錢志亮

越是對(duì)孩子充滿否定和不滿的家長(zhǎng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的孩子通常存在這樣或那樣的問(wèn)題，表現(xiàn)不盡人意。心理學(xué)中有一個(gè)期待效應(yīng)，指的是當(dāng)我們對(duì)某種事物充滿了欣賞和美好的期待時(shí)，對(duì)方就會(huì)感受到我們的鼓勵(lì)、信任和支持，然后朝向我們所期待的美好方向發(fā)展。其實(shí)在教育中同樣適用。

如果家長(zhǎng)總是對(duì)孩子充滿否定、懷疑、不信任，這種感覺(jué)會(huì)在對(duì)待孩子的態(tài)度和一言一行中流露出來(lái)，并被孩子感知到。接收到這些信息的孩子，會(huì)感到自己不被尊重和信任，容易產(chǎn)生叛逆心理，同時(shí)自信心也會(huì)降低，慢慢地，他的行為真的會(huì)朝那些不好的方向發(fā)展。

而如果家長(zhǎng)一直能用積極的眼光看待孩子的言行，充分地肯定、信任、欣賞孩子，傳遞給孩子正面的期待，那么孩子往往就會(huì)變得更加獨(dú)立、自信，越來(lái)越優(yōu)秀。

父母怎樣看待孩子，孩子未來(lái)就會(huì)長(zhǎng)成什么樣子

繪本《世界上最恐怖的男孩》講了這樣一個(gè)故事：主人公愛(ài)德華是一個(gè)調(diào)皮的小男孩，他喜歡踢東西，父母說(shuō)：“愛(ài)德華，你很粗魯，老是亂踢東西，你是世界上最粗魯?shù)哪泻??！睆哪翘炱?，?ài)德華就變得越來(lái)越粗魯。在家他會(huì)制造噪音，父母說(shuō)：“愛(ài)德華，你太吵了，你是世界上最吵的男孩。”從那天起，愛(ài)德華變得越來(lái)越吵鬧。愛(ài)德華有時(shí)會(huì)欺負(fù)小朋友，會(huì)捉弄?jiǎng)游?，?huì)把房間弄得很亂。每次父母都說(shuō)“愛(ài)德華，你是世界上最惡劣、最沒(méi)有愛(ài)心、最臟亂的男孩”。父母經(jīng)常指責(zé)他，認(rèn)為他是世界上最恐怖的男孩，漸漸的，愛(ài)德華變得越來(lái)越粗魯、吵鬧、惡劣、沒(méi)愛(ài)心、臟亂，以前那個(gè)陽(yáng)光善良的小男孩不見(jiàn)了。

教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤，就是把太多的注意力放在孩子的缺點(diǎn)和不足上，而缺少對(duì)孩子的贊賞。很多時(shí)候，孩子犯了一個(gè)小錯(cuò)誤、一點(diǎn)事情沒(méi)做好，家長(zhǎng)就會(huì)放大那些問(wèn)題，指責(zé)孩子，給孩子貼上各種負(fù)面標(biāo)簽：“你就不是做事的人，放著我來(lái)?！?“說(shuō)了多少遍了，還寫(xiě)錯(cuò)，笨死了。” “撒謊精，嘴里一句真話都沒(méi)有?！?/p>

有時(shí)候都不只是語(yǔ)言，家長(zhǎng)怎樣看待孩子，會(huì)不自覺(jué)地在態(tài)度、眼神、語(yǔ)氣上表現(xiàn)出來(lái)，也影響對(duì)孩子的教育方式，進(jìn)而影響孩子的行為。

繪本中，正是父母的種種負(fù)面評(píng)價(jià)把愛(ài)德華變成了世界上最糟糕的男孩。如果愛(ài)德華的父母不再指責(zé)批評(píng)他，而是積極地看待他，經(jīng)常給他鼓勵(lì)和贊賞，情況又會(huì)怎樣呢？

繪本接著描述道：愛(ài)德華喜歡踢東西，有一天他踢飛了一個(gè)花盆，父母說(shuō)：“愛(ài)德華，我看見(jiàn)你種的花，長(zhǎng)得很可愛(ài)，你應(yīng)該多種一些植物啊。”從此愛(ài)德華喜歡上了種花，越種越好，連隔壁鄰居都來(lái)請(qǐng)教他。

愛(ài)德華把房間弄得很亂，把衣服都丟在窗外，這些東西恰好掉在一輛車上，車上的東西都是要捐給窮人的。父母說(shuō)：“愛(ài)德華，謝謝你捐出這么多東西，你真是一個(gè)善良的孩子?！?/p>

那天起，愛(ài)德華經(jīng)常捐贈(zèng)舊衣物、書(shū)籍給窮人。愛(ài)德華有時(shí)還會(huì)有點(diǎn)不愛(ài)干凈、粗魯、邋遢、惡劣，但父母不再惡語(yǔ)相向，他們總說(shuō)愛(ài)德華是世界上最可愛(ài)的男孩，雖然他有很多缺點(diǎn)但他也有很多優(yōu)點(diǎn)，父母選擇放大愛(ài)德華的優(yōu)點(diǎn)包容他的缺點(diǎn)。

慢慢的，愛(ài)德華真的成為了世界上最可愛(ài)的男孩子。父母的期望、欣賞、信任和鼓勵(lì)，是有能量的，它可以改變孩子的行為。

喚醒孩子的自尊心，提高孩子的自我價(jià)值感

研究發(fā)現(xiàn)，如果家長(zhǎng)能幫助孩子建立較高的自尊水平，孩子就會(huì)自己向自己提要求，自我激勵(lì)。父母對(duì)孩子正面的期待，包含著對(duì)孩子的接納、尊重、欣賞和信任，會(huì)讓孩子對(duì)自己充滿信心，希望自己變得更好，也會(huì)更有力量去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、戰(zhàn)勝困難。

有些家長(zhǎng)總覺(jué)得孩子小，做不好事情，于是不放心讓孩子獨(dú)立做事，忍不住插手幫孩子做，結(jié)果孩子因缺少嘗試和鍛煉的機(jī)會(huì)，動(dòng)手能力低下，自理性、獨(dú)立性差。

而另一類家長(zhǎng)卻充分地相信孩子能夠獨(dú)立做事，剛開(kāi)始做得不太好也能給孩子包容和鼓勵(lì)，讓孩子不斷嘗試、訓(xùn)練。漸漸地，孩子做得越來(lái)越好，成為了家長(zhǎng)期望中的樣子。

有些家長(zhǎng)總是認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不自覺(jué)，于是干預(yù)很多，經(jīng)常監(jiān)督、嘮叨、批評(píng)孩子，這會(huì)讓孩子有一種被懷疑的感覺(jué)，會(huì)覺(jué)得自己很差勁，于是更容易對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心和興趣。

而有些家長(zhǎng)，卻始終相信孩子可以學(xué)得好，也許常常出現(xiàn)困難和問(wèn)題，但他們對(duì)孩子的信心從來(lái)不改變，于是不會(huì)過(guò)度焦慮，常常鼓勵(lì)孩子，給孩子充分自由的空間去管理學(xué)習(xí)。這樣民主、充滿信任的教育方式，更有利于孩子產(chǎn)生自我驅(qū)動(dòng)力，不斷努力，不斷進(jìn)步。

如果你認(rèn)為孩子懶惰、不自覺(jué)、愛(ài)撒謊，他就會(huì)慢慢成為這樣的人;反之，你打從心底里認(rèn)為孩子就是獨(dú)立、懂事、自覺(jué)、優(yōu)秀的，他就會(huì)這樣要求自己，最終成為這樣的人。

智慧的父母，即使在孩子犯錯(cuò)或挫敗的時(shí)候，也能從中找到孩子值得肯定的品質(zhì)，以一種積極的目光去看待孩子。

比如孩子考試考砸了，可以告訴孩子：“雖然這次沒(méi)考好，但是平時(shí)媽媽看到了你的努力，只要繼續(xù)努力，下次一定會(huì)提高的。”

在鼓勵(lì)和稱贊孩子時(shí)，首先應(yīng)該真誠(chéng)，為了達(dá)到目的，假裝出來(lái)的欣賞和信任，是會(huì)在其他地方暴露的，也不會(huì)發(fā)揮真正的作用。

所以，家長(zhǎng)首先要處理好自己的心態(tài)問(wèn)題，學(xué)會(huì)欣賞孩子，從心底里尊重、接納、信任他。

其次，要具體、詳細(xì)針對(duì)孩子的某項(xiàng)品質(zhì)或表現(xiàn)來(lái)稱贊，不要太過(guò)籠統(tǒng)、隨意。

最后，多稱贊孩子的努力、認(rèn)真的態(tài)度、過(guò)程等可以改變的部分，這樣有助于孩子形成成長(zhǎng)型思維，更加積極樂(lè)觀，懂得在這些可以改變的部分下功夫。

許多家長(zhǎng)一提到孩子，總是會(huì)流露出各種不滿意和嫌棄：“做事又懶又拖拉，頭疼?！薄皩W(xué)習(xí)太不自覺(jué)了，表面一套，背后一套?！?“太內(nèi)向，不愛(ài)和人說(shuō)話，這性格得改?！?/p>