閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

你關(guān)注過校園中的勵(lì)志標(biāo)語嗎？

有這樣的：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！薄盀橹腥A之崛起而讀書！”

勵(lì)學(xué)生之志，立高尚之志

江蘇省蘇州外國語學(xué)校高三易可

每年高考來臨之際，象牙塔中就會(huì)掛起一條條勵(lì)志標(biāo)語，有“為中華之崛起而讀書”，有“辛苦三年，幸福一生”，亦有“多考一分，干掉千人”。在我看來，校園標(biāo)語不但應(yīng)勵(lì)學(xué)生之志，更應(yīng)使學(xué)生立高尚之志。

校園標(biāo)語的存在，本身是為了激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。“考過高富帥，戰(zhàn)勝官二代”等標(biāo)語的確幽默生動(dòng)地發(fā)揮著“打雞血”的功效，但這些功利性的短視標(biāo)語或許能批量產(chǎn)出成績優(yōu)秀的學(xué)生，卻難以培養(yǎng)出胸懷大志的人才?！岸嗫家环?，干掉千人”忽略了學(xué)習(xí)提升自我的目的，而“辛苦三年，幸福一生”限制了學(xué)習(xí)的時(shí)段，丟掉了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

這些標(biāo)語更在不經(jīng)意間忽視了個(gè)人對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)意識(shí)，部分學(xué)生由此沉溺于自我的世界中，選擇性地忽略了壓在肩頭的社會(huì)發(fā)展與民族復(fù)興的重任，讓個(gè)人利益成為評(píng)判生命與學(xué)習(xí)意義的最重要指標(biāo)。學(xué)習(xí)本應(yīng)兼具功利性與高尚性，只追求“利”志而忽略“立”志，是極具危害性的。

“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。”標(biāo)語價(jià)值深度不同，帶來的影響也不同。反觀“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”“為中華之崛起而讀書”，正是校園標(biāo)語立高尚之志的典范。

著眼長遠(yuǎn)價(jià)值的校園標(biāo)語是社會(huì)贈(zèng)予象牙塔的甘霖。以張載和周恩來總理名言為代表的一類標(biāo)語，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)重壓下，看到了自己所要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，它們能幫助青少年塑造更健全的人格，明晰“我將去往哪里”的生命追問。

想要實(shí)現(xiàn)標(biāo)語功效最大化，起到激發(fā)學(xué)生斗志的作用，使學(xué)生以昂揚(yáng)向上之精神迎接未來之無限挑戰(zhàn)，便應(yīng)在其中樹立正確的價(jià)值觀、方法論，激勵(lì)學(xué)生在人生賽道上與自己賽跑，珍視自我獨(dú)立之人格，莫在追逐成績的路上“丟盔棄甲”，失掉本心。要始終記得學(xué)習(xí)的最終目的———促使人格升華，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

奮斗的標(biāo)語，承載著每一代學(xué)生的青春。而標(biāo)語勵(lì)志激揚(yáng)，學(xué)生更應(yīng)立志遠(yuǎn)大，以青春之志助民族之興、歌國家之強(qiáng)。

教師點(diǎn)評(píng)

文章思路清晰，先指出部分標(biāo)語存在的問題，接下來說明正確的標(biāo)語對(duì)人的意義與影響，結(jié)尾還對(duì)正確標(biāo)語的標(biāo)準(zhǔn)提出了自己的看法。行文先破后立，緊緊圍繞材料展開論述，不僅指出現(xiàn)象，還分析本質(zhì)，具有一定的深刻性。（李軍）

也有這樣的：“辛苦三年，幸福一生?！薄安豢嗖焕郏呷裏o味；不拼不搏，等于白活?！边€有這樣的：“多考一分，干掉千人?！薄翱歼^高富帥，戰(zhàn)勝官二代！”

對(duì)此，你有怎樣的感受和思考？請(qǐng)寫一篇文章，自擬題目，不少于800字。

正文辭之氣，鑄浩然之魂

———致校長的一封建議書

江蘇省蘇州外國語學(xué)校高三文蕾

尊敬的校長：

您好！

作為一名即將參加高考的高三學(xué)生，看到校園內(nèi)張貼的各種勵(lì)志標(biāo)語，我頓時(shí)理解了您和老師們的殷切期望。同時(shí)我也就標(biāo)語的選用提出一些個(gè)人看法。

勵(lì)志標(biāo)語作為寄托美好祝愿的載體，起著為高三學(xué)生加油打氣的作用，因此必須具有勵(lì)志性。但在諸如“多考一分，干掉千人”“考過高富帥，戰(zhàn)勝官二代”的標(biāo)語中，我只看到了盲目性的“激勵(lì)”，卻沒看到長遠(yuǎn)性的“大志”。

勵(lì)志標(biāo)語所傳達(dá)的信號(hào)應(yīng)當(dāng)是正能量的、符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的，它不應(yīng)因追求詼諧而偏離積極向上的主旋律。

“一分”與“千人”仿佛置學(xué)生于生死搏殺的戰(zhàn)場(chǎng)，這樣“殘酷”的標(biāo)語容易導(dǎo)致學(xué)生不惜一切地過度競(jìng)爭(zhēng)。而“高富帥”與“官二代”更有鼓吹對(duì)立之嫌。況且，我們也不能輕率地將“高富帥”與“官二代”身份的同學(xué)劃分到成績差的范圍之中，誰說他們就一定缺乏奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神呢？

因此，只有正氣凜然、志存高遠(yuǎn)的勵(lì)志標(biāo)語，才能真正起到既激勵(lì)又明志的作用。

古往今來，我們中國人最不缺乏的就是一身正氣?！盀橹腥A之崛起而讀書”百年來激勵(lì)一代又一代學(xué)子奮斗不息，豈不比“干掉千人”之語更能喚起我們胸中的豪情壯志？將個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)聯(lián)系起來以后，學(xué)習(xí)上升到為國奉獻(xiàn)的高度，愛國熱血激勵(lì)學(xué)生奮勇向前，豈不比“戰(zhàn)勝官二代”更讓我們有成就感？

有正氣之標(biāo)語，方能孕育浩然之學(xué)子。我認(rèn)為，校園內(nèi)價(jià)值觀導(dǎo)向不當(dāng)?shù)臉?biāo)語應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以撤換，在選用標(biāo)語時(shí)也應(yīng)多參考師生的意見。另外，標(biāo)語應(yīng)富有文化底蘊(yùn)，可引經(jīng)據(jù)典、博采眾長，在字里行間弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和先進(jìn)思想，方能更好地彰顯我們的校園風(fēng)采。

高考將至，我們高三學(xué)子必將全力以赴，為自己也為母校書寫輝煌。愿您能對(duì)校園標(biāo)語的選取再做一番深入思考，正文辭之氣，鑄浩然之魂，為學(xué)子們高三沖刺錦上添花！

此致

敬禮

一名高三學(xué)生

2021年5月15日

教師點(diǎn)評(píng)

在這封給校長的建議書中，作者考慮到自己的學(xué)生身份，語言表達(dá)大方得體，充分展現(xiàn)了高三學(xué)子對(duì)校園標(biāo)語的認(rèn)識(shí)與思考。文章立意高遠(yuǎn)，視野開闊，行文娓娓道來，緊扣材料進(jìn)行分析與論述，很好地完成了寫作任務(wù)。（李軍）