摘要：隨著社會(huì)的信息化的不斷發(fā)展，高校的信息化教育也迎來重要轉(zhuǎn)型，由過去的“數(shù)字校園”轉(zhuǎn)向“智慧校園”，數(shù)字校園初步的實(shí)現(xiàn)了高校內(nèi)教育信息資源的整合和集成，但同時(shí)也存在著對(duì)用戶的服務(wù)上支撐能力比較弱以及應(yīng)用融合不夠深入等弊端，當(dāng)前的發(fā)展已經(jīng)不滿足于簡(jiǎn)單的數(shù)字化教學(xué)。智慧校園的出現(xiàn)給教育信息化帶來了新的轉(zhuǎn)機(jī)。本文首先分析引智慧校園的內(nèi)涵和主要特征，再具體介紹四川傳媒學(xué)院對(duì)于智慧學(xué)園的應(yīng)用，希望可以給人們了解智慧校園提供參考。

關(guān)鍵詞：教育信息化;智慧校園

一、智慧校園的內(nèi)涵與特征

（1）智慧校園的內(nèi)涵

智慧校園是高校信息化發(fā)展的高級(jí)形態(tài)，是指綜合運(yùn)用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等新興信息技術(shù)，在全面感知的物理環(huán)境中識(shí)別學(xué)習(xí)者的個(gè)體特征和學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)新教學(xué)、科研、管理和服務(wù)模式，從而為學(xué)習(xí)者提供適宜的個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（2）智慧校園的特征

①智慧校園具有感知與協(xié)同的技術(shù)特征?？v觀教育信息化發(fā)展史，科技的每次重大進(jìn)步同樣也惠及教育使得教育得到跨越式發(fā)展，同時(shí)每個(gè)階段也都體現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，不同時(shí)期也呈現(xiàn)出迭代關(guān)系。例如，人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)等智能技術(shù)是智慧校園的技術(shù)特征，這些技術(shù)為智慧校園提供了智能技術(shù)（如 傳感器、圖像識(shí)別、語音識(shí)別等）的環(huán)境感知、生物特征識(shí)別、數(shù)據(jù)采集分析等自動(dòng)感知功能，并且根據(jù)需求設(shè)計(jì)，構(gòu)建并綜合運(yùn)用電子、軟件、大數(shù)據(jù)、控制等技術(shù)實(shí)現(xiàn)類腦智慧的協(xié)同。

智慧校園感知協(xié)同的技術(shù)使得傳統(tǒng)教育設(shè)備整合升級(jí)為具有自動(dòng)化、智能化特點(diǎn)的設(shè)備，使得包含教育設(shè)備在內(nèi)的教育環(huán)境獲得了信息集成、數(shù)據(jù)與信息可視化、數(shù)據(jù)挖掘與分析等內(nèi)容加工能力，自動(dòng)記憶、感知、推理的認(rèn)知能力，以及統(tǒng)籌管理、信息交流、監(jiān)控反饋的多主體交互能力。因此，智慧校園的建設(shè)及其評(píng)價(jià)需要重點(diǎn)關(guān)注這些新興技術(shù)在學(xué)校中的使用情況，如使用的技術(shù)范圍、應(yīng)用模式、應(yīng)用的廣度和深度等。

②同時(shí)智慧校園具有融合、創(chuàng)新的應(yīng)用特征。融合是智慧校園發(fā)展的必然，主要體現(xiàn)為資源松散、業(yè)務(wù)分割、信息和數(shù)據(jù)孤島等壁壘得以打破，服務(wù)呈現(xiàn)線上線下、多終端（包括 PC 端、移 動(dòng)終端、觸屏終端）、一體化一站式以及校園與社會(huì)應(yīng)用的協(xié)同。而創(chuàng)新是智慧校園建設(shè)的重要 使命，由于技術(shù)的整體成熟及其綜合運(yùn)用，更多的類腦智慧應(yīng)用將出現(xiàn)在課堂教學(xué)、校園管理、 生態(tài)節(jié)能等方面。但智慧校園創(chuàng)新特征的更深層內(nèi)涵，是運(yùn)用前沿信息技術(shù)和信息化思維去引 領(lǐng)教育教學(xué)的變革，創(chuàng)新學(xué)校原本固化的教育治理模式，踐行信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的 核心理念，實(shí)現(xiàn)教育資源、應(yīng)用系統(tǒng)、業(yè)務(wù)流程等的重塑與融合。

二、四川傳媒學(xué)院對(duì)于智慧校園的引入及實(shí)踐

（1）四川傳媒智慧校園介紹

作為傳媒類院校，同時(shí)作為一所“年輕”的高效，學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)上，致力于培養(yǎng)應(yīng)用性、復(fù)合型，掌握多項(xiàng)高端專業(yè)能力、具有國(guó)際視野和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，在吸引了大批省內(nèi)外知名“雙師雙能型”專家前來執(zhí)教的前提下，也著力打造智慧校園，四川傳媒學(xué)院與成都華棲云科技有限公司聯(lián)合設(shè)計(jì)建設(shè)，該平臺(tái)以媒體混合云架構(gòu)為核心，構(gòu)建教學(xué)、實(shí)踐、科研、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)化服務(wù)一體化平臺(tái)媒體教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，為使用者提供基于云端服務(wù)的開放式工具、融媒體互動(dòng)運(yùn)營(yíng)、大數(shù)據(jù)分析、流媒體直播、融媒體實(shí)踐等業(yè)務(wù)服務(wù)，快速形成融合媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)基本能力，建成以校園媒體云為基礎(chǔ)的融媒體實(shí)踐教學(xué)中心，兼顧日常教學(xué)使用并契合實(shí)際生產(chǎn)流程。同時(shí)，川傳作為4K編輯實(shí)踐教學(xué)的先行者，完成了第一個(gè)校園4K制作平臺(tái)的打造。

（2）四川傳媒學(xué)院智慧校園的教學(xué)特色

①基于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)支撐的融媒體云平臺(tái)：通過統(tǒng)一云平臺(tái)建設(shè)，滿足多校區(qū)集約化使用設(shè)備資源。同時(shí)實(shí)現(xiàn)平臺(tái)上的媒體云服務(wù)彈性、跨地域訪問。

同時(shí)作為傳媒類高校，四川傳媒學(xué)院的智慧校園具備融合媒體業(yè)務(wù)要求的所有功能，同步行②業(yè)趨勢(shì)的教學(xué)、實(shí)踐、科研：規(guī)劃有媒體工具、融媒體發(fā)布與運(yùn)營(yíng)、融媒體直播、傳媒大數(shù)據(jù)、融媒體中央廚房等教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)。與行業(yè)內(nèi)技術(shù)系統(tǒng)保持一致的設(shè)計(jì)與功能， 貼近就業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

③業(yè)界先進(jìn)的內(nèi)容運(yùn)營(yíng)商合作的實(shí)訓(xùn)基地：基于云平臺(tái)，引入業(yè)界領(lǐng)先內(nèi)容運(yùn)營(yíng)商（阿里大文娛、人民日?qǐng)?bào)融媒體學(xué)院等），引入實(shí)訓(xùn)課程、實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)，打通內(nèi)容價(jià)值變現(xiàn)渠道，滿足真實(shí)媒體運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)要求。

在打造傳媒類特色智慧校園的同時(shí)，四川傳媒學(xué)院也根據(jù)四川的氣候特點(diǎn)，建設(shè)自然災(zāi)害新聞報(bào)道專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。利用云計(jì)算、VR等技術(shù)，虛擬化自然災(zāi)害報(bào)道現(xiàn)場(chǎng);利用融媒體報(bào)道便捷、快速、多渠道、大數(shù)據(jù)支撐特點(diǎn)，尋求與傳統(tǒng)媒體報(bào)道差異化的報(bào)道形式。

在學(xué)生生活上，四川傳媒學(xué)院提出的智慧校園策略，對(duì)校園內(nèi)的15棟宿舍樓和一個(gè)營(yíng)業(yè)廳進(jìn)行LTE網(wǎng)絡(luò)覆蓋，以滿足后續(xù)校園4G用戶的高速發(fā)展，及隨時(shí)隨地高速接入的需求。同時(shí)為確保開學(xué)前能完成項(xiàng)目實(shí)施。

三、結(jié)語

智慧校園是學(xué)校教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，而其評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)與組成框架會(huì)很大程度 上影響高校智慧校園的建設(shè)進(jìn)程。在當(dāng)前智慧校園理論研究的“空窗期”和實(shí)踐發(fā)展的“萌芽 期”，高校智慧校園評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定既是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的任務(wù)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程——其設(shè)計(jì)不僅跟區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展水平相關(guān)，而且需與區(qū)域高等教育信息化的頂層設(shè)計(jì)和 推進(jìn)思路緊密融合。通過對(duì)各省市的智慧校園評(píng)價(jià)指標(biāo)體系/指南的分析，本研究發(fā)現(xiàn)目前區(qū)域 性高校智慧校園評(píng)價(jià)的重心是方向性引導(dǎo)，提出的一些量化指標(biāo)是動(dòng)態(tài)發(fā)展指數(shù)?；诖?，本研究設(shè)計(jì)的高校智慧校園評(píng)價(jià)指標(biāo)及其組成框架也需在實(shí)際評(píng)估工作中不斷加以完善，并根據(jù)智慧校園建設(shè)的實(shí)際發(fā)展情況做階段性提升。

2020 年 1 月，新冠肺炎疫情在全世界范圍內(nèi)突發(fā)并迅速漫延，國(guó)家采取有力防控措施，全國(guó)上下一盤棋，戴口罩、講衛(wèi)生、省出門、不聚集，全國(guó)學(xué)生延后開學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”，在網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)下的支持下，開啟了線上教學(xué)模式。我校在 2 月 24 日，在三個(gè)年段全面合理安排授課，通過云直播、微課堂，重新架構(gòu)教學(xué)知識(shí)，師生共建智慧教學(xué)，雖然沒有了校園智慧環(huán)境，但相信以教師多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，更好地適應(yīng)智慧校園的發(fā)展。深入并持續(xù)開展教育信息化的研究，是在智慧校園大環(huán)境下對(duì)智能信息化教學(xué)環(huán)境的一種適應(yīng)與創(chuàng)新實(shí)踐。在此過程中，教師與學(xué)生的創(chuàng)新能力得到極大地提升。

如今疫情得到了有效得防控，學(xué)生回歸教室，但面對(duì)即將邁進(jìn)5G 的智能時(shí)代下，加快提升教師專業(yè)水平、創(chuàng)新的實(shí)踐能力，建立有智慧的校園，形成智慧教學(xué)，依舊我們的努力目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：石雨晨 生日：1990.4.13 性別：男 民族：漢族 籍貫：江蘇省無錫市 ?學(xué)歷：碩士 ：發(fā)表單位：四川傳媒學(xué)院 ?發(fā)表單位郵編： 610599 ?職稱：助教 ?主要研究方向或從事工作：公共關(guān)系與中日教育 ? 寫作方向：高校智慧課堂的應(yīng)用實(shí)踐