名師介紹

韓延明

語文特級教師，執(zhí)教于陜西省商洛市商南縣高級中學(xué)。

技法一 追根溯源法

【技法點睛】

時評，就是針對某個熱點時事展開評論，發(fā)表自己的見解或主張。所評的時事，往往是生活現(xiàn)象的客觀再現(xiàn)，其本身沒有明顯的是非對錯，需要寫作者對其進(jìn)行認(rèn)真審視、判斷，確定自己的評價標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)表自己獨到的見解。所以，時評寫作的方法，就是由表及里，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘、剖析事件背后的真相，揭示事件發(fā)生的根源，體現(xiàn)思考的深度。具體來說，就是沿著“為什么”這條思考路徑，對事件中的行為或結(jié)果層層剝筍，探究其深層的根源，揭示其內(nèi)在的本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。這樣的論證模式，緣其事，析其理，可明得失，辨真?zhèn)?。既能體現(xiàn)思維的深刻，又能體現(xiàn)立意的新穎，可謂一箭雙雕。如時評《用心培育一個讀書的民族》一文，這樣評論“不讀書”現(xiàn)象：

當(dāng)今中國，很多人不愛讀書。表面上看，是因為工作太忙，沒有時間。實則不然，政府官員大多不讀書，他們忙著應(yīng)酬，忙著出國考察和談項目;商人大多不讀書，因為中國是市場經(jīng)濟(jì)，不是知識經(jīng)濟(jì)，讀書值幾個錢？工人、農(nóng)民讀不進(jìn)書，因為他們受教育程度偏低，收入也低，讀書對于他們是一件奢侈的事情。教師讀書的也不多，中小學(xué)教師工作太勞累，沒有精力讀書;大學(xué)教師在為課題交差而讀書，確切地說，是翻書，是查書。真正的閱讀，超越功利的心靈閱讀，恐怕是很少很少的。

文章通過簡述幾類人對讀書的態(tài)度，得出真正的閱讀應(yīng)是“超越功利的心靈閱讀”這一論點，立意新穎，思維縝密。

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甘肅馬拉松賽悲劇：是天災(zāi)，更是人禍！

2021年5月22日，甘肅一山地馬拉松賽遭遇極端天氣。截至23日8時，共搜救接回參賽人員151人，其中8人輕傷，在醫(yī)院接受救治。21名參賽人員找到時已失去生命體征。甘肅省委省政府成立了事件調(diào)查組，對事故原因進(jìn)行深入調(diào)查。

一次馬拉松賽事，導(dǎo)致21人死亡，教訓(xùn)是極其慘痛的。那么，事故原因到底何在？只有弄清原因，才能吸取教訓(xùn)，前事不忘后事之師，避免悲劇再次上演。

據(jù)介紹，災(zāi)難主要緣于極端天氣。當(dāng)時百公里越野賽高海拔賽段20公里至31公里處（即24公里的CP2附近），突然遭遇災(zāi)害天氣。短時內(nèi)，局地突降冰雹、凍雨，并伴有大風(fēng)，氣溫驟降，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，正所謂“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福”，實乃“天災(zāi)”。

但是據(jù)選手透露，參賽運動員衣著單薄，“沖鋒衣并沒有被列入強制裝備”，只是作為建議裝備寫進(jìn)了賽事手冊。比賽中的第一團(tuán)隊跑在最前面，在惡劣天氣到來時他們已經(jīng)到達(dá)山頂區(qū)域。中午12點前后山頂氣溫預(yù)計在0度上下，同時伴有大風(fēng)、凍雨和冰雹，山頂沒有遮蔽物，也沒有補給站?？梢韵胍姡庥鲞@樣的天氣，一定會給參賽選手致命一擊。在海拔2000米的高度可能突發(fā)怎樣的意外，賽事主辦方應(yīng)該有科學(xué)預(yù)判，并制定預(yù)防措施。然而，他們沒有想到，更沒有做到。

今年甘肅黃河石林馬拉松賽已是第四屆了。此前三屆比賽的順利舉辦，讓賽事組織者放松了警惕。在比賽的官方網(wǎng)站上，可以看到在2018年第一屆比賽中，組委會對保暖內(nèi)衣、風(fēng)衣、救生毯等都有明確的要求。甚至對于風(fēng)衣和保暖內(nèi)衣的重量都有明確的規(guī)定。在2019年的第二屆、2020年的第三屆比賽中，組委會對保暖內(nèi)衣、風(fēng)衣、救生毯等都有明確的強制要求。但隨著前三屆賽事的成功舉辦，組委會對強制裝備進(jìn)行了精簡。由此可見，賽事主辦方心存僥幸，麻痹大意，是導(dǎo)致悲劇發(fā)生的深層原因，也是根本原因。

馬拉松越野賽原本就有一定風(fēng)險，當(dāng)?shù)氐匦巍⒌孛矎?fù)雜，極端天氣并非罕見，賽事組織方應(yīng)該有“底線思維”，將各種可能出現(xiàn)的極端狀況都考慮進(jìn)去，并做好應(yīng)急預(yù)案。然而，他們疏忽了;正是他們的疏忽，使21個鮮活的生命瞬間消逝。誰又能說這不是“人禍”呢？

希望此次事故帶來的教訓(xùn)，能給所有人一個警示：“底線思維”不可少，“寧可備而不用，不可用而不備”。

【點評】

本文先介紹“極端天氣”狀況，顯示天氣與悲劇的關(guān)聯(lián)性，貌似都是“天災(zāi)”惹的禍。緊接著話題一轉(zhuǎn)，重點論述“缺乏科學(xué)預(yù)判，準(zhǔn)備不足”“心存僥幸，麻痹大意”等是引發(fā)事故的根本原因，追根溯源，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，充分體現(xiàn)思維的深度。最后提出“賽事組織方應(yīng)該有‘底線思維”，“寧可備而不用，不可用而不備”。見解獨到，論述深刻。

技法二 辯證分析法

【技法點睛】

辯證分析法就是用“一分為二”的觀點對時事進(jìn)行辯證分析。“一分為二”指事物作為矛盾的統(tǒng)一體，都包含著相互矛盾對立的兩個方面。所以，寫時評要用聯(lián)系的、變化的、對立統(tǒng)一的觀點全面看待問題，既要看到積極的一面，也要看到消極的一面。不能偏執(zhí)，顧此失彼，也不能絕對地肯定或否定，暴露思維缺陷。辯證分析時，對是非雙方不宜平均用力，而應(yīng)分清主次，安排好詳略，使觀點鮮明，主題突出，謹(jǐn)防讓讀者感到模棱兩可，不知所云。如時評《“知識付費”還需揚長避短》一文，這樣評論“知識付費”現(xiàn)象：

“知識付費”儼然成了互聯(lián)網(wǎng)時代的又一大“風(fēng)口”，引領(lǐng)著時代風(fēng)潮。誠然，“知識付費”的“短平快”模式順應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)時代的需求，既可以充分滿足消費者愈發(fā)強烈的求知欲望，又切實地體現(xiàn)了知識的價值，可謂雙贏之舉。然而，正如所有新生事物一樣，“知識付費”也存在其局限性。因此，我們在推廣普及“知識付費”時必須要揚長避短，助其健康發(fā)展。

“知識付費”的第一個局限是對知識的過度壓縮……

“知識付費”的另一個局限在于同質(zhì)化現(xiàn)象顯著……

文章在簡述“知識付費”的“利”之后，用大量篇幅重點論述“知識付費”之“弊”。先略后詳，辯證剖析，是非分明，主題突出。

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請理智對待馬拉松賽

韓笑

2021年5月22日，甘肅白銀黃河石林山地馬拉松百公里越野賽鳴槍開賽，因遭遇極端天氣，多名選手失溫被困賽道，一些選手失聯(lián)。截至23日9時30分，本次賽事中的最后一名失聯(lián)者已被找到，但已無生命體征。一場馬拉松賽奪去21條生命，這一代價極為慘烈。這一悲劇足以警醒所有人：馬拉松賽，也該降降溫了！

眾所周知，馬拉松是一項體育運動，而運動對于健康的好處是毋庸置疑的。然而，馬拉松又是一項極限運動，如果沒有一定的專業(yè)素養(yǎng)和安全保障，既不利于健康，也有害于生命。

馬拉松的起源或可說明這一點。公元前490年，希臘在一場戰(zhàn)役中擊敗了波斯軍隊，雅典士兵菲迪皮德斯為了傳達(dá)獲勝的消息，由馬拉松平原跑至雅典廣場報捷，在極速完成36.2公里的路程并傳達(dá)勝利的消息后，體力衰竭倒地而亡。1896年舉行首屆奧運會時，為了紀(jì)念這場戰(zhàn)役的勝利和表彰盡職盡力的英雄菲迪皮德斯的功績，馬拉松被列為正式競賽項目之一。

這些年來，馬拉松運動在國內(nèi)熱度不斷攀升。根據(jù)中國田徑協(xié)會發(fā)布的《2019中國馬拉松藍(lán)皮書》，僅2019年，在中國境內(nèi)（不含香港、澳門、臺灣地區(qū)）就舉辦了1828場馬拉松賽事。馬拉松熱的背后，除了對體育運動的熱愛，也不乏夾雜著運動之外的因素，如獎金、名譽等。一場賽事可以吸引大量關(guān)注，無論是對參賽者還是賽事舉辦方來說，都有巨大的吸引力。

然而，“跑馬”有風(fēng)險，參賽需謹(jǐn)慎。屢屢出現(xiàn)的跑馬者死亡事件已向人們敲響了警鐘。有媒體統(tǒng)計，2014到2016年這三年共有12名跑馬者猝死。而這次甘肅白銀馬拉松賽172人參賽21人遇難，死亡率高達(dá)12.2%！盡管這與惡劣天氣狀況有關(guān)，但與賽事組織的疏忽瀆職、參賽者的復(fù)雜心理不無關(guān)系。

除了人身安全，馬拉松運動是否有益于健康，也值得追問和深思。

跑馬拉松可能會帶來多種身體損傷。如果跑步姿勢不當(dāng)，極容易造成關(guān)節(jié)損傷。此外，研究發(fā)現(xiàn)，持續(xù)超過1-2小時的大強度耐力運動會導(dǎo)致心臟承受過度負(fù)荷，這就使心肌過度伸展，造成心肌微損傷。長期大強度耐力運動也會加速心臟“衰老”。

當(dāng)然，也并不需要談“跑馬”而色變，而是應(yīng)謹(jǐn)記生命至上，安全第一。一方面，賽事組織方要精心籌備，把“安全”放在第一位。另一方面，參賽者要學(xué)習(xí)相關(guān)的運動知識，參加正規(guī)訓(xùn)練，不能盲目參賽。同時更要樹立正確的價值觀、名利觀，敬畏生命，珍惜生命。

科學(xué)運動，生命至上，拋卻雜念，貴在參與。讓馬拉松賽健康運行！

【點評】

開篇辯證地亮明觀點：馬拉松是有益健康的。但是，如果沒有專業(yè)素養(yǎng)和安全保障，既不利于健康，也有害于生命。接著，結(jié)合馬拉松的起源，簡要論述馬拉松賽的積極作用;然后，集中筆墨論述近年來馬拉松賽升溫的原因、馬拉松賽造成選手死傷的事實以及盲目組織賽事的負(fù)面影響，全方位論述“降溫”的必要性和緊迫性。辯證分析，邏輯縝密。

技法三 概括歸納法

【技法點睛】

選作時評的材料內(nèi)容是豐富多彩的，不一而足，從命題的情感傾向上看，這些材料主要包括正面或負(fù)面兩種，即材料內(nèi)容要么是積極的、值得提倡或肯定的，要么是消極的、應(yīng)予以禁止或否定的。審題立意時，對正面材料要著重論述事件的積極意義，如作用、價值、功能、影響等;對反面材料要著重揭示事件的消極影響，如危害、弊端、誘惑、惡果等。針對這一特點，寫作時評時要對正面事件的意義、功能或反面事件的危害、惡果等進(jìn)行全面的概括總結(jié)，使之條理分明，集中凸顯，給讀者留下深刻的印象，從而使讀者明辨是非得失，受到警醒啟迪。如時評《祖訓(xùn)勝千金，傳家更有價》一文這樣評論“祖訓(xùn)”這一特殊“傳家寶”：

祖訓(xùn)，作為家族世代傳承的品德匡正器，其作用勝過千金……

更重要的是，相較于其他兩個傳家寶，祖訓(xùn)有一個特點，那就是無法被破壞……

祖訓(xùn)還可以在原有的基礎(chǔ)上加以改良創(chuàng)新，使之具有時代性和特定的功能性，賦予新的正能量的內(nèi)涵，成為新時期的“祖訓(xùn)”……

分條概括歸納了“祖訓(xùn)”的意義后，結(jié)尾對全文作了總的概括提升：應(yīng)高度重視祖訓(xùn)的作用和影響，因為社會由千萬個家庭組成，涵養(yǎng)家庭文化，能促進(jìn)社會文明。重申“祖訓(xùn)”是永不貶值的最好傳家寶！

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“沒時間想未來”的人生如何出彩

楊朝清

據(jù)《廣州日報》報道，北大原校長許智宏院士在做客某科普教育講座時告訴在座的家長：“現(xiàn)在的學(xué)生壓力太大，某些重點中學(xué)進(jìn)行全封閉式管理，每天中午只給學(xué)生半小時午餐時間。學(xué)生沒有自己的時間，當(dāng)然更沒有時間思考人生和未來的方向?！贝嗽捯怀觯浾搰W然。

“沒時間想未來”之所以引發(fā)關(guān)注，就在于他道出了當(dāng)下看似成功的教育模式中潛在的教育危機(jī)——只關(guān)心知識學(xué)習(xí)，卻忽視學(xué)生精神世界的發(fā)育和建設(shè);只注重培養(yǎng)考試能手，卻忽視生活技能的習(xí)得和社會經(jīng)驗的積累;只活在當(dāng)下，卻不放眼未來。

緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，沉重的學(xué)習(xí)壓力，帶給學(xué)生的，不僅是知識學(xué)習(xí)的枯燥和乏味，還有精神世界的單薄與蒼白。生活猶如上緊了的發(fā)條，讓中學(xué)生缺乏自主活動的時間和空間，思考人生和未來的方向更是一種奢望。畢竟，每個人的時間和精力都是有限的，一旦學(xué)習(xí)過度擠占，難免會導(dǎo)致學(xué)生“沒時間想未來”。

法國社會學(xué)家托克維爾曾說：“當(dāng)過去不再照亮未來，人心將在黑暗中徘徊?！痹谶@樣一個快餐時代，許多人缺乏安頓期許的空間;時間就像一個緊箍咒，裹挾了太多人的喜怒哀樂?！皼]時間想未來”不僅是中學(xué)生面臨的困境，也是許多成年人面臨的瓶頸。

當(dāng)高考成為不可繞行的“獨木橋”，自主選擇對許多人來說或許已經(jīng)沒有多大的意義。更為關(guān)鍵的是，習(xí)慣替孩子做主的家長，通常采取一種居高臨下的方式對孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)，而不是俯下身子，和孩子平等交流、真誠對話，傾聽孩子的“沉沒的聲音”。

俗話說，“可憐天下父母心”。為了讓孩子的成長道路更加平穩(wěn)、順暢，許多家長從自己的人生經(jīng)驗、社會閱歷出發(fā)，替孩子制定人生規(guī)劃。殊不知，這種忽視孩子利益訴求和情感需要的“包辦”之舉，看似是深思熟慮的理性選擇，實質(zhì)上卻桎梏了孩子的思想。長此以往，孩子慣于盲從，缺乏自信、自立。

“沒時間想未來”的孩子如何經(jīng)營人生？這個沉重的話題，考驗著每一個利益相關(guān)者。在現(xiàn)實的阻礙短時間難以根本消除的情況下，家長和老師應(yīng)給孩子多一些自主選擇的空間，多一些時間來思考人生和未來。

【點評】

文章先擺出“沒時間想未來”的現(xiàn)象，然后重點分析這種不良現(xiàn)象帶來的一系列危害：沒時間獨立思考;整天處于困惑之中;只能言聽計從“被”安排;慣于盲從，缺乏自信、自立。作者運用“概括歸納法”，歷數(shù)事件造成的種種弊端，向家長、學(xué)校和社會發(fā)出警告，救救失去時間自由的孩子們。通過概括歸納，凸顯危害，大大增強了表達(dá)效果。