周青燕

◆摘? 要：學(xué)生講文明，懂禮貌，不僅是中華民族偉大的傳統(tǒng)美德，也是不斷弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，展示中華民族崇高精神的重要途徑。對每個人來說，禮儀素質(zhì)是個人思想道德修養(yǎng)水平、文化道德修養(yǎng)和交際活動能力的重要外在表現(xiàn)。幼兒時(shí)期是禮儀習(xí)慣意識培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在此期間，對幼兒的父母進(jìn)行各種文明禮儀意識教育的深度培訓(xùn)，讓更多的幼兒從小學(xué)習(xí)和學(xué)會使用文明禮儀，這將為促進(jìn)幼兒自身健康人格的健康發(fā)展乃至未來生活的不斷發(fā)展進(jìn)步奠定良好的文化基礎(chǔ)。因此，必須高度重視對家庭幼兒的各種文明禮儀知識教育，利用校園課堂開展對家庭幼兒文明禮儀知識教育的滲透，培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒文明有序的禮儀教育行為和生活習(xí)慣，促進(jìn)家庭幼兒全面、和諧、健康發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：幼兒;禮儀;教育

由于我國目前的家庭教育高度重視禮儀知識和專業(yè)技能的教育和培訓(xùn)，人們往往不太重視家庭禮儀教育的知識教育。幼兒的成長期往往是幼兒性格教育形成的重要時(shí)期。如果這些幼兒缺乏性格禮儀教育，將直接導(dǎo)致未來很多幼兒缺乏禮儀教育的嚴(yán)重失范。針對我國現(xiàn)代幼兒園存在的各種實(shí)際問題，如何在現(xiàn)代幼兒園開展多種形式的幼兒禮儀知識教育，提高幼兒禮儀知識教育的整體重要性和程度，是我們需要提上工作日程的重要問題。但由于這個家庭問題有其普遍性和長期性，受現(xiàn)代傳統(tǒng)家庭教育模式的影響，短期內(nèi)無法解決，或者需要幼兒教師和家長的長期支持和共同努力。

一、發(fā)展幼兒品德和禮儀教育的意義

來自希臘的哲學(xué)家赫拉克利特，曾經(jīng)說過：“品格就是命運(yùn)”不言而喻，人的品格對我們個人和未來社會都有很大的影響。什么時(shí)候應(yīng)該開始培養(yǎng)人品觀念？應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的品德？蒙臺梭利曾明確指出，一名幼兒的良好人格習(xí)慣的最佳發(fā)展時(shí)期約為2.5-6歲，此時(shí)，幼兒形成的良好人格習(xí)慣將永遠(yuǎn)跟隨成人一生。如果錯過了一段時(shí)間養(yǎng)成習(xí)慣的好機(jī)會，即使幼兒在織毛衣的時(shí)候只剪掉了一針，總會有無法及時(shí)補(bǔ)好的痕跡，對于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成很難東山再起。因此，幼兒早期的生活禮儀知識教育不僅可以直接收到最佳的教育效果，而且隨著適應(yīng)逐漸成為幼兒教育的重要教學(xué)內(nèi)容之一。此外，在幼兒園學(xué)生禮儀道德教育教學(xué)管理中經(jīng)常遇到的實(shí)際教學(xué)管理中的問題，也是需要認(rèn)真組織和不斷加強(qiáng)幼兒園學(xué)生禮儀思想道德教育的重要直接原因。在一些幼兒園中，我們經(jīng)常可以注意到一些幼兒對小學(xué)生家長和其他家教不尊重社會禮儀和道德言行。他們有時(shí)會在社交禮儀和道德話語中帶著辱罵的話語或辱罵的話語，或者在社交禮儀和道德行為中魯莽粗暴。可以看出，幼兒園禮儀教育服務(wù)的實(shí)際發(fā)展環(huán)境也非常復(fù)雜，迫切需要我們積極開展各級幼兒園的家庭禮儀生活道德教育。

二、將文明禮儀教育融入教學(xué)活動

將傳統(tǒng)的道德禮儀五大文化特征的教育教學(xué)理念充分應(yīng)用到我市幼兒園五大文化特征教育領(lǐng)域的道德禮儀五大文化主題和各學(xué)科的道德禮儀教學(xué)中，在培養(yǎng)幼兒多種形式的認(rèn)知、情感和行為的綜合表達(dá)能力方面，真正做到“知行合一”。根據(jù)不同生長年齡階段和班級幼兒的具體生長生理和心理特點(diǎn)，以及幼兒生長周期和能力發(fā)展水平的實(shí)際發(fā)展，有教學(xué)計(jì)劃制定的目的和保證計(jì)劃穩(wěn)定性的支撐體系，有目的地研究、組織、計(jì)劃和設(shè)計(jì)各種幼兒教學(xué)活動。教學(xué)活動往往需要“富于理性和愛，富教和于樂'，使抽象的道德文明，禮儀，道德，思想和倫理觀念逐漸在所有幼兒的認(rèn)知頭腦中形象化和具體化，從而最終使所有幼兒逐步培養(yǎng)和形成良好的道德文明，禮儀，倫理，道德，知識和道德觀念，并在相對輕松愉快的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的禮儀行為，進(jìn)行道德心理教育和情感教育活動。比如在動物美術(shù)課上，幼兒在指導(dǎo)與動物繪畫相關(guān)的活動時(shí)，總是會提到要給其他同齡的幼兒看他們借來的鉛筆、橡皮等不同顏色的小東西。老師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他一些指導(dǎo)，鼓勵幼兒在別人對借來的小東西表現(xiàn)出不同的用途時(shí)，要特別注意禮貌。他們應(yīng)該大聲和別人說禮貌的常用語，如“請”、“謝謝”、“不客氣”。如果不小心把別人叫文具的小盒子放在地上，應(yīng)該大聲對他說‘對不起。這樣，幼兒在這次美術(shù)教育活動中不僅掌握了繪畫的一些基本技能，也逐漸學(xué)會了一些生活禮儀教育的基本知識，可以說是兩全其美。在《好玩的皮球》健康教育活動中，部分幼兒因?yàn)榛@球投籃不好，嚴(yán)重影響了其他幼兒。老師建議他們可以借此機(jī)會教育，讓幼兒們和別人說話，說“對不起”。在幼兒科學(xué)禮儀活動《我們喜歡清新的空氣》的課中，我們要教育我從幼兒生活中滲透出來的文明禮儀，有文明禮儀言行，不亂扔垃圾，不亂扔垃圾下腳料和爛皮，不隨意吐痰，保護(hù)環(huán)境，讓我們能正常呼吸，呼吸到新鮮空氣。

三、在一日的生活中滲透文明禮儀教育

因?yàn)楹芏嘤變憾际菑男￠L大的，對于日常生活中的一些好習(xí)慣是否正確沒有基本的概念，所以教師必須在幼兒的日常生活教育中進(jìn)行正確的講解和示范，讓每個幼兒盡快形成正確的好觀念，有一個值得效仿的好榜樣。同時(shí)，你也要求你盡力創(chuàng)造條件，給幼兒好的練習(xí)機(jī)會，多給幼兒動手。幼兒玩玩具和游戲的時(shí)候，叫他們帶東西要小心，不要爭，要學(xué)會分享。告訴幼兒如何愛護(hù)自己的玩具，如何在游戲中與朋友相處融洽，最后收拾好自己的東西。教育幼兒飯前飯后洗手，節(jié)約用水。排隊(duì)時(shí)，要有序，不能插隊(duì);說話要輕，走路要輕，說話不要大聲。很多隨意的禮儀教育習(xí)慣都是在日常社交生活中通過隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)獲得的，所以在日常生活中要特別注意隨意的禮儀教育。

四、在游戲中使用文明禮儀

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不如讓幼兒自己練習(xí)，讓幼兒自己活動，自己感受，而不是口頭說那么多。引導(dǎo)幼兒在游戲中使用文明禮儀，會加深他們的印象。在游戲活動中，幼兒們一起玩游戲，沒有身體接觸和語言交流，尤其是角色游戲，幼兒們會用他們平時(shí)看到的、聽到的、有自己經(jīng)驗(yàn)的東西來玩游戲。這時(shí)，老師要適當(dāng)引導(dǎo)幼兒使用禮貌語言，配合動作，幫助幼兒融入角色，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和討論。

五、通過組織開展一系列生活禮儀教育實(shí)踐活動，增強(qiáng)幼兒生活禮儀教育意識

幼兒園教師是幼兒學(xué)習(xí)和生活的重要群體。在這個群體生活中，幼兒最容易受到這個群體的生活環(huán)境和社會活動等因素的影響。教師教育應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的引導(dǎo)作用，使小班幼兒逐步獲得各種文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。比如：小班每一位老師都可以組織‘我是禮儀小模特的禮儀活動，每天都有兩個優(yōu)秀的幼兒被選為這個禮儀活動的模特;可以舉辦“文明禮貌”的禮儀活動，教會每個幼兒文明禮貌的禮儀語言，訓(xùn)練每個幼兒在日常生活中學(xué)會如何正確使用禮貌禮儀語言;你可以組織每一個幼兒一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，讓每一個幼兒學(xué)會尊重父母，尊重老師，誠實(shí)守信，認(rèn)真學(xué)習(xí)做事。

在開展幼兒主題閱讀活動時(shí)，教師還需要制定一定的活動標(biāo)準(zhǔn)書并及時(shí)做出具體的評價(jià)，并給予優(yōu)秀幼兒物質(zhì)獎勵和活動鼓勵。得到這樣的獎勵后，幼兒會更加努力，可以大大提高幼兒禮儀道德教育的教學(xué)效果。

六、通過節(jié)日對幼兒進(jìn)行禮儀教育

幼兒們喜歡活潑，對新事物好奇，喜歡傳統(tǒng)節(jié)日。師范學(xué)?？梢猿浞掷酶鞣N傳統(tǒng)節(jié)日對適齡幼兒家長進(jìn)行宣傳教育。比如：在幼兒節(jié)、元旦、春節(jié)等特殊節(jié)日，讓幼兒引導(dǎo)自己給你的朋友做節(jié)日禮物;國慶畫節(jié)日圖，給祖國送禮。在這個慶祝父親節(jié)、母親節(jié)或者幫父母過70歲生日的時(shí)候，指導(dǎo)要讓幼兒為幫父母自己做節(jié)日禮物，說一些貼心的話幫助父母，幫父母做一些力所能及的事情;在教師節(jié)，應(yīng)該指示幼兒們給優(yōu)秀的老師做節(jié)日禮物等等。教師必須積極鼓勵和引導(dǎo)幼兒動手進(jìn)行教學(xué)操作，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立操作的能力，形成幼兒關(guān)心他人的良好行為習(xí)慣。

七、給幼兒樹立榜樣

榜樣的力量是無限的！幼兒具有模仿性和可塑性，給他們樹立榜樣是一種有效的方法。因此，根據(jù)不同年份的評比標(biāo)準(zhǔn)，我們都在全園開展了“文明禮儀示范班”和“文明禮儀小標(biāo)兵”評選活動，并進(jìn)行隆重表彰。在表彰大會上，我們讓“文明禮儀標(biāo)兵”的代表上臺介紹他們的先進(jìn)事跡。并把他們的先進(jìn)事跡編入幼兒文學(xué)節(jié)目。這樣，整個園區(qū)逐漸形成了一個良好的競爭局面，班班全體教師爭創(chuàng)“文明禮儀示范班”，全體學(xué)生爭做“文明禮儀標(biāo)兵”。幼兒園通過表彰優(yōu)秀、以身作則，起到了表率作用，實(shí)現(xiàn)了今年全幼兒園教師和幼兒整體文明道德素質(zhì)的不斷提高。

八、結(jié)束語

開展精神文明禮儀宣傳教育不僅是適應(yīng)時(shí)代的必然要求，也是深入開展全面文化素質(zhì)教育的必然需要。在幼兒園長期實(shí)施禮儀素質(zhì)教育，尋求有效的禮儀素質(zhì)教育實(shí)施方法，有助于促進(jìn)幼兒的長期禮儀素質(zhì)教育和培訓(xùn)，為促進(jìn)幼兒禮儀后續(xù)教育、學(xué)習(xí)、生活和未來進(jìn)入國際社會奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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