的“實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，廣大青年生逢其時，也重任在肩”銘記于心。我輩青年只有將個人前途與國家發(fā)展結(jié)合在一起，才能真正在個人之“生”與時代之“時”之間建立起良性的“遇”與“逢”的關(guān)系。生逢其時，我們理應銳意進取，以積極的姿態(tài)響應民族復興、國家發(fā)展的時代呼喚，肩負起時代賦予的責任。（開篇引用習總書記的話，并由此深入淺出地闡釋了對“生逢其時”的理解，可謂開宗明義。）

生逢其時，個人的能力又與時代的要求相契合，要以積極進取的態(tài)度把握時代機遇，才能有所建樹。小米創(chuàng)始人雷軍就把握住了時代賦予科技創(chuàng)新型人才的機遇，銳意進取，于2010年創(chuàng)辦了小米科技，并于第二年研發(fā)出了自有品牌小米手機。百度創(chuàng)始人李彥宏也把握住了時代所賦予的機遇，努力進取，創(chuàng)立了全球最大的中文搜索引擎—-百度網(wǎng)站。他們二人的成功絕非偶然，而是將個人前途與國家發(fā)展結(jié)合在一起，才成就了這樣一番大業(yè)。（修正分論點，談“生逢其時”的做法，與時代緊密結(jié)合，與下段形成對比，然后舉雷軍和李彥宏的例子進行論證，為論點提供了有力的論據(jù)。）

生逢其時，可以說是人生一大幸事。青年人可以將自身的能力和時代的發(fā)展很好地結(jié)合起來，在個人之“生”與時代之“時”之間建立起良性的“遇”與“逢”的關(guān)系，有所作為。如果生不逢時，青年人也不能自暴自棄，隨波逐流，而是應該努力調(diào)整自己，適應時代，把所處的時代當成磨礪自己的契機。古往今來，這樣的事例不勝枚舉。李清照生在“女子無才便是德”的宋朝，卻從不慨嘆生不逢時，而是有著“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去”的豪情；周恩來在國家動亂、民不飽腹的時代，縱使前路迷茫，也從不慨嘆生不逢時，而是有著“為中華之崛起而讀書”的大志；林徽因在女子讀書并不普遍的年代，縱使飽受非議也從不慨嘆生不逢時，而是有著考入未曾招女學生的劍橋大學建筑系的嘗試……由此可見，不良的時代環(huán)境不僅不會成為有志之士的絆腳石，還會成為他們磨礪自己的契機。（本段又提出了“生不逢時，就應努力調(diào)整自己，適應時代，把所處的時代當成磨礪自己的契機”的觀點，并舉了李清照、周恩來、林徽因的名人事例進行論證，使說理更加充分，邏輯更加嚴謹。）

當然，歷史上也不乏有識之士，能察覺時代變動，從而做到主動出擊、自立自強。上個世紀，轟轟烈烈的五四運動翻開了中華民族救亡圖存的新篇章，青年李大釗抓住十月革命之機遇，宣傳馬克思主義。今天，不少有志青年抓住機遇，自主創(chuàng)業(yè)，助力中國經(jīng)濟迅速復蘇，他們用實際行動詮釋了“生逢其時”的含義。（本段開篇先提出“更多人能察覺時代變動，主動出擊、自立自強”的論點，而后舉例進行論證。有力地對前文的兩個觀點進行了補充，使本文的論證思路更加嚴密。）

青年人定要牢記習總書記“生逢其時，也重任在肩”的期望和囑托，自覺肩負起當代青年的歷史使命，堅定實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心和決心，把握時代機遇，實現(xiàn)人民之幸福，國家之富強，民族之崛起?。ńY(jié)尾簡潔凝練，與首段呼應，強化了“青年人生逢其時，也重任在肩”的主旨。）

【升格簡評】

升格后的文章，觀點鮮明，結(jié)構(gòu)清晰，說理透徹。文章在首段開宗明義地闡明了作者的觀點；而后分別結(jié)合“生逢其時”“生不逢時”“能察覺時代變動”的情境，論證青年人應有的做法；最后，簡潔凝練地重述觀點，強化主旨，呼應首段。全文邏輯嚴密，語言簡潔流暢，例證充分，旁征博引，故可進入一類文。