穆海博

本報訊 為構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，實現(xiàn)“三提升一全面”的總體培訓(xùn)目標(biāo)，確保信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實施成效，鄭州市鄭東新區(qū)教育文化體育局日前在鄭東新區(qū)康平小學(xué)組織舉行了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0案例研討活動，活動由鄭東新區(qū)信息技術(shù)2.0項目工程負責(zé)人趙路明主持。

本次研討活動共分為案例展示、現(xiàn)場講座兩個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)由四所樣板校的優(yōu)秀教師代表進行案例展示，鄭州市第五十四中學(xué)教師沈雁為大家分享了課例“圓形的旋轉(zhuǎn)”，鄭東新區(qū)康平小學(xué)教師李娟為大家分享了課例“總復(fù)習(xí)”，鄭東新區(qū)永平路小學(xué)教師王鶴穎分享了課例“我是小小音樂家”，鄭州市第九十六中學(xué)教師姚紅妍分享了課例“幾何畫板在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”。四位教師分別從對信息技術(shù)2.0的認識、信息技術(shù)與學(xué)科融合、信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式等方面進行了實例展示和分析，重點講解幾何工具、白板工具等課程資源如何在課堂靈活運用，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供強大的技術(shù)支持。在分享中四位教師也分別談到了自己的困惑和疑問。在第二個環(huán)節(jié)，趙路明根據(jù)參培教師現(xiàn)場提出的問題與困惑做了現(xiàn)場生成性講座，他從信息技術(shù)資源的選擇和使用、教育對象的認知情境等方面進行了指導(dǎo)和說明，現(xiàn)場教師受益匪淺。

本次活動以點、線、面相結(jié)合的方式，幫助教師們聚焦了學(xué)科與信息技術(shù)的融合使用，切實提升了參訓(xùn)教師在課堂上靈活運用信息技術(shù)的能力，幫助項目校更精準(zhǔn)定位技術(shù)創(chuàng)新課堂的方式方法，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。