王鳳蕓

墨墨，白凈的臉龐，大大的眼睛，長得十分可愛，他愛幫助人，他待人熱情……但他也是我做班主任以來最令人頭疼的一個(gè)孩子，他患有重度注意力障礙。

他無視課堂紀(jì)律，隨便在教室里活動(dòng)，還總?cè)ゴ驍_別人，他不能友好地與同學(xué)相處，他父母的教育方式簡單粗暴……

但是，通過幾年的努力，我終于看到他的進(jìn)步?，F(xiàn)在，他基本能和其他同學(xué)一樣聽講，按時(shí)完成作業(yè)，與他人友好相處。他的改變讓我堅(jiān)信，這樣的孩子只要施以正確的教育是可以和正常孩子一樣的。

他們需要的是幫助而不是指責(zé)

相處一段時(shí)間后，我意識(shí)到，用自己以往的教育方式是不能很好地教育他的，于是買來《多動(dòng)兒童的科學(xué)教養(yǎng)》一書，我開始按照書中的方法幫助他。

我先告訴墨墨上課的紀(jì)律：要注意聽講，不能隨便走動(dòng)、隨便說話，如果要說話要先舉手，得到同意再說話。同時(shí)約定好，我將他安排在第一桌，如果他隨便走動(dòng)或說話，我會(huì)提醒他。如果他能夠做到聽講2分鐘，我就獎(jiǎng)勵(lì)他在書上畫一顆星星。從一節(jié)課能夠聽講2分鐘到10分鐘，直到一節(jié)課一半以上的時(shí)間能夠集中注意力；從一天只能集中注意聽一節(jié)課，到兩節(jié)課，到現(xiàn)在的大多數(shù)課。

此外，我還帶領(lǐng)他做一些有助于提高注意力的游戲。例如：我說出幾個(gè)數(shù)字，他按照順序重復(fù)數(shù)字；還有看不同顏色的字讀出漢字本身的正確讀音；快速讀出卡片上的數(shù)字或文字等方法。其中，他最喜歡的是舒爾特方格。練習(xí)時(shí)，他用手指按1～25的順序依次指出其位置，同時(shí)讀出聲。

他們需要的是理解而不是批評(píng)

患有重度注意力障礙的孩子，他的行為往往是不受控制的，批評(píng)的效果不明顯。因此，在他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，如果不是性質(zhì)特別惡劣，我不會(huì)批評(píng)他，而是提醒他，告訴他這樣做不對(duì)。例如，他總是在別人不注意時(shí)，嚇唬別人一下，我知道他沒有惡意，但這種方式確實(shí)不受同學(xué)喜歡。我一方面提醒他不要這樣做，一方面告訴班級(jí)中的其他孩子，他沒有惡意。我還和孩子們一起討論如果墨墨這樣做了，你該如何做。大家知道他沒有惡意，也不去過多跟他計(jì)較。但他的這個(gè)毛病始終不改。一次作文題目是：《一個(gè)的人》。一名同學(xué)把他寫進(jìn)了作文中，文中表達(dá)了他對(duì)這種方式的不滿，甚至認(rèn)為墨墨是一個(gè)令人討厭的人。我讓墨墨看了這篇作文，他也認(rèn)識(shí)到自己行為的不當(dāng)。之后這種情況還有，但少了很多。

即使各科老師經(jīng)常給墨墨補(bǔ)課，但他的成績還是不理想，這時(shí)候，我和其他老師一起商量，適當(dāng)給他降低一下目標(biāo)。目標(biāo)低了，他可以達(dá)到了，學(xué)習(xí)上的畏難情緒就沒有了，四年級(jí)時(shí)我還經(jīng)?？匆娝谜n間主動(dòng)在班級(jí)中寫作業(yè)。

他們需要的是尊重而不是放縱

墨墨意志品質(zhì)較差，冬天怕冷，夏天怕熱，做事情也比較懶散，遲到、不愿上操的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。但我不容許他有什么特權(quán)，別人能夠做到的，他也要做到。低年級(jí)時(shí)他經(jīng)常遲到，而他家離學(xué)校并不遠(yuǎn)。我了解到他早上由于賴床而遲到。于是我告訴他家長一定要保證他的睡眠，此外，上好鬧鈴，鬧鈴時(shí)間可以提前一些。學(xué)校要求早上8點(diǎn)前到校，7點(diǎn)55分左右，我準(zhǔn)時(shí)在教室門口等他。如果沒遲到我會(huì)為他豎起大拇指，如果遲到了，我會(huì)詢問遲到的原因。針對(duì)不上操的情況，我會(huì)事先和他家長溝通，確實(shí)不舒服，我會(huì)讓他在操場(chǎng)后長凳上休息，如果沒有問題，就要跟著大家一起做操。他比較有集體榮譽(yù)感，于是我告訴他學(xué)校對(duì)各班做操情況有檢查，無故不做操會(huì)給班級(jí)扣分。同時(shí)我會(huì)站到他旁邊和他一起做操。他當(dāng)然不會(huì)乖乖聽話，開始找理由，怕熱，我允許他在樹蔭下做操；怕冷，上操時(shí)可以多穿一些。無論如何要跟大家一致，慢慢地我會(huì)鼓勵(lì)他在隊(duì)伍里，開始我把他排在隊(duì)伍最后，但這樣我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)一套操?zèng)]做完就跑遠(yuǎn)了，于是我將他排在隊(duì)伍中間的位置，這樣前后都有同學(xué)，他不方便跑走，也能更多地融入集體。

我還利用教材中的內(nèi)容，借機(jī)讓其他同學(xué)接受他的特殊。課文《一雙美麗的藍(lán)涼鞋》講的是一位老師幫助一名從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城里上學(xué)的女孩子接受自己的獨(dú)特之處的故事。故事中的女孩子的穿著、口音都與班里的城里孩子不同，因此在第一天就受到了同學(xué)的嘲笑，自尊心受到了極大地傷害。而老師為了讓她認(rèn)識(shí)到不要為自己的特殊而自卑，竟然讓她看了自己左腳的六個(gè)腳趾，并且在第二天穿上了露腳趾的涼鞋。文中“因?yàn)槲覀兊莫?dú)特，這個(gè)世界才變得豐富多彩，所以，我們應(yīng)該為自己的與眾不同而自豪”，我借此讓孩子們談自己的看法，同時(shí)告訴他們：“你們每個(gè)人都是特殊的，我為你們的特殊而感到自豪?！?/p>

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，墨墨取得了男子200米跑比賽的冠軍，非常自信，同時(shí)還與其他三名同學(xué)共同完成4×100接力，為班集體贏得了接力賽的第一名。評(píng)選最美七彩娃的時(shí)候，大家都推舉他為“文體小明星”。

我時(shí)常在想，我是幸運(yùn)的，遇到了墨墨這樣一個(gè)稍有特點(diǎn)的孩子，正是他的出現(xiàn)，讓我懂得如何更好地理解我所有的學(xué)生。

（作者單位：北京市大興區(qū)第七小學(xué)）