忻永立

【摘要】在時代的不斷發(fā)展下，教育部也認識到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要性。實驗是高中物理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和方法，許多難以理解的定理和理論，通過觀看實驗視頻或者自己動手做實驗都能變得容易理解。高中生的日常學(xué)習(xí)生活安排已經(jīng)很充實，對物理學(xué)習(xí)很多學(xué)生的興趣不大，采用合適的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情值得高中物理教師重點關(guān)注。新課標提倡設(shè)立開放性、合作性、探究性的高中物理課堂，如何采用趣味教學(xué)法將枯燥晦澀的物理知識、物理實驗變得淺顯易懂是教師和學(xué)生重點關(guān)注的。本文就新課標下高中物理電磁學(xué)實驗的趣味教學(xué)法展開論述。

【關(guān)鍵字】新課標 高中物理 電磁學(xué)實驗 趣味教學(xué)法

【正文】物理在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中有著重要地位，在物理教學(xué)中如何采用趣味教學(xué)法提高教學(xué)效率，這一問題一直都深受關(guān)注。趣味物理實驗主要包括趣味性拓展物理課本上已展示的物理實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;采用課外探究的方法對物理知識進行延伸，讓學(xué)生們提出問題，自己動手實驗查找答案，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神;讓學(xué)生在日常生活中也能體會到物理的重要性，如果高中生通過學(xué)習(xí)能夠?qū)θ粘Ｉ畹默F(xiàn)象用物理知識解釋，這會在很大程度上提高學(xué)生的自信心。采用趣味實驗法來進行高中物理電磁學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程，有助于提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。

一.高中物理趣味實驗的現(xiàn)狀

學(xué)生在初中就進行過簡單的物理學(xué)習(xí)，高中生都具備一定的物理常識。整體上來說，男生學(xué)習(xí)物理會比女生感到輕松一些，有許多女生會感到物理很枯燥。采用趣味教學(xué)法提高男生對物理學(xué)習(xí)的熱情，同時幫助女生提高對物理知識的興趣。但有些教師認為如今的趣味教學(xué)法發(fā)展不完善，很難同時準確把握物理實驗的趣味性和科學(xué)性，她們認為高中物理還是應(yīng)該重點關(guān)注物理知識的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在高中生的時間都被安排地很充實，保質(zhì)保量地完成日常任務(wù)已經(jīng)實屬不易，很難再花時間去進行課外趣味實驗探究，因此高中物理趣味實驗仍有待發(fā)展。

二.探究高中物理電磁學(xué)實驗的趣味教學(xué)法

2.1開展課外趣味電磁學(xué)實驗

高中物理僅靠在課堂上的學(xué)習(xí)只能學(xué)到理論知識，自己動手進行簡單實驗?zāi)軌蚣由顚χR的理解，注意觀察生活的有趣現(xiàn)象，很多生活常見現(xiàn)象中都可以用物理知識來解釋，課外趣味實驗?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生多物理學(xué)習(xí)的積極性。

例如在學(xué)習(xí)人教版高中物理的《靜電》時，教師可以詢問學(xué)生為什么多天脫毛衣的時候會感覺到衣服和皮膚之間有電呢？為什么梳頭發(fā)的時候頭發(fā)會扎起來？以此來導(dǎo)入靜電這一新課，教師可以問同學(xué)們在生活中有哪些常見的靜電現(xiàn)象，將物理知識與生活聯(lián)系起來，更有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對于靜電現(xiàn)象課堂上有許多能做的簡單實驗，教師可提前準備簡單的實驗工具，如筆蓋一個、筆筒一個、棉簽一根、毛巾一條。將筆蓋放在水平的桌面上，然后棉簽放在筆蓋上讓其穩(wěn)定不動。用毛巾反復(fù)摩擦筆筒，直到感覺到筆筒開始發(fā)熱，用毛巾摩擦過的筆筒去靠近棉簽，注意并不要觸到棉簽，用筆筒控制棉簽的方向。我們可以觀察到，當(dāng)毛巾摩擦過的筆筒靠近棉簽但并不接觸它時，棉簽會被吸管吸引過來并發(fā)生旋轉(zhuǎn)。當(dāng)將筆筒上下擺動時，棉簽也會隨著筆筒上下擺動。通過這種簡單的實驗操作，學(xué)生們可以對靜電現(xiàn)象有更深的理解。教師可以補充一些其他的有關(guān)靜電的實驗，告知學(xué)生需要準備哪些實驗工具，如何操作，讓學(xué)生課后自己動手實驗，有助于提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性。

2.2將電磁學(xué)實驗與現(xiàn)實生活相聯(lián)系

生活中充滿物理知識，讓學(xué)生在日常生活中也能學(xué)習(xí)到物理知識，能夠用所學(xué)物理知識解決或者解釋一些生活中的問題時，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情就會大大提高。

例如在進行人教版高中物理《磁場》的學(xué)習(xí)時，先以生活中人們常用微信、支付寶等方式進行支付，很少用現(xiàn)金付錢的生活日?，F(xiàn)狀來導(dǎo)入，如今人們很少用紙幣支付，硬幣的使用就更少了，按照大家已有的生活常識，要想把硬幣一個一個疊起來是十分困難的，很容易倒塌。那么利用磁鐵的作用，能不能將硬幣疊加起來呢？

教師提前準備玻璃杯、塑料瓶、磁鐵、鐵尺、木棍、硬幣。首先將兩個塑料瓶并排擺在水平桌面上，在兩個水瓶的上面放上一塊鐵尺，然后將磁鐵吸附在鐵尺的中間位置，最后在磁鐵下方倒扣一個玻璃杯。將硬幣依次在杯面上疊加起來，然后用木棍阻隔在硬幣上空，觀察現(xiàn)象，最后取走鐵尺，觀察現(xiàn)象。我們可以看到，硬幣在玻璃杯底能夠依次重疊起來而不會倒。然后，我們用木棍在磁鐵與疊加的硬幣之間劃過時，疊加的硬幣也不會倒，最后，當(dāng)我們把鐵尺拿走時，疊加的硬幣倒塌。該實驗趣味性強，但又與學(xué)生了解的生活常識略有不同，容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生從所學(xué)的物理知識去解釋觀察到的現(xiàn)象，能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

【結(jié)束語】

綜上所述，高中物理的電磁學(xué)實驗采用趣味教學(xué)法，能夠很好地幫助學(xué)生培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)的興趣，提高物理素養(yǎng)。課上跟著教師對電磁學(xué)知識進行學(xué)習(xí)，課外進行簡單的物理實驗，善于觀察生活中的物理現(xiàn)象，這些都能夠幫助高中生降低電磁學(xué)實驗的難度。學(xué)生在參與課堂趣味性實驗時，能夠活躍思維，高中物理課堂難免會枯燥，采用趣味性實驗教學(xué)能夠讓課堂氛圍變得輕松。教師在采用趣味性實驗教學(xué)時，既要關(guān)注到實驗的趣味性，也要注重實驗的科學(xué)性，避免在課上浪費時間。學(xué)生們課下自己進行實驗，遇到不懂的問題可以及時向教師詢問，這時教師就要發(fā)揮自己的作用，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，提高學(xué)生的綜合能力。

【參考文獻】

[1]姚婧. 電磁學(xué)在大型趣味實驗中的應(yīng)用[J]. 西部皮革，2019，41（05）：139-140.

[2]曹會. “電磁感應(yīng)”中兩組趣味實驗的制作與應(yīng)用[J]. 物理教師，2018，39（12）：62-63.