王曉彤

（河南師范大學(xué)文學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007）

隨著微信公眾號(hào)、微博、抖音等新媒體平臺(tái)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，各個(gè)高校建設(shè)官方媒體平臺(tái)，開展信息傳播和新聞宣傳工作已經(jīng)蔚然成風(fēng)。同時(shí)，高校的許多基層學(xué)院也建立了自己的平臺(tái)和窗口。這是對(duì)學(xué)校宣傳工作的有益補(bǔ)充和延申，但是由于各方面因素，許多院級(jí)宣傳平臺(tái)難以發(fā)揮作用。

一、院級(jí)宣傳工作重要性

學(xué)院的宣傳，雖然并不像校級(jí)平臺(tái)，可以更為直觀全面展示一所高校形象，但是，正因?yàn)樵杭?jí)的宣傳覆蓋的范圍較小，新聞宣傳工作更可以圍繞工作實(shí)際縱深發(fā)展，深挖學(xué)院工作中的宣傳需要，為學(xué)院師生提供更多服務(wù)，建構(gòu)起屬于學(xué)院的線上情感家園。

（一）展現(xiàn)學(xué)院形象，凝結(jié)各方力量

在一個(gè)學(xué)院的線下活動(dòng)中，多是老師與老師之間的信息流通，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，信息難以在整個(gè)學(xué)院的范圍內(nèi)充分傳播。借助線上的宣傳平臺(tái)，學(xué)院的工作、榮譽(yù)、信息通知等第一時(shí)間覆蓋到整個(gè)學(xué)院，學(xué)院工作中的問(wèn)題也能得到有效的反饋。各個(gè)部門之間，師生之間加強(qiáng)溝通交流，問(wèn)題迎刃而解，學(xué)院向心力也進(jìn)一步加強(qiáng)。此外，在學(xué)院的宣傳平臺(tái)經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到畢業(yè)校友的留言，或驚嘆學(xué)院的發(fā)展或寄稿回憶師生情誼，院級(jí)宣傳平臺(tái)跨越時(shí)空，成為學(xué)院畢業(yè)學(xué)生大學(xué)記憶的一個(gè)載體。對(duì)于外宣而言，借助學(xué)院內(nèi)部的宣傳工作可以推動(dòng)校園外媒體宣傳報(bào)道工作的開展，從而增強(qiáng)學(xué)院工作的影響力和師生的自豪感。

（二）豐富學(xué)生課余生活，增強(qiáng)實(shí)踐能力

學(xué)院宣傳工作并不輕松，需要一定數(shù)量的學(xué)生參與其中，新聞采寫、拍攝修圖、排版美工，這些工作是或是辛苦繁瑣的，但是當(dāng)學(xué)生看到自己的作品得以刊發(fā)，在師生中產(chǎn)生一定的影響力，這其中也不乏樂(lè)趣和成就感。這些工作可以豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生溝通交流、時(shí)間協(xié)調(diào)、文章寫作、排版編輯等綜合能力，為學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)。對(duì)于新聞傳播相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)院的宣傳工作可以提供更加便捷和有針對(duì)性的實(shí)踐平臺(tái)，推動(dòng)實(shí)踐性教學(xué)的開展。隨著實(shí)踐的質(zhì)量不斷提高，學(xué)院的宣傳工作或?qū)⒊蔀椤半p一流”專業(yè)建設(shè)的助推器。

（三）聯(lián)動(dòng)校級(jí)宣傳，精準(zhǔn)服務(wù)學(xué)生

校級(jí)的宣傳著眼于整個(gè)學(xué)校的工作，覆蓋范圍更廣，但是往往無(wú)法深入顧及每一個(gè)基層學(xué)院，一些工作服務(wù)到每一個(gè)學(xué)生也有困難。學(xué)院的新聞宣傳工作，雖然范圍較小，但是可以根據(jù)每一個(gè)學(xué)院的特色打造獨(dú)特的宣傳平臺(tái)，形成線上的“家文化”，并根據(jù)學(xué)院的具體情況，為每一個(gè)學(xué)生提供更加精準(zhǔn)的服務(wù)。若能在學(xué)院建立成熟的宣傳工作體系，院級(jí)與校級(jí)的工作形成聯(lián)動(dòng)，院級(jí)的重要新聞能夠第一時(shí)間傳播到學(xué)校平臺(tái)，學(xué)校的方針、政策也可以通過(guò)院級(jí)平臺(tái)更精準(zhǔn)地傳遞到每一個(gè)學(xué)院學(xué)生。在黨史教育、理論學(xué)習(xí)等重要宣傳活動(dòng)中，學(xué)校和學(xué)院的宣傳聯(lián)合行動(dòng)，開展全方位引領(lǐng)，筑牢線上的思想陣地。

（四）強(qiáng)化思想引領(lǐng)，筑牢信仰基石

大學(xué)階段是青年學(xué)生思想價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)院對(duì)學(xué)生的思想情況以及近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況有更加詳實(shí)的了解，借助學(xué)院的宣傳平臺(tái)，通過(guò)宣傳工作的學(xué)生隊(duì)伍，往往能提出更能引起學(xué)院學(xué)生共鳴的宣傳選題，進(jìn)而對(duì)整個(gè)學(xué)院的學(xué)生開展思想引領(lǐng)。如圍繞著建黨一百周年，諸多媒體圍繞著厚重的黨史制作出新鮮活潑的作品，在青年中引起廣泛共鳴，這在學(xué)院的宣傳工作里也可以借鑒，結(jié)合學(xué)院特點(diǎn)，講好身邊人、身邊事的故事，用喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式凝聚青年共識(shí)。[1]此外，學(xué)院對(duì)學(xué)生的關(guān)懷也可以在線上的宣傳工作中體現(xiàn)，如對(duì)新生的建議，對(duì)畢業(yè)生的祝福，通過(guò)線上平臺(tái)形成較好的傳播效果，更能聯(lián)結(jié)學(xué)生與學(xué)院之間的感情。

二、院級(jí)宣傳工作的現(xiàn)狀與困境

隨著各個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的快速應(yīng)用和發(fā)展，高校對(duì)新聞宣傳與思想引導(dǎo)工作都愈加重視，大部分學(xué)院都有特定的老師和學(xué)生負(fù)責(zé)宣傳工作。但是相較于校級(jí)宣傳，學(xué)院宣傳工作的質(zhì)量以及規(guī)模都有待提升，許多學(xué)院新聞宣傳工作變?yōu)樾姓蝿?wù)的一部分，從而難以真正發(fā)揮展現(xiàn)形象、凝聚人心的作用。

（一）學(xué)生隊(duì)伍流動(dòng)性較強(qiáng)，宣傳工作專業(yè)能力不強(qiáng)

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)院的宣傳工作和人才培養(yǎng)普遍未得到足夠的重視，學(xué)生隊(duì)伍一方面新聞宣傳的意識(shí)較弱，何時(shí)需要安排新聞宣傳、新聞宣傳工作如何開展，往往需要領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行更多步驟性的指導(dǎo)而不僅僅是方向性的引領(lǐng)。另一方面，在一屆屆學(xué)生流動(dòng)的過(guò)程中，多為老生帶新生，出現(xiàn)因循守舊，經(jīng)驗(yàn)老化的情況。同時(shí)，學(xué)生的專業(yè)能力不足，新聞宣傳工作的質(zhì)量仍需不斷提高，尤其在視頻拍攝、新聞寫作、微信推送的專業(yè)度和規(guī)范性方面需要加強(qiáng)。新媒體平臺(tái)的發(fā)展日新月異，部分學(xué)院的新聞宣傳工作恪守傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)而忽略了操作技術(shù)或者宣傳內(nèi)容上“追熱點(diǎn)”的能力，難以在追求新鮮的青年大學(xué)生心中引起共鳴。

（二）設(shè)備、資金以及獎(jiǎng)勵(lì)措施缺乏，宣傳工作推動(dòng)力不足

物質(zhì)條件和獎(jiǎng)勵(lì)措施的缺乏也是二級(jí)學(xué)院宣傳工作出現(xiàn)問(wèn)題的原因之一。部分學(xué)院的宣傳工作缺乏配套的設(shè)備，學(xué)生的練習(xí)和應(yīng)用得不到保障，影響工作的實(shí)際效果。在校級(jí)工作中，高校往往針對(duì)宣傳工作的學(xué)生隊(duì)伍設(shè)置“優(yōu)秀通訊員”“新聞宣傳先進(jìn)個(gè)人”“新聞宣傳單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”等物質(zhì)或者榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，各項(xiàng)加分也往往對(duì)新聞發(fā)表在院級(jí)還是校級(jí)平臺(tái)加以區(qū)分，校級(jí)宣傳自然更能激發(fā)學(xué)生積極性，也吸納了更多學(xué)生加入工作。學(xué)院新聞宣傳工作從工作量的角度而言往往并不比校級(jí)的少，但是缺乏相應(yīng)的榮譽(yù)以及物質(zhì)保障，人才選擇較為被動(dòng)，學(xué)生隊(duì)伍的積極性較難調(diào)動(dòng)，學(xué)生在任期內(nèi)中途退出的情況時(shí)而發(fā)生，每當(dāng)學(xué)院學(xué)生宣傳組織面臨換屆和納新時(shí)，上一屆成員工作積極性下降，新一屆成員無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)接手和適應(yīng)工作，造成日常工作中的脫節(jié)。

（三）融媒體建設(shè)較為落后，宣傳工作輻射力不夠

高校學(xué)院的融媒體建設(shè)多是順學(xué)校之勢(shì)而為，缺乏學(xué)院內(nèi)部的規(guī)劃和思路，甚至只是將原來(lái)的學(xué)生組織名字中加上“融媒體”三個(gè)字，學(xué)生的能力仍然比較單一，宣傳各個(gè)部口在工作中存在壁壘或者工作推諉的情況，難以適應(yīng)融媒體時(shí)代內(nèi)容、技術(shù)和運(yùn)營(yíng)的綜合要求。受此影響，再加上學(xué)生自身獲取學(xué)院新聞信息能力的局限，往往直接聽命于老師的領(lǐng)導(dǎo)，宣傳工作負(fù)責(zé)老師有時(shí)則難以顧及學(xué)院工作的方方面面，再加上信息傳遞不及時(shí)的影響，學(xué)院的新聞宣傳輻射力較弱，只是圍繞著學(xué)院的某一部分工作展開宣傳，而較難做到在關(guān)注和囊括學(xué)院整體工作，充分了解學(xué)院新聞信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)新聞價(jià)值進(jìn)行選擇。

三、院級(jí)宣傳工作提升發(fā)展路徑

雖然二級(jí)學(xué)院的宣傳工作存在種種制約，但是與校級(jí)相比，往往具有針對(duì)性更強(qiáng)、更具凝聚性的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生隊(duì)伍是新聞宣傳工作的主體和中堅(jiān)力量，故對(duì)學(xué)生隊(duì)伍的培養(yǎng)也是新聞宣傳工作的重中之重。

（一）加強(qiáng)溝通交流，保障新聞源全面真實(shí)

在納新之時(shí)，進(jìn)行廣泛而有時(shí)效性的宣傳，可圍繞技能提升、交流學(xué)習(xí)方面展開講解，吸收感興趣學(xué)生的加入，并在開展筆試、面試的基礎(chǔ)上選擇合適的人才。同時(shí)還要吸收學(xué)院各個(gè)學(xué)生組織宣傳口的同學(xué)以及年級(jí)的宣傳委員成立院級(jí)的記者團(tuán)。記者團(tuán)首先要了解學(xué)院的基本信息、辦院歷史和當(dāng)前工作，其次應(yīng)在高效、便利的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與負(fù)責(zé)學(xué)院各個(gè)工作老師的溝通與聯(lián)系，進(jìn)而構(gòu)建包括學(xué)院全部工作的宣傳網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)學(xué)院重要工作需要新聞宣傳時(shí)，能第一時(shí)間通知到負(fù)責(zé)的學(xué)生，提高工作效率。

（二）通過(guò)多種形式，提高綜合能力

對(duì)于青年大學(xué)生而言，加入學(xué)生組織最大的收獲莫過(guò)于自身能力的提高和工作產(chǎn)生的幸福感。新聞宣傳工作的實(shí)用性很強(qiáng)，學(xué)好這門技能將為學(xué)生的人生簡(jiǎn)歷添上濃墨重彩的一筆。在大學(xué)繁忙而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)“講座”“茶話會(huì)”“定期作業(yè)”等形式對(duì)學(xué)生記者開展培訓(xùn)，既要借助校外媒體、校級(jí)組織的力量不斷為學(xué)生充電，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中開展工作的主觀能動(dòng)性，形成學(xué)生自主組織、自主學(xué)習(xí)、朋輩引領(lǐng)的模式，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的學(xué)生記者團(tuán)，提高學(xué)生采寫編評(píng)綜合能力，“內(nèi)容為王”和“渠道為王”并重，從而提高宣傳工作的質(zhì)量。[2]

（三）與校級(jí)宣傳組織合作，資源共享人才流通

學(xué)院的許多新聞宣傳方面較出色的學(xué)生往往在校級(jí)組織中有一定的任職，接受了校級(jí)組織較為專業(yè)的新聞宣傳相關(guān)訓(xùn)練，但是這類學(xué)生往往面臨著較大的學(xué)生工作壓力。在學(xué)院宣傳工作發(fā)展過(guò)程中，尤其是初期，學(xué)院應(yīng)有意識(shí)主動(dòng)和校級(jí)組織進(jìn)行溝通交流，學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在為學(xué)生記者減負(fù)的基礎(chǔ)上動(dòng)員校級(jí)組織中的優(yōu)秀人才參與到學(xué)院的工作中。作為思想和工作較為成熟的學(xué)生記者，已經(jīng)在校級(jí)宣傳工作中有任職的學(xué)生可以更多充當(dāng)引領(lǐng)者或者培訓(xùn)員的角色，協(xié)助老師減輕工作壓力，并傳遞先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。合作并不等同于合二為一，學(xué)院的宣傳工作在新聞內(nèi)容、人員數(shù)量、工作分配等方面和校級(jí)往往有一定的差別，需要將校級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)院實(shí)際相結(jié)合，逐步形成“校級(jí)引領(lǐng)、院級(jí)反哺”的工作模式。

（四）完善獎(jiǎng)懲制度，形成科學(xué)合理的管理體系

記者團(tuán)的管理、獎(jiǎng)懲制度需要和負(fù)責(zé)行政工作的學(xué)生組織有一定的區(qū)別，在實(shí)踐中逐漸形成以新聞作品的質(zhì)量、數(shù)量為核心，綜合考察工作情況的管理體系，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況制定榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)和綜合測(cè)評(píng)的加分制度。在寒暑假，學(xué)院可以與校外媒體合作，為學(xué)生提供合適的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這是宣傳工作的一份福利，也是學(xué)生記者難得可貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)生在較為靈活的宣傳工作中會(huì)產(chǎn)生自己的見(jiàn)解，學(xué)院應(yīng)將發(fā)揮學(xué)生主體性和老師的引導(dǎo)相結(jié)合，為學(xué)生提供更多施展創(chuàng)意的機(jī)會(huì)，并視情況給予支持，將學(xué)院宣傳在情感體驗(yàn)方面逐漸從“老師的工作”內(nèi)化為“學(xué)生大學(xué)階段的一份事業(yè)”。

（五）加強(qiáng)服務(wù)，構(gòu)建信息溝通橋梁

院級(jí)的新聞宣傳平臺(tái)，除了記錄學(xué)院發(fā)展訊息，靈活開展思想引領(lǐng)外還可以借助傳播迅速的線上平臺(tái)服務(wù)于師生交流和學(xué)院的日常管理。如學(xué)院的學(xué)術(shù)講座可以通過(guò)H5 等形式收集參與學(xué)生的信息、物品發(fā)放借助線上形式進(jìn)行確認(rèn)，活動(dòng)投票在微信公眾號(hào)上進(jìn)行等，這些工作在線上平臺(tái)服務(wù)師生的同時(shí)，也是平臺(tái)引流的可行方式。宣傳平臺(tái)并不只是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或者老師向同學(xué)們宣傳學(xué)院工作、傳遞先進(jìn)思想的地方，更可以動(dòng)員學(xué)院全體成員參與共建。如結(jié)合學(xué)院特色開設(shè)學(xué)院達(dá)人秀、師生美文等欄目，廣泛接受師生的投稿，并進(jìn)行篩選，為每一個(gè)學(xué)院成員的表達(dá)提供更多被關(guān)注的可能。同時(shí)，可以合理利用線上平臺(tái)的匿名性，搜集學(xué)院師生對(duì)學(xué)院管理的意見(jiàn)以及訴求，進(jìn)而改進(jìn)工作。

（六）舉辦特色活動(dòng)，形成品牌效應(yīng)

新聞宣傳工作在不斷發(fā)展的過(guò)程中，其自身以及團(tuán)隊(duì)可以成為一個(gè)學(xué)院的品牌項(xiàng)目，當(dāng)一個(gè)學(xué)院的宣傳工作在學(xué)院被師生充分信任，甚至在學(xué)校逐步建立起良好的口碑，負(fù)責(zé)工作的每一位學(xué)生將能與有榮焉。宣傳隊(duì)伍自身越優(yōu)秀，宣傳工作自身越出彩，學(xué)生將會(huì)收獲更多的自我價(jià)值感，團(tuán)隊(duì)吸引越來(lái)越多的同學(xué)吸引其中，進(jìn)而形成良好的循環(huán)。在逐漸發(fā)展和成熟的過(guò)程中，學(xué)院的記者團(tuán)可以在工作外以新聞宣傳為特色形成自己的團(tuán)隊(duì)文化，如郊游團(tuán)建、送別畢業(yè)生、編寫團(tuán)歌等等，甚至可以形成關(guān)于一個(gè)學(xué)院記者團(tuán)的故事，由每一屆學(xué)生進(jìn)行記錄，薪火相傳，團(tuán)隊(duì)的凝聚力將在共同的工作中扎根生長(zhǎng)。

受制于人數(shù)和發(fā)展基礎(chǔ)，學(xué)院的宣傳工作更需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，公眾號(hào)、微博、抖音等，都需要積累一定的關(guān)注度和粉絲量后再開發(fā)新的平臺(tái)，避免學(xué)生的時(shí)間精力分散，雖開拓的平臺(tái)窗口多，但是影響力較小的局面。院級(jí)宣傳工作體系化的建立和發(fā)展提高，并不是一蹴而就的事情，需要領(lǐng)導(dǎo)老師和學(xué)生一同，制定科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃，老師持續(xù)關(guān)注和指導(dǎo)，學(xué)生盡己所能，從而形成合力，在學(xué)院的日常宣傳中實(shí)現(xiàn)蛻變。