李俊斌 卜桃桃

摘 要：在抗疫斗爭中形成的以“生命至上”“舉國同心”“舍生忘死”“尊重科學(xué)”“命運與共”為內(nèi)核的抗疫精神，是中華民族精神譜系的最新成果?？挂呔駷楦咝Ｋ颊n教學(xué)提供了寶貴資源，有助于引導(dǎo)大學(xué)生傳承和弘揚(yáng)新時代中華民族精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，樹立和堅定中國特色社會主義制度自信。推動抗疫精神融入高校思政課教學(xué)，要從目標(biāo)、內(nèi)容、形式、隊伍等多維度找準(zhǔn)著力點，以充分釋放抗疫精神的思想政治教育功能。

關(guān)鍵詞：抗疫精神;高校思政課教學(xué);時代價值;實現(xiàn)路徑

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7615（2021）05-0022-06

DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2021.05.004

最近一兩年來，在中國共產(chǎn)黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民開展了轟轟烈烈的抗疫斗爭，鑄就了偉大的抗疫精神。這種精神賦予中華民族精神新的時代內(nèi)涵，為應(yīng)對重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件和推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入了強(qiáng)勁動力，必將載入中華民族精神譜系，成為高校思想政治工作的生動教材。習(xí)近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”[1]。高校應(yīng)把握抗疫斗爭的契機(jī)，開發(fā)和利用抗疫精神教學(xué)資源，發(fā)揮抗疫精神立德樹人、鑄魂育人的重要作用。

一、抗疫精神的豐富內(nèi)涵與集中體現(xiàn)

習(xí)近平總書記指出，抗疫斗爭及其取得的重大戰(zhàn)略成果，展現(xiàn)了“中國精神、中國力量、中國擔(dān)當(dāng)”，鑄就了“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運與共的偉大抗疫精神”[2]?？挂呔袷切聲r代中國精神的重要組成部分，集中體現(xiàn)了中國人民的價值追求、團(tuán)結(jié)偉力、頑強(qiáng)意志、實踐品格和道義擔(dān)當(dāng)。

1.敬仰生命、人民至上的價值追求

敬仰生命、人民至上的價值追求，是中華民族戰(zhàn)勝疫情的本質(zhì)要求。從根本上來講，我國人民當(dāng)家做主的國家性質(zhì)，以及中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的執(zhí)政宗旨，決定了必須不惜一切代價保護(hù)人民群眾生命安全和身體健康。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，黨中央強(qiáng)調(diào)務(wù)必“把醫(yī)療救治工作擺在第一位”，并切實“保障好群眾基本生活”[3]。在醫(yī)療資源極為緊缺的情勢下，黨和政府不計成本、不遺余力實施救治方案，最大限度降低感染率、死亡率和提高收治率、治愈率，使包括新生嬰兒、百歲老人、海外留學(xué)生、來華外國人員等在內(nèi)的各個群體生命健康都得到了保障。為緩解疫情給人民生活帶來的巨大沖擊，黨和政府發(fā)揮“看得見的手”的作用，加強(qiáng)宏觀調(diào)控和協(xié)調(diào)聯(lián)動，扎實做好“六穩(wěn)”工作，全面落實“六保”任務(wù)，有序推進(jìn)復(fù)工、復(fù)產(chǎn)、復(fù)學(xué)、復(fù)課工作，用實際行動兌現(xiàn)以人民為中心的執(zhí)政理念，實現(xiàn)了生命權(quán)、健康權(quán)、尊嚴(yán)權(quán)以及其他權(quán)利之間的合理平衡。疫情期間的醫(yī)療救治和民生保障，都生動詮釋了中華文明人命關(guān)天的道德倫理和中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福的初心使命。

2.萬眾一心、同甘共苦的團(tuán)結(jié)偉力

萬眾一心、同甘共苦的團(tuán)結(jié)偉力，是中華民族戰(zhàn)勝疫情的重要保障。毛澤東強(qiáng)調(diào)：“團(tuán)結(jié)一致，同心同德，任何強(qiáng)大的敵人，任何困難的環(huán)境，都會被我們戰(zhàn)勝的。”[4]各級黨委和政府在疫情發(fā)生后短時間內(nèi)集中各方面資源、匯聚各方面力量，選派幾百支醫(yī)療隊伍，調(diào)派數(shù)萬名優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員，啟動其他省份對口支援機(jī)制，顯示出眾人拾柴火焰高的良好態(tài)勢。億萬中華兒女迅速團(tuán)結(jié)、組織、行動起來，在各自崗位上為抗擊疫情盡心盡力、捐款捐物，共筑同向同行、共進(jìn)共退的“同心圓”，凝聚抗擊疫情的合力矩陣，形成了“全國一盤棋”的戰(zhàn)斗格局。黨中央呼吁世界人民團(tuán)結(jié)起來共渡難關(guān)，國際社會許多成員給予中國真誠幫助和支持，中國也及時分享抗疫經(jīng)驗并提供力所能及的援助。無論是開展國內(nèi)抗疫斗爭還是參與國際抗疫合作，中國共產(chǎn)黨都號召共同保護(hù)人民群眾生命安全，繪制了“團(tuán)結(jié)就是力量”的抗疫圖景。面對全球性重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，任何國家、團(tuán)體及個人都不可能置身事外，越是在困難時刻和緊要關(guān)頭，越是需要這種團(tuán)結(jié)精神來匯聚強(qiáng)大戰(zhàn)斗力量。

3.不畏困難、挺身而出的頑強(qiáng)意志

不畏困難、挺身而出的頑強(qiáng)意志，是中華民族戰(zhàn)勝疫情的重要法寶。習(xí)近平總書記指出：“中華民族歷史上經(jīng)歷過很多磨難，但從來沒有被壓垮過，而是愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起?！盵5]中華民族能夠從苦難逐步走向輝煌，很大程度上取決于其在災(zāi)難面前始終保持頑強(qiáng)意志。面對傳播速度快、感染范圍廣、防控難度大的疫情，黨中央統(tǒng)攬全局、果斷決策，堅定疫情防控的決心和信心;各級黨委政府緊密協(xié)同、敢于作為，做到疫情防控守土有責(zé)和守土盡責(zé);各部門各單位服從指揮，把疫情防控作為當(dāng)前的重點工作;人民子弟兵聞令而動，黨員干部沖鋒在前，醫(yī)護(hù)人員逆行出征，排查值守的工作人員堅守一線，廣大群眾踴躍參與，筑牢疫情防控的嚴(yán)密防線。從中央到地方，從城市到鄉(xiāng)村，從單位到個人，各條戰(zhàn)線都涌現(xiàn)出臨危不懼、視死如歸的抗疫勇士，創(chuàng)造了“明知山有虎，偏向虎山行”的抗疫壯舉，書寫了可歌可泣、蕩氣回腸的抗疫篇章。這種頑強(qiáng)意志使中華民族延續(xù)了特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神特質(zhì)，為中國人民在新冠肺炎疫情面前不斷取得新勝利提供了力量源泉。

4.求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的實踐品格

求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的實踐品格，是中華民族戰(zhàn)勝疫情的核心要義。在決策指揮方面，黨中央因時因勢進(jìn)行科學(xué)決策、精準(zhǔn)施策，創(chuàng)造性地構(gòu)建了應(yīng)急性防控向常態(tài)化防控轉(zhuǎn)化、外防輸入與內(nèi)防反彈相結(jié)合的聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制。在病患治療方面，堅持科學(xué)防治的方針，嚴(yán)格遵循“發(fā)現(xiàn)病例”——“及時報告”——“隔離病源”——“救治患者”的路線，公開透明、實事求是發(fā)布疫情信息，全力以赴開展救治工作。在技術(shù)攻關(guān)方面，從核酸檢測試劑盒的研發(fā)與使用，到有效藥物及診療方案的篩選，再到疫苗的多條技術(shù)路線研發(fā)，每個環(huán)節(jié)和步驟都發(fā)揮了科技及其創(chuàng)新元素對疫情防控的支撐作用。在社會治理方面，增強(qiáng)密切聯(lián)系群眾的主動性、主導(dǎo)性、堅定性，領(lǐng)導(dǎo)人民群眾樹立健康理念、掌握科學(xué)防護(hù)知識，有針對性地做好輿論引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、人文關(guān)懷，提高人民群眾文明素質(zhì)和自我保護(hù)能力，把疫情防控智慧和本領(lǐng)的增長扎根于人民群眾創(chuàng)造性實踐之中，為打贏疫情防控斗爭奠定了廣泛而堅實的群眾根基。這種實踐品格是中華民族生生不息、繼往開來的內(nèi)在要求，也是中國人民贏得疫情防控勝利的重要依托。

5.和衷共濟(jì)、愛好和平的道義擔(dān)當(dāng)

和衷共濟(jì)、愛好和平的道義擔(dān)當(dāng)，是中華民族戰(zhàn)勝疫情的強(qiáng)大動力。習(xí)近平總書記在會見世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞時強(qiáng)調(diào)：“我們完全有信心、有能力打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)”[6]。這不僅是對全國人民健康負(fù)責(zé)的承諾，而且是對全球公共衛(wèi)生安全的承諾。這種道義擔(dān)當(dāng)所展現(xiàn)出的樂觀與自信，一方面源自對我國制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為治理效能的認(rèn)識：黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，基層黨組織釋放戰(zhàn)斗堡壘功能，黨員干部發(fā)揮先鋒模范作用，人民解放軍召之即來、來之能戰(zhàn)，全國各族人民顧全大局、齊心協(xié)力、共克時艱，鑄牢了中華民族共同體及人類命運共同體意識，為全球抗疫勝利積蓄了強(qiáng)大力量;另一方面源自對我國不斷增強(qiáng)的綜合國力的判斷：醫(yī)療物資、設(shè)備、場所的集中調(diào)配，5G、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能的廣泛應(yīng)用，為全球抗擊疫情奠定了物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。我國面向其他國家采取廣泛而集中的緊急人道主義行動，為更加及時有效地開展全球疫情防控注入了新鮮血液。這種負(fù)責(zé)的大國形象與大國擔(dān)當(dāng)，是與重大災(zāi)難作斗爭的一劑定心丸，是全球共同應(yīng)對疫情的最好護(hù)身符、最強(qiáng)免疫力。

二、抗疫精神融入高校思政課教學(xué)的時代價值

抗疫精神是中華民族精神譜系的最新成果，為高校思政課教學(xué)提供了寶貴資源?？挂呔袢谌敫咝Ｋ颊n教學(xué)，既是推動高校思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的應(yīng)有之義，也是增強(qiáng)高校思想政治教育實效性的時代要求。

1.傳承和弘揚(yáng)新時代中華民族精神

恩格斯指出：“沒有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)??！盵7]中華民族是歷經(jīng)各種磨難的偉大民族，歷史上每一場災(zāi)難都沒有壓垮中華民族，反而不斷豐富和發(fā)展了中華民族奮發(fā)自強(qiáng)的偉大民族精神。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“精神是一個民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達(dá)到一定的高度，這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前?！盵8]47-48抗疫精神是中國人民在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中孕育、鑄造、凝聚而成的，是中華文明的適時綻放和中國精神的創(chuàng)新發(fā)展?？挂呔窭^承了愛國主義的精神基因，黨領(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)揚(yáng)“天下興亡、匹夫有責(zé)”的愛國傳統(tǒng)，堅定有國才有家的家國信念，自覺擔(dān)當(dāng)抗擊疫情、保家衛(wèi)國的責(zé)任使命，作出和平時代無私無畏的奉獻(xiàn)犧牲?？挂呔裢卣沽酥腥A民族團(tuán)結(jié)友善、守望相助的精神視野，黨領(lǐng)導(dǎo)人民在國內(nèi)疫情防控保持理性、樂觀態(tài)度的同時，對國外疫情防控表示真誠的關(guān)切和支持，構(gòu)建良好的國際輿論生態(tài)，凝聚全球強(qiáng)大的抗疫合力?？挂呔褙S富了中華民族勇敢斗爭、自強(qiáng)不息的精神氣質(zhì)，針對疫情對人民生命安全的威脅、身體健康的破壞、生活節(jié)奏的擾亂，黨帶領(lǐng)人民群眾堅決斗爭并取得勝利，書寫了與百年來全球發(fā)生的最嚴(yán)重的傳染病作斗爭的壯麗畫卷，彰顯了中華民族勇于斗爭的精神、善于斗爭的能力?？挂叨窢幨怪袊嗣裨诰裆细映墒?、堅強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、自信，抗疫精神作為新時代中華民族精神的構(gòu)成要素，給中華民族不斷發(fā)展壯大注入了新的生機(jī)活力，為高校思政課教學(xué)提供了新內(nèi)容、新視角?？挂呔袢谌敫咝Ｋ颊n教學(xué)，有助于促使大學(xué)生感悟這一新時代誕生的民族精神的催人奮進(jìn)、歷久彌新的偉大魅力，引導(dǎo)大學(xué)生弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，厚植大學(xué)生為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的奮斗情懷。

2.培育和踐行社會主義核心價值觀

習(xí)近平總書記指出：“核心價值觀是一個民族賴以維系的精神紐帶，是一個國家共同的思想道德基礎(chǔ)。”[9]全國人民參與抗疫斗爭是社會主義核心價值觀的具體實踐，而抗疫斗爭生成的抗疫精神從國家、社會、個人層面詮釋和豐富了社會主義核心價值觀的時代內(nèi)涵。在國家層面，抗疫精神集中體現(xiàn)了“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的核心價值觀。政府始終堅持人民至上理念，把人民群眾生命安全和身體健康放在首位，在疫情防控、醫(yī)療救治、科研攻關(guān)、物資生產(chǎn)等方面提供了龐大的財力支持和硬核科技支撐，并團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民群眾以主人翁身份投入抗疫斗爭，營造樂觀、向上、團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定的抗疫大環(huán)境。在社會層面，抗疫精神全面彰顯了“自由、平等、公正、法治”的核心價值觀。專家學(xué)者、黨員干部、主流媒體積極回應(yīng)社會輿論關(guān)注的疫情問題，把保護(hù)生命權(quán)作為抗疫斗爭的優(yōu)先目標(biāo);醫(yī)護(hù)人員對每位確診患者一視同仁，公平分配和使用衛(wèi)生資源;法律法規(guī)在疫情防控中得以充分應(yīng)用，確保疫情防控在法制軌道上運行。在個人層面，抗疫精神充分反映了“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的核心價值觀。防疫一線人員公而忘私的愛國情懷，醫(yī)護(hù)人員逆行而上、救死扶傷的敬業(yè)精神，患者如實報告活動軌跡和健康狀況的誠信品質(zhì)，志愿者互幫互助的團(tuán)結(jié)意識，人民群眾顧大局、識大體的奉獻(xiàn)精神，都體現(xiàn)了民眾對社會主義核心價值觀的認(rèn)同與遵循。抗疫精神與社會主義核心價值觀的相通性，為高校開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育提供了新素材，拓展了新空間?？挂呔袢谌敫咝Ｋ颊n教學(xué)，有助于將社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學(xué)生自我修養(yǎng)的精神追求，外化為大學(xué)生社會實踐的自覺行動，使大學(xué)生成為社會主義核心價值觀的信仰者、傳播者、踐行者。

3.樹立和堅定中國特色社會主義制度自信

第十三屆全國人民代表大會第三次會議指出，黨中央統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展工作取得積極成效，“彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢”[10]。疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)，既是對黨的領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)政能力以及國家治理體系和治理能力的深刻檢驗，又是面向國內(nèi)外關(guān)于中國特色社會主義制度優(yōu)勢的現(xiàn)身說法。在政治領(lǐng)導(dǎo)方面，抗疫精神彰顯了黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢。從疫情防控的統(tǒng)一部署到具體落實，中央指導(dǎo)組、地方領(lǐng)導(dǎo)小組、基層黨組織、廣大黨員干部司職盡責(zé)，都是中國共產(chǎn)黨強(qiáng)大領(lǐng)導(dǎo)力和堅決執(zhí)行力的真實寫照，從根本上保障了疫情防控形勢持續(xù)向好。在價值取向方面，抗疫精神彰顯了人民至上理念的優(yōu)勢。從救治患者到保障民生，黨和政府始終站穩(wěn)人民立場，堅持服務(wù)人民，采取應(yīng)收盡收、應(yīng)治盡治、應(yīng)檢盡檢、應(yīng)隔盡隔的原則，及時防范化解疫情風(fēng)險隱患，有效供給“菜籃子”和“米袋子”，增強(qiáng)了人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。在社會整合方面，抗疫精神彰顯了全國一盤棋的優(yōu)勢。在黨中央統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)、調(diào)度下，各類社會領(lǐng)域、各個社會階層、各種社會群體都以自己的方式積極主動參與疫情防控斗爭，構(gòu)筑起聯(lián)防聯(lián)控、群防群控的嚴(yán)密防線，顯示了社會主義制度集中力量辦大事的經(jīng)典范式?？挂呔褡鳛橹袊厣鐣髁x制度優(yōu)勢的新確證，是中國特色社會主義制度旺盛生命力在新時代的絢爛綻放，教育了大學(xué)生樹立和堅定中國特色社會主義制度自信。抗疫精神融入高校思政課教學(xué)，把疫情防控實踐作為中國特色社會主義制度自信教育的新素材，有助于引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)知中國特色社會主義制度的根本性、科學(xué)性、優(yōu)越性，促使大學(xué)生增強(qiáng)“制度自信”的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，成為中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、抗疫精神融入高校思政課教學(xué)的實現(xiàn)路徑

推動抗疫精神融入高校思政課教學(xué)，應(yīng)深入挖掘提煉“抗疫事跡”“抗疫人物”的精神元素、精神養(yǎng)分，從目標(biāo)、內(nèi)容、形式、隊伍等多維度找準(zhǔn)著力點，以充分發(fā)揮抗疫精神的育人功效。

1.明確抗疫精神融入高校思政課教學(xué)的目標(biāo)

把抗疫精神講明白、講深透、講生動，促進(jìn)大學(xué)生領(lǐng)悟和弘揚(yáng)抗疫精神，是高校思政課教學(xué)的總體目標(biāo)要求。第一，貫徹落實立德樹人的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”[11]。抗疫精神作為中華民族精神的一種新形態(tài)，自然應(yīng)納入高校思政課教學(xué)范疇，使其成為激勵大學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗、砥礪前行的一面旗幟和內(nèi)生動力。第二，強(qiáng)化大學(xué)生成長成才的精神文化引領(lǐng)。精神文化是一種深沉的持久的力量，積極健康的精神文化環(huán)境，對于塑造人具有底蘊(yùn)作用。高校以抗疫斗爭實踐為契機(jī)，把抗疫精神所反映的文化基因、文化要素、文化形態(tài)融入思政課教學(xué)，旨在發(fā)揮抗疫精神對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的文化滋養(yǎng)作用，從而培育大學(xué)生的審美體驗、高雅情趣、遠(yuǎn)大志向。第三，培育大學(xué)生理論聯(lián)系實際的精神品格?？挂呔裨从谏鐣嵺`，又將指導(dǎo)新的社會實踐。社會實踐是豐富高校思想政治教育形式的重要途徑，是大學(xué)生學(xué)以致用、知行合一的重要抓手，是大學(xué)生識國情、見世面、經(jīng)風(fēng)雨、長才干、作奉獻(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。高校傳承和弘揚(yáng)抗疫精神，需要在指導(dǎo)大學(xué)生深入社會實踐上下功夫，補(bǔ)齊大學(xué)生社會歷練不足的“短板”，通過指導(dǎo)大學(xué)生參與抗疫英雄事跡報告、保護(hù)野生動物宣傳、防疫知識普及、社會心理疏導(dǎo)等與抗疫精神相關(guān)的教學(xué)實踐活動，引導(dǎo)大學(xué)生在理論聯(lián)系實際中提高自我修養(yǎng)，激發(fā)大學(xué)生的社會責(zé)任心和時代使命感。

2.構(gòu)建抗疫精神融入高校思政課教學(xué)的內(nèi)容

結(jié)合高校思政課教學(xué)的規(guī)律及特點，有側(cè)重性、針對性地融入抗疫精神，豐富高校思政課程的內(nèi)容體系。第一，講清楚中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行抗疫斗爭并取得舉世矚目重大戰(zhàn)略成果的偉大壯舉，分析抗疫過程中黨員干部、抗疫英雄和人民群眾的作用，使大學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨是人民根本利益的代表者、維護(hù)者，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、推動者，黨性和人民性在任何時候都是一致的、統(tǒng)一的。第二，講清楚中國特色社會主義制度在抗疫斗爭中的重要性、優(yōu)越性，分析中國疫情防控為世界貢獻(xiàn)的中國方案，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識中國特色社會主義制度是如何經(jīng)受住疫情考驗的，看清抗擊疫情呈現(xiàn)的制度優(yōu)勢與治理效能，從而增進(jìn)大學(xué)生對“四個自信”的理解與認(rèn)同。第三，講清楚醫(yī)護(hù)人員等重點群體在抗疫斗爭中的愛國主義精神、革命英雄主義精神、科學(xué)精神，梳理中華民族從站起來到富起來再到強(qiáng)起來是如何依靠偉大精神力量克服艱難困苦的偉大歷程，引導(dǎo)大學(xué)生理解抗疫精神與民族復(fù)興、國家富強(qiáng)、人民幸福的關(guān)系，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，立志為實現(xiàn)中國夢接續(xù)奮斗。第四，講清楚全國各族人民在抗疫斗爭中的理想信念、價值取向、職業(yè)道德、法治意識，使大學(xué)生認(rèn)識思想道德及法律修養(yǎng)對國家繁榮富強(qiáng)、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、個人成長成才至關(guān)重要，從而引導(dǎo)大學(xué)生選擇正確崇高、博大典雅的人生目的，樹立積極樂觀、拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度，追求服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會的人生價值。

3.豐富抗疫精神融入高校思政課教學(xué)的形式

構(gòu)建課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實踐教學(xué)“三位一體”模式，是高?？挂呔窠逃豳|(zhì)增效的現(xiàn)實要求。第一，開展抗疫精神課堂教學(xué)。習(xí)近平總書記指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)……其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵8]378因此，抗疫精神課堂教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，既要發(fā)揮“思政課程”主陣地作用，又要發(fā)揮“課程思政”重要陣地作用，推動抗疫精神與所有課程體系教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來。第二，開展抗疫精神網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在社會信息化時代，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活影響越來越大，網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)成為高?？挂呔窠逃闹匾獔鲇颉８咝Ｒ朴诶矛F(xiàn)代信息技術(shù)載體，結(jié)合高校和各院系辦學(xué)特色、研發(fā)優(yōu)勢，通過校園主流媒體、校園自媒體等網(wǎng)絡(luò)渠道，創(chuàng)造和輸送一批有政治高度、歷史厚度、理論深度、教育溫度的抗疫精神教學(xué)資源，以喜聞樂見的方式滿足新時代大學(xué)生精神世界發(fā)展需求。第三，開展抗疫精神實踐教學(xué)。按照分學(xué)期、劃階段、模塊化、漸進(jìn)式的原則，做出精心設(shè)計、周密安排的抗疫精神實踐教學(xué)計劃。把校內(nèi)課堂實踐和校外課下實踐結(jié)合起來，構(gòu)建多樣化抗疫精神實踐教學(xué)形式，全方位增進(jìn)大學(xué)生對抗疫精神的文化認(rèn)同、價值認(rèn)同。做好抗疫精神實踐教學(xué)保障工作，分配必要的學(xué)時學(xué)分，提供充足的經(jīng)費支持，搭建高端的實踐平臺，提高抗疫精神實踐教學(xué)的參與度、實效性。

4.培育抗疫精神融入高校思政課教學(xué)的隊伍

抗疫精神講授者是抗疫精神融入高校思政課教學(xué)的關(guān)鍵，必須發(fā)揮講授者的主動性、積極性、創(chuàng)造性。第一，發(fā)揮思政課教師主導(dǎo)性作用。思政課教師是抗疫精神教學(xué)的主力軍，是搞好抗疫精神教育的關(guān)鍵。要重視抗疫精神的學(xué)術(shù)研究，并率先垂范弘揚(yáng)抗疫精神，增強(qiáng)教學(xué)的深厚度、說服力。要強(qiáng)化抗疫精神的融入意識，關(guān)注大學(xué)生面對重大疫情的思想動態(tài)、心理狀況、防護(hù)能力，增強(qiáng)教學(xué)的針對性、親和力。要創(chuàng)新抗疫精神的教學(xué)方法，將抗疫精神恰當(dāng)嵌入既定教材，改進(jìn)話語體系與表達(dá)方式，深入淺出地講授抗疫精神的精髓和要義，增強(qiáng)教學(xué)的時代性、實效性。第二，發(fā)揮抗疫英模示范性作用?？挂哂⑿?、抗疫模范的言傳身教，是提升抗疫精神教育效果的重要舉措。高校要創(chuàng)建抗疫英模作專題講座的機(jī)會與平臺，邀請抗疫英模以及身邊抗疫人物，走進(jìn)大學(xué)校園、思政講堂開展案例教學(xué)，講述抗疫斗爭的親身經(jīng)歷、所見所聞，分享抗疫故事、抗疫體會，增強(qiáng)抗疫精神教育的鮮活度、生動性、感召力。第三，發(fā)揮大學(xué)生主體性作用。增加課堂互動、角色互換頻次，開展以大學(xué)生為主角的形式多樣、內(nèi)容出彩的課堂宣講，促進(jìn)大學(xué)生在講好抗疫故事的過程中接受抗疫精神的洗禮與熏陶。結(jié)合清明節(jié)、五四青年節(jié)、醫(yī)師節(jié)等重要時間節(jié)點，組織大學(xué)生開展抗疫精神的征文、畫展、講座、朗誦、辯論、匯演等教育活動，實現(xiàn)抗疫斗爭與抗疫精神的情景再造，推動抗疫精神教育可持續(xù)性高質(zhì)量發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：蒲應(yīng)秋）