張詩琪 郭珂利 孟筱芃 王冰

摘要：由于高等教育改革和高等教育機構入學人數的增加，大學畢業(yè)生的數量也逐年增加。醫(yī)學院畢業(yè)生在面臨嚴峻的就業(yè)形勢和不斷增加的工作壓力時，由于其強大的醫(yī)學專業(yè)知識和狹窄的就業(yè)機會，更容易出現心理問題。本文主要分析了醫(yī)學生就業(yè)心理存在的問題，并探討其解決對策。

關鍵詞：醫(yī)學生;就業(yè)心理問題;干預策略

一、引言

大學生就業(yè)是社會關注的焦點，是政府民生工程的重點。以醫(yī)學生為例，近期的醫(yī)藥健康產業(yè)改革使得研究生入學考試和就業(yè)更加復雜，醫(yī)學生的就業(yè)壓力越來越大。找工作是所有大學生都面臨的問題，找工作的心理問題貫穿大學生活。 醫(yī)學生如何在就業(yè)中理性認識工作壓力，引導心理調整，是醫(yī)學院校思想政治教育工作的重要課題。

二、醫(yī)學生就業(yè)心理問題分析

（一）自傲與自卑的矛盾心理

隨著民營醫(yī)療機構和社區(qū)醫(yī)療機構的快速發(fā)展，國有醫(yī)療機構的就業(yè)崗位也在不斷擴大，對醫(yī)學生的需求也在不斷增加。同時，也有部分學生自我感覺良好，因為他們對醫(yī)生的專業(yè)性質缺乏深入了解。此外，家庭和社會普遍對大學生抱有過高且不切實際的期望，以至于他們在選擇職業(yè)道路時認為自己可以勝任任何職業(yè)。大學生在求職過程中缺乏充分的就業(yè)心理準備和心理準備，缺乏相應的心理耐心。他們對就業(yè)過程中出現的問題認識水平低，不能妥善應對，工作中出現困難時，不自覺地自卑，常常優(yōu)柔寡斷、優(yōu)柔寡斷、孤僻、缺乏自信。在向用人單位推薦自己方面比較困難，進入就業(yè)市場既困難又膽怯。

（二）焦慮與恐慌心態(tài)的阻礙

大多數新醫(yī)學生在就業(yè)前都會有不同程度的焦慮，擔心很多問題，包括是否能夠實現自己的職業(yè)理想，找到自己的優(yōu)勢，或者找到合適的職位。一些專業(yè)知識很豐富。或者，性格內向或能力一般的學生，或者臨近畢業(yè)還沒有找到工作的學生，更容易產生焦慮。我們的一些最優(yōu)秀的畢業(yè)生關心他們是否能找到實現人生價值的理想單位。大部分成績不佳的學生擔心除非被醫(yī)院或醫(yī)療機構選中否則不想回老家，情侶們擔心不能繼續(xù)在一起;相當一部分女大學生對部分醫(yī)療機構“只收男生”的做法感到焦慮;還有一些人優(yōu)柔寡斷甚至焦慮，因為他們不知道畢業(yè)后去哪里。

（三）嫉妒與攀比心理盛行

嫉妒是市場經濟競爭中以極端個人主義為中心的一種不正當的有害心理。這種心理主要表現為認為別人的優(yōu)勢會威脅自己。在求職中存在嫉妒心理是指對他人所取得的成就、所擁有的特長既懷有嫉妒又懷有敵意，從而感到焦慮，甚至害怕和憤怒，所以往往通過尋求心理補償來使得恐懼和憤怒消失。擁有嫉妒心理的人往往通過貶低、詆毀甚至報復來尋求心理補償。與此同時，大學生在找工作時并不考慮實際情況，出現盲目攀比的現象，不能準確地評價主客觀條件，對于自己的素質和條件存在一定的誤解。一些畢業(yè)生在選擇就業(yè)單位時，往往會被身邊同學或者好友的就業(yè)選擇標準左右，導致不同程度的攀比。

三、醫(yī)學生就業(yè)心理問題的干預策略

（一）完善就業(yè)市場，加強醫(yī)學類畢業(yè)生就業(yè)心理保障

大學生就業(yè)市場是畢業(yè)生找工作的強大平臺。改善醫(yī)學類大學生就業(yè)市場有助于畢業(yè)生獲得滿意的就業(yè)機會，明確職業(yè)發(fā)展目標。一是調整大學生就業(yè)政策，擴大就業(yè)機會。優(yōu)先引進經濟欠發(fā)達地區(qū)的醫(yī)學人才，吸引醫(yī)學畢業(yè)生到西部和小城市就業(yè)。二是拓寬就業(yè)信息渠道，發(fā)揮用人單位與畢業(yè)生信息對等的作用。利用多種媒體渠道，加強就業(yè)信息和就業(yè)市場形勢分析，加強供需信息交流，營造有序的就業(yè)市場環(huán)境。

（二）完善高校就業(yè)心理指導工作體系，及時提供心理疏導和支持。

成立就業(yè)心理咨詢指導中心，配備專業(yè)心理學家，為醫(yī)學類高校畢業(yè)生提供正確的心理指導，幫助他們在遇到挫折和挑戰(zhàn)時樹立積極向上的心態(tài)。醫(yī)學院校應結合醫(yī)學院校的特點，結合醫(yī)學類畢業(yè)生的實際情況，制定系統(tǒng)的就業(yè)心理輔導，使學生及時得到有效的心理輔導。

（三）加強高校就業(yè)指導的有效性，幫助畢業(yè)生樹立科學的就業(yè)觀。

大學需要根據就業(yè)市場對就業(yè)市場進行良好的評估，采取學生希望看到的類型的指導，以便及時將其傳遞給畢業(yè)生，了解就業(yè)市場情況。同時做好為您量身定制的工作指導。在聽取全體醫(yī)學類畢業(yè)生的就業(yè)指導的同時，我們還根據學生的實際情況進行個別輔導和個別指導，幫助學生樹立正確的求職姿勢，樹立科學的求職觀。我們重視家庭心理教育，做好家庭輔導。家長需要轉變教育觀念，根據孩子的能力水平照顧孩子的真實需求。一定要注意附帶指導，幫助畢業(yè)生放松心情，采取適當的、易于接受和說服的溝通方式。

（四）加強畢業(yè)生心理發(fā)展，積極提高就業(yè)心理反應

醫(yī)學院畢業(yè)生要客觀評價自己，正確認識當前醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)改革的方向，明確自己的優(yōu)勢，正視自己的不足，積極調整對社會需求的期望，要有良好的心態(tài)和積極的心理。準確識別就業(yè)挫折，增強抗壓能力，鍛煉心理耐心，以平和理性的心態(tài)對待就業(yè)。

四、結束語

在高校畢業(yè)生招錄制度改革不斷深化的形勢下，醫(yī)學生就業(yè)市場體系逐步建立和完善。這也意味著社會競爭正在加劇。因此，醫(yī)學生的就業(yè)心理對就業(yè)有很大的影響，良好的就業(yè)心態(tài)有助于醫(yī)學生找到工作，否則事半功倍。大學生擁有良好的工作心態(tài)，可以在努力工作的同時保持良好的精神狀態(tài)，有助于提高就業(yè)效率，讓大學生盡快適應工作環(huán)境和工作職責。

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河北醫(yī)科大學2021年大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目，項目編號：USIP2021264