譚玉鑫

一名16歲的男孩從31樓跳下后當(dāng)場(chǎng)死亡。孩子的母親泣不成聲，“小孩叛逆。”原來男孩與母親發(fā)生了一些矛盾，在情緒失控的情況下，男孩做出了沖動(dòng)的舉動(dòng)，釀成了生命的悲劇。

青春期女孩小A網(wǎng)戀后變得叛逆，不愿意繼續(xù)上學(xué)，執(zhí)意去了外地打工。小A的媽媽千里追女兒，說擔(dān)心女兒的安全，“怕她一個(gè)人在外面學(xué)壞，擔(dān)心她遇上壞人，把自己這輩子毀了?！?/p>

這類關(guān)于青春期少男少女的社會(huì)新聞已是屢見不鮮。如何與青春期的孩子相處，讓他們的“叛逆”不至于傷人傷己，已經(jīng)成為很多家長(zhǎng)、老師們非常頭痛的問題。

青春期突出的心理問題

青春期是個(gè)體成長(zhǎng)的“疾風(fēng)驟雨”期，這個(gè)階段的青少年經(jīng)歷著生理上的顯著成長(zhǎng)，同時(shí)心理上處于自我意識(shí)的爆發(fā)期，心理健康問題也伴隨而生。如何幫助青少年度過這一重要的心理轉(zhuǎn)型期，讓他們實(shí)現(xiàn)生理、心理的共同成長(zhǎng)，具有重要的社會(huì)意義。青春期突出的心理問題主要有：

1厭學(xué)拒學(xué)：青少年渴望自己有“成人感”，已經(jīng)開始思考人生的意義和價(jià)值。部分青少年由于沒有形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或者在學(xué)習(xí)上遇到挫折，沒有收獲成就感。于是他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)和拒學(xué)的情況。學(xué)習(xí)成績(jī)的下降讓他們感到自我價(jià)值受到了挑戰(zhàn)。為了逃避自我價(jià)值受挫帶來的負(fù)面感受，他們往往會(huì)直接選擇拒絕學(xué)習(xí)，出現(xiàn)讓家長(zhǎng)和老師都備感棘手的厭學(xué)拒學(xué)問題。

2校園欺凌：青少年往往非?？粗刈约旱拿孀?，自尊心很強(qiáng)，希望別人覺得他們很有力量、很強(qiáng)大。當(dāng)他們感到自己的“威信”受到了挑戰(zhàn)，為了維護(hù)自己的面子，他們可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)他人進(jìn)行欺凌的行為。另外，有一些青少年沒有形成正確的是非觀，出于“哥們兒義氣”等原因，對(duì)于自己不喜歡的同學(xué)也可能會(huì)去欺凌。不論是言語上還是行為上的校園欺凌，往往都會(huì)給受欺凌者帶來長(zhǎng)期的心理陰影。

3網(wǎng)絡(luò)成癮：中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的第46次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年6月，我國(guó)網(wǎng)民的規(guī)模達(dá)9.40億。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，尤其是新冠疫情后隨著線上課程的引入，青少年更是成為網(wǎng)絡(luò)使用不可忽視的一個(gè)群體。研究顯示，12～16歲的青少年是網(wǎng)癮高發(fā)人群。與成年人不同的是，青少年對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知、是非的分辨、價(jià)值的判斷仍處于發(fā)展甚至萌芽階段，在包羅萬象的網(wǎng)絡(luò)空間，青少年自我控制的意識(shí)薄弱，容易陷入沉迷，甚至無法自拔，引發(fā)犯罪或自傷自殺現(xiàn)象。

4自傷自殺：面對(duì)生活中的壓力事件，青少年往往由于“非黑即白”的不成熟認(rèn)知和思維方式，更容易出現(xiàn)焦慮、憤怒、抑郁等負(fù)面情緒，而同時(shí)由于應(yīng)對(duì)、處理能力的缺乏，他們也更容易出現(xiàn)自傷自殺這類過激的行為。有些青少年由于與家人或者同學(xué)之間的關(guān)系問題，采用自傷的方式轉(zhuǎn)移心理上的痛苦，也有些青少年在一次誤解與沖突后，沖動(dòng)之下用自殺來表明自己所受到的傷害。對(duì)這類青少年的及早識(shí)別與干預(yù)，具有重要的社會(huì)意義。

積極應(yīng)對(duì)，撥開青春期的陰霾

青春期的心理健康不僅關(guān)乎個(gè)體能否在青春期保持積極的狀態(tài)，順利完成身心發(fā)展的各項(xiàng)任務(wù)，也關(guān)乎個(gè)體未來的發(fā)展，甚至影響個(gè)體的一生。在遇到青春期心理問題時(shí)，從青少年自身出發(fā)，家庭、學(xué)校和社會(huì)多方通力合作，攜手同心，有助于幫助青少年積極應(yīng)對(duì)各種問題，驅(qū)散青春期的烏云，還他們一個(gè)美麗而健康的花季雨季。

青少年：?積極與主動(dòng)，勇于承擔(dān)成長(zhǎng)的責(zé)任

青少年的成長(zhǎng)首先是其自身的責(zé)任，是個(gè)體自身所面臨的發(fā)展任務(wù)。青少年面對(duì)問題要有勇氣去承擔(dān)和解決。不論是在學(xué)習(xí)知識(shí)方面，還是在人際交往方面，都應(yīng)保持開放的心態(tài)和積極的態(tài)度，主動(dòng)促進(jìn)自我的成長(zhǎng)。只有青少年主動(dòng)說出自己的問題，才能讓更多的力量有機(jī)會(huì)幫助到青少年，從而促進(jìn)問題的解決。積極主動(dòng)的狀態(tài)，不僅是青少年勇于承擔(dān)自身成長(zhǎng)責(zé)任的體現(xiàn)，也是青少年能夠更好、更快地成長(zhǎng)的有力保證。

家庭：?溝通與尊重，構(gòu)建良好的家庭環(huán)境

不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的叛逆行為非常頭痛，也很不理解。其實(shí)，想要和青春期的孩子有良好的親子關(guān)系，最重要的就是溝通和尊重。青春期的孩子有很強(qiáng)烈的自主意識(shí)，他們希望自己像成人一樣有主宰自己人生的權(quán)利和力量，所以他們不愿意再像小時(shí)候一樣凡事都聽從大人的安排。家長(zhǎng)要了解孩子的心理，多和孩子溝通，在孩子出現(xiàn)相反意見和做法時(shí)，先不要急著要求孩子順從，而是多詢問孩子做出這些反應(yīng)的原因。然后再換位思考，對(duì)孩子表示理解和尊重。說明利弊，讓孩子在充分了解利弊的情況下自行選擇。尊重孩子的意志，相信孩子的選擇，成為孩子的支持，為孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，就是對(duì)孩子成長(zhǎng)極大的助力了。

學(xué)校：?理解與教育，做學(xué)生成長(zhǎng)的后盾

對(duì)于青春期學(xué)生的教育，學(xué)校要在理解他們的前提下進(jìn)行，為他們提供充足的知識(shí)教育與心理健康教育。幫助他們更好地了解自己當(dāng)前的狀態(tài)、可能面臨的問題等，為他們的心理成長(zhǎng)提供更多的支持。老師們也要了解學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，給學(xué)生提供及時(shí)的引導(dǎo)，幫助他們解決成長(zhǎng)中的困擾。青春期的孩子在學(xué)校的生活時(shí)間可能超過了家庭，所以學(xué)校要注意關(guān)心和關(guān)愛學(xué)生，成為他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，給他們知識(shí)教育的同時(shí)，提供充分的人文關(guān)懷。

社會(huì)：?包容與關(guān)愛，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍

青少年是祖國(guó)未來的接班人，是社會(huì)未來的建設(shè)者。而青春期的青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀處在逐漸形成的階段，缺乏充分的是非辨別能力，自控能力也不夠成熟，很容易受到引誘和誤導(dǎo)。所以，對(duì)于青春期的青少年，社會(huì)方面也要多包容和關(guān)愛，加強(qiáng)相關(guān)管理，給予他們積極正向的媒體輿論環(huán)境，避免青少年受到不良信息的影響，為青少年的健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。