匡萃明

他身材高挑，有著烏黑的頭發(fā)和潔白的臉龐，高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡，一雙眼睛烏黑明亮、炯炯有神。他就是我小學(xué)的班主任——郭老師。

記得一年級剛踏入學(xué)校時，同學(xué)們好奇地你看看我，我看看你，覺得既陌生又新鮮。郭老師第一次走進(jìn)教室，就給我留下非常深刻的印象。他站在講臺上，展開笑容，用溫和的目光環(huán)視全班同學(xué)。他看得那樣仔細(xì)，似乎想把班上的每一個同學(xué)都刻在腦海里。聽著他充滿磁性、語重心長的話語，我感到既溫暖又親切。

郭老師像父親一樣關(guān)愛著我們，不僅給我們講課傳授知識，還教我們怎么做人。每一次我們做錯事他都不會嚴(yán)厲地批評我們，而是曉之以理、動之以情，讓大家認(rèn)識并改正錯誤。有一次隨堂考試，我做完了試卷，還沒有認(rèn)真檢查，便忙著去教同桌做題。郭老師看見了，嚴(yán)肅地對我說：“你自己的試卷不檢查，還想著幫別人。這是考試，不是平常做作業(yè)。今天不管你考得如何，我先扣你20分，以后絕不許這樣。”下課后，他看到我一臉沮喪的樣子，把我叫到辦公室，緩緩地?fù)P起了手。正當(dāng)我以為等待我的是一頓嚴(yán)厲的批評時，他卻輕輕地拍了拍我的肩膀，很和藹地告訴我這個錯誤的危害性，幫助我改正錯誤。

郭老師的教學(xué)方式也很獨(dú)特，我們都很喜歡。他會讓我們寫數(shù)學(xué)主題的作文，也會讓我們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，使我們喜歡上數(shù)學(xué)，從被動學(xué)到主動學(xué)，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他還把我們的作文打印成冊發(fā)給我們，給我們的童年留下永久的記憶。

不僅如此，他還非常敬業(yè)。有一次上課時，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛充滿了血絲。我想：老師昨晚肯定很晚才睡吧，是在批改作業(yè)，還是在備課呢？我正出神地想著，他輕輕地走到我面前，微笑著，用他那雙會說話的眼睛提醒我：要認(rèn)真聽講啊。

相似的事情還有很多。有一次，郭老師喉嚨發(fā)炎、聲音沙啞，還堅持給我們上課，甚至講得起勁的時候，連水都來不及喝上一口?？粗闪训淖齑剑犞硢〉穆曇?，我們心里很不是滋味。那節(jié)課，我們一個個安靜地坐著，仔細(xì)聆聽。

如果說我們是一棵棵嫩綠的小草，那郭老師就是為我們遮蔽風(fēng)雨的大樹，悉心呵護(hù)我們成長;如果說我們是一塊塊粗糙的頑石，那他就是一個技藝精湛的工匠，用耐心和細(xì)心將我們打磨成精美的藝術(shù)品。他不會放棄任何一個學(xué)生，總是本著以生為本、因材施教的原則，如春風(fēng)化雨般滋潤著每個學(xué)生。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！睂τ谖叶裕蠋煵粌H是良師，更是益友。我要把他存在我的記憶里，讓他成為我永生不忘、永遠(yuǎn)愛戴的人！

（指導(dǎo)老師：胡靜姝）

這是一篇精彩而生動的寫人記敘類文章。文章標(biāo)題有先聲奪人之效，形象地展現(xiàn)了作者對老師的深深思念。文章結(jié)構(gòu)清晰，先通過簡單的外貌描寫讓讀者對老師有個初步印象，再通過語言描寫、神態(tài)描寫等描繪老師對學(xué)生無微不至的關(guān)愛，塑造了一個愛崗敬業(yè)、愛生如子的老師形象。結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，與此同時，感情也在不斷升華。文章語言質(zhì)樸、感情真摯，容易引起學(xué)生讀者共鳴。（胡靜姝）