摘要：研究建立主題教育長效機(jī)制，建立健全鞏固和深化主題教育學(xué)習(xí)教育、成果轉(zhuǎn)化長效機(jī)制，推進(jìn)主題教育常態(tài)化制度化，持續(xù)深化理論武裝，強(qiáng)化主題教育的執(zhí)行力，確保主題教育形成的長效機(jī)制立得住、落得實(shí)、行的遠(yuǎn)，探索通過制度固化成果，建立健全主題教育長效機(jī)制。

關(guān)鍵詞：主題長效機(jī)制成果

黨的基層組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，主題教育作為必修課和基本功牢牢抓在手上，建立常態(tài)化學(xué)習(xí)機(jī)制。主題教育中采取的個(gè)人自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、支部研討、理論中心組學(xué)習(xí)等有效學(xué)習(xí)形式，上升到制度層面，使學(xué)習(xí)融入日常、抓在經(jīng)常、形成自覺，引導(dǎo)黨員干部讀原著、學(xué)原文、悟原理，推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想往深里走、往實(shí)里走、往心里走。創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)方式方法。根據(jù)黨員干部的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性、有感染力的學(xué)習(xí)教育，多運(yùn)用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“智慧黨建”“視頻直播”“網(wǎng)絡(luò)答題”等有吸引力的學(xué)習(xí)方式，多采取宣講、廣播、板報(bào)等生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式，多利用微視頻、微信公眾號(hào)等新傳播途徑，努力讓黨的創(chuàng)新理論真正入腦入心，落地生根。樹立常學(xué)常信常用導(dǎo)向。堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，既學(xué)出信仰信念，又學(xué)出初心使命，更學(xué)出擔(dān)當(dāng)作為。著力在建章立制、完善長效機(jī)制上下功夫，用制度來鞏固和深化主題教育成果，持續(xù)創(chuàng)造經(jīng)得起時(shí)間和實(shí)踐檢驗(yàn)的工作實(shí)績。

一、建立黨建多平臺(tái)，助推主題教育向縱深開展

堅(jiān)持“黨員教育新課堂、管理溝通新渠道、黨建工作新品牌”，針對(duì)不同對(duì)象精準(zhǔn)教育內(nèi)容，聚焦重點(diǎn)、突出亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)黨員“隨時(shí)學(xué)”。學(xué)習(xí)教育實(shí)現(xiàn)全覆蓋，建立黨員干部培訓(xùn)、黨建信息發(fā)布、基層黨建調(diào)研統(tǒng)計(jì)、意見收集答復(fù)等工作機(jī)制。互動(dòng)交流促進(jìn)高效率，把一些理論文章、特色做法、經(jīng)驗(yàn)探討、先進(jìn)典型等“搬”到交流平臺(tái)上，增強(qiáng)黨組織和黨員之間的交流互動(dòng)。建立成果展示平臺(tái)，傳遞正能量，直觀地展示基層黨建成果，傳遞基層黨建服務(wù)群眾的正能量，充分發(fā)揮基層黨組在服務(wù)師生工作中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮《中國共產(chǎn)黨黨務(wù)管理信息系統(tǒng)》作用，提升黨員教育管理水平，實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)基本信息管理、黨務(wù)日常管理、黨員教育學(xué)習(xí)、組織生活會(huì)、統(tǒng)計(jì)分析、數(shù)據(jù)交換等一體的多功能、高效率的黨務(wù)管理信息系統(tǒng)，是提升黨務(wù)工作效率和黨員教育質(zhì)量的重要輔助工具。

二、立足實(shí)際增強(qiáng)主題教育針對(duì)性實(shí)效性

構(gòu)建黨員教育新模式，增強(qiáng)黨員管理工作的有效性，線上線下聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)黨員先鋒模范作用發(fā)揮，多形式提升黨員教育，多關(guān)口規(guī)范組織發(fā)展程序，開展線下教育，豐富組織生活形式，提升黨員教育內(nèi)容的共享性，拓展黨員教育環(huán)境開放性，“虛實(shí)結(jié)合”豐富黨員教育形式多樣性，增強(qiáng)基層黨組織管理科學(xué)化，提升黨組織服務(wù)功能，深入分析和挖掘主題教育載體，創(chuàng)新黨員主題教育實(shí)效性方式方法，構(gòu)建管理機(jī)制，對(duì)黨員的學(xué)習(xí)教育，構(gòu)建服務(wù)機(jī)制，創(chuàng)新黨員教育形式，針對(duì)不同對(duì)象，強(qiáng)化培訓(xùn)、調(diào)研、分析、服務(wù)等體系建設(shè)，利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國建立高效率黨員教育體系，建立完善主題教育長效機(jī)制，提升黨員主題教育實(shí)效性。

三、建立主題教育一體化體系

創(chuàng)新活動(dòng)載體，既是激發(fā)基層黨建活力的有效途徑，也是提升黨建工作水平、服務(wù)學(xué)校發(fā)展大局的一個(gè)重要手段，一個(gè)好的載體，能為黨建工作注入無限生機(jī)與活力，成為推動(dòng)工作的有力抓手。堅(jiān)持網(wǎng)上和網(wǎng)下相結(jié)合，依托黨員教育管理信息化平臺(tái)，開展黨員信息管理、黨組織活動(dòng)指導(dǎo)管理，注重利用信息數(shù)據(jù)，對(duì)黨員隊(duì)伍狀況和黨員教育管理工作進(jìn)行實(shí)時(shí)分析研判，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)工作。推動(dòng)黨員干部教育創(chuàng)新發(fā)展，推進(jìn)黨員教育管理網(wǎng)站、移動(dòng)客戶端等平臺(tái)一體化建設(shè)。黨員主題教育與師德師風(fēng)建設(shè)是相互關(guān)聯(lián)的，黨員教育信息系統(tǒng)與教師評(píng)教系統(tǒng)、教學(xué)評(píng)價(jià)APP建立接口，使其成為主題教育教育管理一體化體系。

四、強(qiáng)化主題教育制度的執(zhí)行力。

認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于“制度的生命力在于執(zhí)行，要嚴(yán)格遵守和執(zhí)行制度”的重要指示精神，堅(jiān)持制度制定與制度執(zhí)行并重，加強(qiáng)監(jiān)督檢查、狠抓制度落實(shí)，確保主題教育形成的長效機(jī)制立得住、落得實(shí)、行得遠(yuǎn)。要教育引導(dǎo)各級(jí)黨組織和廣大黨員干部強(qiáng)化制度意識(shí)，嚴(yán)格按照制度履行職責(zé)、行使權(quán)力、開展工作，做遵守制度、維護(hù)制度、執(zhí)行制度的表率。建立健全主題教育制度機(jī)制要堅(jiān)持實(shí)事求是、分類指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)重在加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、健全制度機(jī)制，并帶頭抓好執(zhí)行?；鶎狱h組織重在落實(shí)，將一些好的經(jīng)驗(yàn)做法有機(jī)融入“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、主題黨日等現(xiàn)有制度，引導(dǎo)黨員嚴(yán)格遵守、自覺踐行，確保黨的各項(xiàng)制度在基層落地見效。

五、建立主題教育長效機(jī)制，強(qiáng)化成果轉(zhuǎn)化

建立健全學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、調(diào)研的長效機(jī)制，把深入學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、貫徹落實(shí)重要指示批示精神作為首要政治任務(wù)和長期工作主題，結(jié)合推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，持續(xù)深化理論武裝。建立健全經(jīng)常性查找解決各種違背初心使命問題的長效機(jī)制，建立健全定期學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)并對(duì)照找差距的長效機(jī)制，建立健全鞏固專項(xiàng)整治成果、聯(lián)系服務(wù)群眾等方面的長效機(jī)制，密切黨群干群關(guān)系，夯實(shí)黨的執(zhí)政根基。

堅(jiān)持將學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問題、整改落實(shí)貫穿主題教育全過程，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，不斷總結(jié)提煉主題教育中形成的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，著力在建章立制、完善長效機(jī)制上下功夫，用制度來鞏固和深化主題教育成果，持續(xù)創(chuàng)造經(jīng)得起時(shí)間和實(shí)踐檢驗(yàn)的工作實(shí)績。

扎實(shí)推進(jìn)主題教育各項(xiàng)工作，在理論學(xué)習(xí)有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題、清正廉潔作表率等方面都取得了階段性成果，形成了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)做法，為新時(shí)代全面從嚴(yán)治黨、加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)積累了重要經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持邊實(shí)踐邊總結(jié)，認(rèn)真梳理主題教育中形成的這些經(jīng)驗(yàn)做法，推動(dòng)主題教育深入扎實(shí)開展，確保取得最好成效。

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作者簡(jiǎn)介：

王洋（1983—），女，漢族，遼寧遼陽人，工程碩士，遼寧建筑職業(yè)學(xué)院，高級(jí)工程師，研究方向：黨建。

本文系2020年度遼寧省高校黨建研究項(xiàng)目《積極探索創(chuàng)新手段，構(gòu)建主題教育長效機(jī)制研究》（課題編號(hào)2020GXDJ-YB065）階段性成果。