營造一個好的環(huán)境，讓孩子在這個環(huán)境中能充分地進行自主學習和研究，他的創(chuàng)新天賦就有機會“冒”出來，這也是科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)之道。

科學教育是學校教育的重要組成部分，今天我們專門邀請到了人大附中北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)學校（以下簡稱人開學校）的科技教師王佳婧分享他們學校的科學創(chuàng)新教育。人開學校有著專業(yè)的科學創(chuàng)新教育體系，是北京市中小學科技教育示范學校，并正式入選“小平科技創(chuàng)新實驗室”，是北京市入選的5所中小學之一。人開學校進行的一系列科學創(chuàng)新活動，就是在營造一個好的環(huán)境，讓孩子在這個環(huán)境中能充分地自主學習和研究，將創(chuàng)造力“冒”出來。

開設(shè)科學類課程

在課程設(shè)置方面，學校開設(shè)了無人駕駛、幾何機器人、天文學植物栽培、3D打印、中草藥、科技動漫、航海模型、單片機、過山車等豐富多彩的科普類和科技類課程。

考慮到孩子年齡的差異，科技類課程共分為3個梯度，對于初級班的孩子來說更多的是科技普及類課程，廣泛涉獵科技前沿領(lǐng)域，通過體驗式學習，培養(yǎng)孩子的學習興趣;中級班和高級班則以探究式和項目式學習為主，充分滿足孩子的個性化成長需求。

開展項目化學習

項目化學習是連接生活與學習的橋梁，為了激發(fā)孩子參與項目化學習的熱情，學校舉辦了首屆學生項目化學習答辯活動，引導(dǎo)孩子主動發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并利用多學科的知識解決問題。比如三年級的學生王洛辰發(fā)現(xiàn)坐大巴車的時候，后排比前排更顛簸，于是老師把這個話題設(shè)置為一個專題項目，指導(dǎo)孩子通過收集資料，進行一系列的模擬實驗，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，最終驗證了這個結(jié)論的正確性，進行了項目總結(jié)。

組織科技嘉年華活動

以第三屆北京亦莊協(xié)作區(qū)科技教育嘉年華為例，激發(fā)全校學生對航天知識的探索。組織學生排演中國首部航天主題科普舞臺劇《太空歷險記》，在故事中讓孩子感受到太空的魅力，主動了解一系列太空知識。組織航天專家進校園，進行航天科普知識競答賽，開展水火箭課程活動、機器人課程、編程課程等，為孩子搭建起關(guān)于月球、衛(wèi)星發(fā)射場、火星、太空等知識體系。

逛科技展覽

除了學校的課程和學習以外，學校經(jīng)常組織孩子走出去，走進各種科技館，感受科技的奧秘，引導(dǎo)孩子重點關(guān)注科技發(fā)展給人類生活帶來的影響，中華民族燦爛的科技文明成就。學校還聯(lián)合科技館舉辦更多活動，比如聽院士講故事，聽青年科學家分享科技前沿知識，在孩子心中種下一顆科學的種子，激發(fā)他們積極主動地在科學領(lǐng)域進行鉆研，并立志為人類發(fā)展貢獻智慧。

到高新企業(yè)實地參觀

學校經(jīng)常帶學生走進高科技新興企業(yè)，比如近距離觀摩無人駕駛車輛、體驗3D打印技術(shù)，感受科技服務(wù)于生活的力量和魅力。

參與科技賽事

每年學校和老師都會積極組織學生參與科技競賽，比如小學生綠色創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽，北京中小學生電子與信息創(chuàng)意實踐活動，等等，不斷激活著孩子的創(chuàng)新思維，讓孩子的創(chuàng)新想法落地。