鎖一凡

摘要：新聞傳播學是國家一級學科，下設新聞學、傳播學等專業(yè)。新聞傳播學是研究執(zhí)政黨的新聞活動、傳播活動及其他各類信息傳播現(xiàn)象的學科。涉及的領域為互聯(lián)網(wǎng)與新媒體。新聞傳播學是一門研究信息的流動，以及它對社會影響的學科。是希望通過內容的傳播，媒介的連接和對社會的服務，來促進社會的進步與發(fā)展。基于此，新聞傳播學教育也將向國際化、現(xiàn)代化和特色化發(fā)展。

關鍵詞：新聞傳播學教育;發(fā)展方向國際化;現(xiàn)代化走向

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會環(huán)境在不斷改變;大眾娛樂方向以及所討論的場所在改變;新聞以及傳播方式也在隨之變化，為了使這一變化能有一個更好的發(fā)展方向，新聞傳播學在努力尋找一個更好更適宜的方法。國際化、現(xiàn)代化并伴有特色化是新聞傳播學教育主要走的道路方向。

一、新聞傳播學之概念

新聞傳播學是一級學科，新聞學和傳播學分別是新聞傳播學下的兩個二級學科。

新聞學：是研究新聞事業(yè)和新聞工作規(guī)律的科學。新聞學是客觀世界人們對客觀事物進行研究，并且得出這種研究結果的一種信息量。它研究的內容是新聞理論、新聞史和新聞業(yè)務。其主要的內容是客觀事物存在的現(xiàn)象，有可能對人類社會產生的影響，或者是新聞活動對社會產生的影響。

傳播學：是研究人類一切，在人類活動過程中所傳播的一些信息，以及傳播的方式和規(guī)律，是研究社會信息系統(tǒng)及其運行規(guī)律的科學。簡單來說，傳播學就是人們研究在社會上運用一些符號進行相關的交流。傳播學是個廣義的概念，應該包括新聞傳播學，從傳播學的核心理論5W傳播模式到新聞傳播學，廣告媒介傳播、事件傳播的等等都屬于傳播學的范疇。

新聞傳播學，在傳播學前面加了一個定語，那就把傳播學更加細分了一下。新聞傳播學要求是以新聞為傳播的基礎，傳播源具有一定的新聞點，更像事件傳播，如公共公司為廣告主策劃的新聞公共事件，像汶川大地震后有很多企業(yè)為災區(qū)捐款，有的會在各大報紙、電視、網(wǎng)絡等媒體刊發(fā)標有企業(yè)名稱的新聞稿件，這本身就是新聞傳播，而且把新聞傳播擴大化的一種行為，也有利于樹立企業(yè)品牌形象，同時形式一定的傳播正效應，呼吁更多的企業(yè)參與到捐款中。這是一種比較直觀的新聞傳播學實例，這是把理論豐富化更多轉為實踐。傳播學不是細分到討論傳播的事件性上，而是討論更多的環(huán)節(jié)和影響力上所產生的問題。

新聞傳播學：新聞學的發(fā)展要在傳播學發(fā)展之前。由于傳播學的范圍較廣，在社會上，信息的流動都可成為傳播學的研究內容。后來，由于傳播學慢慢發(fā)展，有的人認為可將傳播學代替新聞學，有的人則認為可將兩者結合起來。

二、新聞傳播學教育向國際化發(fā)展

（一）新聞傳播學教育國際化之內涵

新聞傳播學教育國際化是一個漫長的過程，它不僅要求新聞傳播學者教育要面向世界，而且要在面向世界的同時，結合本國內的實際情況吸收經(jīng)驗教育，培養(yǎng)具有國際化的新聞傳播學人才。其中，教育教學國際化既包括對人才國際化的培養(yǎng)及教學內容的國際化，還有對研究方向、方法的國際化。新聞傳播學教育走向國際化并非一句空話，而應實際進行操作。

（二）據(jù)國際標準培養(yǎng)國際視野和研究能力的學者

改革開放后，中國由改革者轉變?yōu)閲H參與者和建設者，這一身份的轉變，也為中國新聞傳播學教育帶來了巨大的契機，這也給學習新聞傳播學的學者提出了巨大的挑戰(zhàn)。新聞傳播人才的培養(yǎng)也是當今新聞傳播教育界的一大熱點話題。關于新聞傳播學教育人才的培養(yǎng)，許多學者也提出了自己的想法，并且也給出了一些新聞傳播學教育發(fā)展方向。有的學者提出要發(fā)展傳播學教育人才的獨特性，要加強傳播學教育人才的基礎知識與能力;有的學者還提出要加新聞傳播人才的外語交際能力。這些建議也為學習新聞傳播學的學者提供了一個發(fā)展的方向。因此，要作為一名新聞傳播學教育的學者，需要不斷提高自身的職業(yè)能力，加強專業(yè)素養(yǎng);現(xiàn)在我們身處網(wǎng)絡化的環(huán)境當中，我們要學習很多關于新媒體的知識內容，包括新媒體各種軟件的掌握，包括利用新媒體來產生融合敘述的內容，從而在一個更廣泛的公共傳播的視角當中，來思考我們的內容生產和我們的社會服務。

在現(xiàn)今學界，英語已成為國際通用的語言;英語能力仍然是目前我國新聞傳播學的不足和短板，在很多的國內英文發(fā)表文中，經(jīng)常會看到一些“中文式英語”，這有很大概率投稿就被直接退稿。用英語將自己的思想很好地表達出來，現(xiàn)如今已成為非英語母語的學者進行國際交流的一個普遍方式，因此能流利、地道地說英語是新聞傳播學人才走向國際化的重要途徑。

（三）研究發(fā)展方法的國際化是關鍵

國際化的發(fā)展方向不僅是人才的國際化培養(yǎng)，也需要發(fā)展方法的國際化。中國學者目前從事的大部分的研究多數(shù)是比較隨性的、以自我思想為主，其主要的作用是用來議論一些社會問題，研究者將個人的觀點和感受通過文章發(fā)表出來，也給社會問題提出一些建議。顯而，這主要采用的是內容分析法和社會調查法。但其研究方法與國際研究方法確實相差甚遠。要以國際認同的標準對新聞傳播學教育展開科學研究的方法，要與國際接軌，研究人員的研究方向以及視野不僅僅局限于國內，要結合國際的標準作為其研究方向，研究所達到的作用及意義也不能局限于國內，要將意義放眼于全球;為達這一目的，就需要采取國際化的課程，為學者提供一些高水準的國際化課程，要用國際化、廣泛的眼光看待這一研究方向，并且采用定量法和定性法研究項目;采用該兩種方法可以為學者提供高質量的方法來研究論文，也為新聞傳播學教育發(fā)展方向向國際化研究。

三、新聞傳播學教育現(xiàn)代化之路

（一）新聞傳播學教育是逐步過渡到現(xiàn)代化的

中國古代新聞傳播是經(jīng)歷了從原始到逐漸成熟的過程，以往的新聞傳播的傳播方式是文字載體和非文字載體，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展、新聞活動逐漸形成體系，新聞的活動方式也越來越豐富多樣，生產力與推動新聞傳播的發(fā)展手段在不斷提高。直到現(xiàn)在，新聞傳播學教育將新聞學與傳播學相互融合，將、網(wǎng)絡傳播等各種傳媒媒體介入，還加入了大量的不屬于新聞類的媒體傳播和媒體經(jīng)營的研究等。還加入了傳媒經(jīng)營新聞在法治與道德方面的結合，進而成為新聞傳播學教育的又一大研究熱點。處于大數(shù)據(jù)媒體時代，中國的新聞傳播學教育也逐漸向現(xiàn)代化走向。

（二）國內新聞傳播學教育與時俱進，走向現(xiàn)代化

與中國國內的新聞傳播學教育相比，西方的許多國家都已經(jīng)建立了相對完善、較成熟的新聞傳播學教育體系。因此，國內想要讓我國的新聞傳播學教育走向現(xiàn)代化，必須要與時俱進，向其他西方國家學習優(yōu)秀的經(jīng)驗，并且走國際化路線，加強國際合作，但同時也要結合我國的基本情況。

1.加強與國際的交流，建設新聞傳播學教育國際性的課程

如今是信息化的時代，雖然國家的信息技術在不斷改進，但僅僅依靠一個國家的力量是不能更好地促進新聞傳播學教育的發(fā)展，受不同國家教師的講解，學生將不斷培養(yǎng)國際意識。還可增加新聞傳播學留學生的數(shù)量，提高與國際新聞傳播學教育之間的交流、合作。

2.采用現(xiàn)代化的新聞傳播學教育方式

課堂教育雖然是新聞傳播學教育最初的教學方式，但在新時代的背景下，我們不應將傳統(tǒng)教學模式摒棄，而是應與其他現(xiàn)代化的教學方式結合起來。在新聞傳播學教育過程中，將更多的數(shù)字化技術、網(wǎng)絡通信技術、多媒體技術與計算機技術使用到教學過程中，使新聞傳播學教育的教學方式更加豐富多彩。也幫助學生接觸更多的現(xiàn)代化新聞傳播學，也對新聞傳播學產生了更大的興趣，促使學生對新聞傳播學有更好的發(fā)展，新聞傳播學教育也逐步走向現(xiàn)代化。

3.在教育內容上，采用現(xiàn)代化

隨著信息全球化，為了滿足這一信息全球化多媒體網(wǎng)絡技術在不斷的改革與創(chuàng)新，進而現(xiàn)代傳媒技術也取得了很大的進步。原先分工嚴格且具有單調僵硬性的知識格局，在逐漸被要求退出。在新聞傳播學教育中，我們應擯棄傳統(tǒng)的教育思想，鼓勵學生開拓自身的眼界，多掌握各種多媒體軟件，了解最新的國際新聞信息，讓學生明白新聞傳播學在我國未來的信息化發(fā)展中和社會進步中是以一個非常重要的角色而存在。因此，我國要加大互聯(lián)網(wǎng)技術，計算機技術等先進的科技的發(fā)展，讓學生能夠在良好的技術環(huán)境中將新聞傳播學真正的掌握，并運用社會現(xiàn)實中。

4.采用現(xiàn)代化的教育思想

隨著信息化技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡傳播速度也越來越快，在這一背景之下，有的新聞傳播機構提出：“網(wǎng)絡傳播+傳統(tǒng)新聞傳播”，這一方法不僅將傳統(tǒng)新聞傳播延續(xù)下來，還結合了現(xiàn)代化的傳播方式，將新聞傳播學教育帶“活”了起來，做到了傳統(tǒng)新聞傳播學與網(wǎng)絡傳播共同進步發(fā)展的道路，為新聞傳播學教育走向現(xiàn)代化創(chuàng)造了一個良好的社會環(huán)境。

四、中國有特色的新聞傳播學教育

我國的新聞傳播教育大方向是向國際化和現(xiàn)代化發(fā)展，既與國際認同標準接軌，也向當今時代的信息化潮流方向前行;在此方向上，國內也應培養(yǎng)自己的特色新聞傳播學教育方式，既符合本國國內的實際情況和學者的能力，也正創(chuàng)造出了屬于自己的特色教育方式。

五、結語

綜上所述，改革開放以來，我國的傳媒技術在不斷地發(fā)展，不斷地走向現(xiàn)代化和國際化。在這一背景之下，新聞傳播學教育也在向國際化和現(xiàn)代化的方向發(fā)展，還具有自己的特色發(fā)展。但實際現(xiàn)象表明，我國的新聞傳播學教育仍存在許多不足，還需要加強新聞傳播學人才的培養(yǎng)，研究方法的國際化，以及現(xiàn)代化的教學模式和教育思想觀念等方面，解決了一定的新聞傳播學教育的內部問題，也要注重與外部多媒體網(wǎng)絡環(huán)境相結合。目前，新時代的技工院校新聞傳播學教育正在向國際化，現(xiàn)代化和特色化發(fā)展。

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