趙倩

【中考文題】

根據(jù)要求寫作。

成長道路上總會遇到許多問題，有的是個人的困難和煩惱，有的是我們這代人共同的難題。有些我們已經(jīng)找到解決之法，有些我們?nèi)栽谂μ綄ぶ小?/p>

這段話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？參考圖示，自擬題目，自選文體，進(jìn)行寫作。

【寫作要求】

①不少于600字。

②不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。

【寫作助手】

你可以敘述解決問題的過程，表達(dá)感悟;也可以用書信的方式向某人尋求幫助……

你可以寫一篇演講稿，向同學(xué)發(fā)表你的觀點和看法;也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，表達(dá)你的認(rèn)識和思考……

【專家評析】

試題聚焦“問題”與“解決”，貼近生活，直面現(xiàn)實。由“問題”到“解決”，呈現(xiàn)思維方向，具有內(nèi)在邏輯。有“問題”需“解決”，潛移默化地引導(dǎo)考生在現(xiàn)實困境和成長困惑中要勇敢突圍、不斷成長。因此，該試題基于現(xiàn)實，關(guān)注生存本質(zhì)，具有人文關(guān)懷。

試題用導(dǎo)語喚起考生的思考。“問題”包含個人的困頓、時代的難題?！敖鉀Q”可以是成功的方法總結(jié)、探索的過程呈現(xiàn)，也可以是強烈的解決意識。簡短的兩句導(dǎo)語引導(dǎo)考生思考“問題”“解決”的內(nèi)涵與外延，前后句又形成內(nèi)在關(guān)聯(lián)，隱含由“問題”到“解決”的思維過程。

文題還提供了豐富的寫作支架。參考圖示提示了思維過程。上半部分從問題存在、問題的關(guān)注點、對問題的態(tài)度、解決問題的意識四個方面形成縱向的思維過程。下半部分提供了多角度思考方向：對問題的分析、態(tài)度，解決的方法、途徑、意義等。參考圖示的出現(xiàn)，使得抽象的寫作思維可視化、過程化，為一部分考生真實有效地提供了寫作支架。而試題的寫作助手，提供了不同語境中文體寫作的要求：記敘類要表達(dá)感悟、書信體可尋求幫助、演講稿的觀點明確、文學(xué)創(chuàng)作需表達(dá)認(rèn)識。多類型文體要求共同指明：寫作需注重交際語境，真實表達(dá)。

綜上所述，該試題體現(xiàn)了命題者對當(dāng)下青少年生存處境的關(guān)注、對生命教育的重視。同時，立體化的寫作支架，還原了真實的寫作過程，協(xié)助考生完成寫作意義的自主建構(gòu)。