摘 要：為凸顯職業(yè)教育的針對(duì)性、實(shí)踐性和先進(jìn)性，使高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格進(jìn)一步符合用人單位需求，通過(guò)召開專家委員會(huì)會(huì)議、實(shí)地訪談、調(diào)查問卷、信息搜集等方法，嘗試分析了解湖南省各行業(yè)在“大智移云”背景下對(duì)會(huì)計(jì)人才需求規(guī)格的變化，認(rèn)為應(yīng)整合核心課程教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“業(yè)證課”融合，重視會(huì)計(jì)信息化管理素質(zhì)培養(yǎng)，調(diào)整在校生的就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其預(yù)構(gòu)職場(chǎng)思維，從而為會(huì)計(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。

關(guān)鍵詞：“大智移云”;高職會(huì)計(jì)專業(yè);調(diào)研;思考

中圖分類號(hào)：G712? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2021）27-0105-03

根據(jù)《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》（教職成〔2019〕13號(hào)）的相關(guān)精神及工作思路，組織完成此次調(diào)研。本次調(diào)查問卷分為用人單位填寫和學(xué)生填寫兩種，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場(chǎng)等方式收回調(diào)查表256份，收集長(zhǎng)株潭地區(qū)高級(jí)會(huì)計(jì)人員、中級(jí)會(huì)計(jì)師與初級(jí)會(huì)計(jì)師招聘文案近300條，涉及交通運(yùn)輸業(yè)、商貿(mào)、金融、建筑施工等行業(yè)共計(jì)249個(gè)單位，學(xué)生包括2015—2017屆會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生。此次調(diào)查嘗試分析湖南省各行業(yè)在“大智移云”背景下對(duì)會(huì)計(jì)人才需求規(guī)格的變化，為會(huì)計(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。

一、調(diào)研概況

調(diào)研組主要收集相關(guān)行業(yè)與單位的200多名從業(yè)人員的兩方面信息，一是基礎(chǔ)信息，例如年齡、學(xué)歷、技術(shù)等級(jí)及工資收入等;二是學(xué)習(xí)和從業(yè)過(guò)程中的教育需求。

（一）技術(shù)等級(jí)對(duì)應(yīng)的工資收入

擁有不同的會(huì)計(jì)資格或職稱，會(huì)影響投票人的平均薪酬，其中擁有會(huì)計(jì)專業(yè)資格考試（高級(jí)）的投票人平均薪酬水平最高。

（二）會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析

利用本次調(diào)查的資源，我們分別收集整理了長(zhǎng)株潭地區(qū)的人才招聘文案，涉及可以通過(guò)公開招聘途徑引進(jìn)人才的各行業(yè)人才需求的規(guī)格，具體有高級(jí)會(huì)計(jì)人員招聘文案、中級(jí)會(huì)計(jì)師招聘文案與初級(jí)會(huì)計(jì)師招聘文案各90條，分析結(jié)果如下頁(yè)圖2所示。

各單位普遍設(shè)置的崗位是會(huì)計(jì)核算，其次是會(huì)計(jì)監(jiān)督和財(cái)務(wù)管理及其財(cái)務(wù)數(shù)字化應(yīng)用類崗位，招聘中最看中的會(huì)計(jì)畢業(yè)生的能力是日常會(huì)計(jì)操作能力和工作經(jīng)歷。實(shí)務(wù)界對(duì)會(huì)計(jì)人員需求的綜合能力項(xiàng)目增多，對(duì)會(huì)計(jì)操作層面的能力需求有所下降，對(duì)職業(yè)技能和職業(yè)價(jià)值觀的需求呈上升趨勢(shì)。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)改革建設(shè)思考

據(jù)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)崗位需求，分析研究會(huì)計(jì)專業(yè)人才的知識(shí)能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)規(guī)格，進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)、繼續(xù)優(yōu)化專業(yè)課程體系和豐富教學(xué)內(nèi)容，以下幾點(diǎn)是筆者在此次調(diào)研分析中的思考。

（一）整合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)核心課程教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“業(yè)證課”融合

由圖3分析，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)持有國(guó)家職業(yè)資格證書的從業(yè)人員一般認(rèn)可度較高，這些職業(yè)資格證書和職業(yè)崗位之間有較密切的聯(lián)系，因此對(duì)就業(yè)與從業(yè)有較大幫助。高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)立足于培養(yǎng)財(cái)務(wù)共享型工作崗位群中的核心財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，拓展以管理會(huì)計(jì)為核心的業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)工作崗位。

湖南省內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)高校學(xué)生對(duì)應(yīng)可以考取的職業(yè)資格證書種類一般有：助理會(huì)計(jì)師（初級(jí)會(huì)計(jì)師）、助理管理會(huì)計(jì)師（初級(jí)管理會(huì)計(jì)師）、助理審計(jì)師、證券從業(yè)資格證、統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證、全國(guó)信息化工程師、財(cái)務(wù)共享服務(wù)師（初/中級(jí)）和業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用（初/中級(jí)）等。重點(diǎn)分析國(guó)考的助理會(huì)計(jì)師考試的初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)科目的大綱內(nèi)容，除涉及資產(chǎn)、負(fù)債、收入、費(fèi)用、所有者權(quán)益和利潤(rùn)等六要素外，還有專門的財(cái)務(wù)報(bào)表和管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的章節(jié)。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程應(yīng)以企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的過(guò)程為線索，以初級(jí)會(huì)計(jì)職業(yè)資格大綱為基礎(chǔ)，按企業(yè)部門（責(zé)任）中心進(jìn)行學(xué)習(xí)單元分解。教學(xué)定位難度應(yīng)介于國(guó)家統(tǒng)一考試的科目初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)之間，學(xué)生完成本課程的學(xué)習(xí)后可以實(shí)現(xiàn)基本具備對(duì)資產(chǎn)、負(fù)債、收入、費(fèi)用、所有者權(quán)益和利潤(rùn)等經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)監(jiān)督技能。

（二）掌握Excel在財(cái)務(wù)與管理中的應(yīng)用技能，重視會(huì)計(jì)信息化管理素質(zhì)的培養(yǎng)

“大智移云”背景下分布式記賬等技術(shù)的出現(xiàn)使得財(cái)務(wù)工作的流程和方式發(fā)生變化，財(cái)務(wù)人員需要掌握會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)和財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)的特性，根據(jù)企業(yè)自身需要，提高工作效率，把更多的時(shí)間用在財(cái)務(wù)分析預(yù)算、統(tǒng)籌等工作上。優(yōu)秀的財(cái)務(wù)應(yīng)用軟件能使廣大會(huì)計(jì)人員從單調(diào)、繁雜的記、算、報(bào)賬等工作中解脫出來(lái)，避免不必要的差錯(cuò)。

高職會(huì)計(jì)學(xué)生培養(yǎng)要充分利用智能會(huì)計(jì)技術(shù)、財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)工廠和云上實(shí)訓(xùn)等網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)APP平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的最大延伸，使學(xué)生熟練掌握應(yīng)用設(shè)計(jì)Excel功能，探索學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用。

（三）預(yù)構(gòu)職場(chǎng)思維，調(diào)整在校生的就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容

本專業(yè)一般的招聘渠道有網(wǎng)絡(luò)招聘、熟人推薦、人才市場(chǎng)招聘和自主創(chuàng)業(yè)等。企業(yè)在招聘時(shí)一般通過(guò)了解學(xué)生所持的技能證書、了解學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)及面試等程序決定錄用那些會(huì)做人、能干事的學(xué)生，有的學(xué)生在通過(guò)初試后還要在企業(yè)進(jìn)行考察試用，超60%的高職學(xué)生需要通過(guò)面（筆）試的方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)。在求職過(guò)程中，他們對(duì)應(yīng)聘技巧和初入職場(chǎng)應(yīng)該注意的事項(xiàng)的需求排在首位。

眾所周知，在工作中影響我們看待問題的觀點(diǎn)、為人處事的方式，分析問題的方法的，往往是我們的思維方式，其在潛移默化地起著作用。因此，高職學(xué)生在校時(shí)間相對(duì)較短，應(yīng)盡早地培養(yǎng)其的職場(chǎng)思維，以利于其適應(yīng)新環(huán)境。

在“就業(yè)教育與指導(dǎo)”“職業(yè)生涯規(guī)劃”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”等相關(guān)平臺(tái)課的基礎(chǔ)上，增加講座、選修課等途徑拓寬學(xué)生的信息儲(chǔ)備量，通過(guò)案例教學(xué)、經(jīng)典推薦等方式使學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)職場(chǎng)禮儀、職場(chǎng)心理學(xué)、職場(chǎng)人際關(guān)系與溝通等內(nèi)容，摒棄課程浮躁，著力提升學(xué)生自我管理能力，使其盡早形成較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，完成入職前的心理準(zhǔn)備。

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[責(zé)任編輯 曉 群]