趙志勤

父母教養(yǎng)方式受到父母性別、受教育水平、子女所在年級(jí)和學(xué)校類型而不同，也與城市、農(nóng)村不同地區(qū)和不同民族有關(guān)。不同學(xué)校類型的父母采取的教養(yǎng)方式也存在差別，因此在父母教養(yǎng)方式的調(diào)整上要結(jié)合學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生及社會(huì)干預(yù)的共同作用才能起到良好的效果。

一、放縱型

這類父母和權(quán)威型父母一樣對(duì)兒童抱以積極肯定的情感，但缺乏控制。父母放任兒童自己做決定，即使他們還不具有這種能力，例如，任由兒童自己安排飲食起居，縱容兒童貪玩、看電視。這樣教養(yǎng)方式下的兒童大多很不成熟，他們隨意發(fā)揮自己，往往具有較強(qiáng)的沖動(dòng)性和攻擊性，而且缺乏責(zé)任感，合作性差，很少為別人考慮，自信心不足。

最近天比較炎熱，孩子們都穿了襯衫和一件外套，有時(shí)候玩耍時(shí)還會(huì)出汗，可是今天來(lái)上學(xué)的時(shí)候，娜娜卻穿著一件貂皮的外套。我一問(wèn)才知道原來(lái)這是娜娜媽媽給娜娜買的新衣服，打算留著明年穿，可是娜娜看到了想穿就穿了，我問(wèn)娜娜“媽媽沒(méi)有告訴你不能穿么”，她說(shuō)“我起床的時(shí)候爸爸媽媽已經(jīng)上班了，我自己穿的衣服然后阿姨送我上學(xué)。娜娜的爸爸媽媽是名副其實(shí)的事業(yè)型的夫妻，他們整天忙著工作，很少顧及家里，只要娜娜不出事他們就無(wú)所謂，所以娜娜每天想穿什么就穿什么，家里的保姆只負(fù)責(zé)接送上學(xué)，所以娜娜根本不了解現(xiàn)在應(yīng)該穿什么衣服。

二、溺愛(ài)型

家長(zhǎng)們的偏愛(ài)易使子女在家庭中處于一個(gè)比較特殊的地位，受到過(guò)分的照顧和溺愛(ài)，容易產(chǎn)生任性、自我中心、依賴性和缺乏韌性等不良的人格特點(diǎn)。這種類型的父母基本上未能尊重孩子漸趨成熟的獨(dú)立人格，過(guò)度溺愛(ài)子女，養(yǎng)成他們不必為逐漸的行為負(fù)責(zé)任的壞習(xí)慣。

今年我?guī)Я艘蝗盒“嗟膶殞?，每個(gè)寶寶都很可愛(ài)，他們每天在學(xué)校里都愉快的玩耍，他們喜歡學(xué)校里的一切，每天在學(xué)校里吃牛奶餅干成了他們最開心的事情，但是只有涵涵不一樣，她最討厭的就是吃牛奶餅干，因?yàn)樗X(jué)得學(xué)校的牛奶餅干一點(diǎn)都不好吃。學(xué)校里吃的是平時(shí)常見(jiàn)的品牌牛奶和餅干，可是她的爸爸媽媽卻告訴老師學(xué)校吃的為什么不是某外國(guó)品牌的牛奶和現(xiàn)烤的小餅干？涵涵知道爸爸媽媽的想法后每次吃點(diǎn)心都不停的哭鬧一定要吃好吃的餅干和牛奶，后來(lái)幾次溝通無(wú)果，我們決定上門家訪，家訪后才了解原來(lái)涵涵是爸爸媽媽四十幾歲唯一的一個(gè)孩子，平時(shí)捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，自然很寵愛(ài)，面對(duì)涵涵他們給予一切能力內(nèi)最好的生活，從喝牛奶起一直喝國(guó)外牌子的牛奶和餅干，因?yàn)楹陌职指嬖V我們國(guó)內(nèi)的牛奶都不好，餅干也不好只有國(guó)外的沒(méi)那么多污染才健康，溝通無(wú)果后涵涵每天自帶牛奶餅干，而且每天吃的時(shí)候都洋洋得意的向邊上小朋友介紹，你看我吃的可是外國(guó)牌子的牛奶和餅干呢！

三、專制型

這種情況的出現(xiàn)可能與父母采用高壓策略多、表達(dá)負(fù)性情感、積極情感少，而使子女對(duì)人產(chǎn)生消極認(rèn)知，不能關(guān)心理解他人、行為倔強(qiáng)并因此不能適應(yīng)外部環(huán)境，久而久之，小孩子不是整天小心翼翼，就是形成長(zhǎng)期的逆反心理。

一天，愛(ài)笑的瑤瑤卻眼睛紅紅的哭著來(lái)上學(xué)，我急忙問(wèn)瑤瑤怎么啦，瑤瑤說(shuō)早上爸爸媽媽打她了，我問(wèn)她為什么。她又哭了，問(wèn)了好久之后我才發(fā)現(xiàn)，瑤瑤的爸爸媽媽給她買了一架鋼琴，讓她去學(xué)鋼琴，可是瑤瑤不喜歡鋼琴，她喜歡畫畫。每天早上起床，瑤瑤的爸爸媽媽都會(huì)讓瑤瑤先練一個(gè)小時(shí)琴再來(lái)幼兒園，今天早上瑤瑤哭鬧著不肯練琴說(shuō)不愿意學(xué)琴想學(xué)畫畫，于是她的爸爸媽媽就把她打了一頓?，幀幱挚拗艺f(shuō)她真的不喜歡學(xué)鋼琴，她喜歡畫畫?，幀幤綍r(shí)畫畫畫的很好，對(duì)色彩的感覺(jué)比一般的幼兒也要來(lái)的好，畫的線條什么也比較穩(wěn)，可是因?yàn)榘职謰寢層X(jué)得學(xué)鋼琴有氣質(zhì)，畫畫不管用就一定逼著瑤瑤學(xué)鋼琴，從此以后愛(ài)笑的瑤瑤再也不愛(ài)笑了。

四、民主型

這類父母既非常關(guān)心自己的孩子，理解、情感溫暖能促使子女性格的平衡發(fā)展，可減少對(duì)自身健康的關(guān)注，情緒樂(lè)觀而穩(wěn)定，易與人打成一片，待人熱誠(chéng)，成熟，適應(yīng)力良好，謹(jǐn)慎實(shí)際。由能尊重子女的意見(jiàn)，開誠(chéng)布公，互相尊重地與對(duì)方交換自己的立場(chǎng)，而不簡(jiǎn)單的強(qiáng)加于小孩;對(duì)小孩可能出現(xiàn)的缺陷、錯(cuò)誤，也不是斥責(zé)了事，而是耐心地引導(dǎo)，說(shuō)明為什么錯(cuò)，怎么做才對(duì)。更重要的是父母要以身作則，要小孩子做到的，首先自己要親力親為，身教重于言教。但也易出現(xiàn)對(duì)生活自滿自足，無(wú)所追求，但在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行過(guò)度干涉和保護(hù)，就將導(dǎo)致子女對(duì)生活境遇持消極態(tài)度，不信任他人且無(wú)自知力。

因此，父母養(yǎng)育方式在子女人格形成中有不可忽視的影響，父母親應(yīng)該共同調(diào)適對(duì)子女的教養(yǎng)方式，對(duì)孩子多施加正性情感，避免負(fù)性情感的暴露，使子女在和諧、溫馨的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，人格健康發(fā)育。

五、忽視型

這類父母對(duì)孩子既缺乏愛(ài)的情感和積極反應(yīng)，又缺少行為方面的要求和控制，因此親子間的互動(dòng)很少。他們對(duì)兒童缺乏最基本的關(guān)注，對(duì)兒童的行為缺乏反饋，且容易流露厭煩、不愿搭理的態(tài)度。這種教養(yǎng)方式下的兒童與放縱型教養(yǎng)方式下的兒童一樣，具有較強(qiáng)攻擊性，很少替別人考慮，對(duì)人缺乏熱情與關(guān)心，這類孩子在青少年時(shí)期更有可能出現(xiàn)不良行為問(wèn)題。

小玲是我實(shí)習(xí)時(shí)候帶的一個(gè)孩子，她每天穿的破破爛爛的來(lái)上學(xué)，拿回去的成長(zhǎng)檔案總是再破破爛爛一字未動(dòng)的拿過(guò)來(lái)。每次教育她就一臉無(wú)所謂，或者就眼睛左看又看壓根不理你。我跟師傅決定去上門家訪，上門家訪后我們還沒(méi)開始說(shuō)到小玲的問(wèn)題，小玲的奶奶就抱怨著跟我們說(shuō)自己一大把年紀(jì)還要帶孫女，兒子整天離婚，這次找了個(gè)外地的老婆要把家產(chǎn)騙光，孩子的生活費(fèi)一點(diǎn)都不愿意出，幼兒園學(xué)費(fèi)又太貴。我們膛目結(jié)舌原來(lái)小玲的媽媽早就和爸爸離婚了，她的爸爸之后一直結(jié)婚離婚，現(xiàn)在的爸爸和新媽媽對(duì)她也不理直接把她扔給了奶奶，奶奶年紀(jì)大也照顧不了她，她只好自己管自己。

總之，父母養(yǎng)育方式在子女人格形成中有不可忽視的影響，父母親應(yīng)該共同調(diào)適對(duì)子女的教養(yǎng)方式，對(duì)孩子多施加正性情感，避免負(fù)性情感的暴露，使子女在和諧、溫馨的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，人格健康發(fā)育。