姜家生，何一川

(1.安徽農(nóng)業(yè)大學 馬克思主義學院，安徽 合肥 230036；2.安徽農(nóng)業(yè)大學 研究生院，安徽 合肥 230036)

習近平總書記在2018年全國宣傳思想工作會議上指出：“社會主義意識形態(tài)的凝聚力和引領力，既取決于富有說服力、感召力的內(nèi)容，也取決于廣泛有效的傳播?！薄耙訌妭鞑ナ侄魏驮捳Z方式創(chuàng)新，運用個性化制作、可視化呈現(xiàn)、互動化傳播的方式開展宣傳，讓黨的創(chuàng)新理論‘飛入尋常百姓家’?！崩碚撔麄鳜F(xiàn)有的傳播途徑和載體主要有黨報黨刊、廣播電視、圖書和電子出版物、互聯(lián)網(wǎng)等。特別是隨著新媒體的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為主要傳播途徑。

外來文化與本土文化的不斷深入融合，如何更好地引導青年學生加深對馬克思主義理論的認同，讓馬克思主義理論被青年學生深刻理解、真正接受，并在實踐層面發(fā)揮強大的精神動力，是一個與時俱進的問題，亦是當下馬克思主義理論工作者所擔負的重要任務。

新媒體傳播指的是從業(yè)者利用互聯(lián)網(wǎng)平臺和信息技術，對傳統(tǒng)傳播方式進行革新，追求形式簡潔、預算小、周期短、互動多、效果好的新媒體營銷過程。這些特點和優(yōu)勢迅速擴展到社會其他領域，成為重要的信息傳播方式。新媒體傳播情境下，高校馬克思主義理論也應借助新媒體傳播路徑，以實現(xiàn)馬克思主義理論在高校青年學生中的有效傳播。

一、馬克思主義理論新媒體傳播研究概述

童世駿認為，理論工作尤其是面對大眾的理論工作，應該讓群眾喜聞樂見，并輕松便捷地獲取，社會科學知識、研究數(shù)據(jù)甚至理論概念，盡可能以新媒體傳播的方式呈現(xiàn)。王靜儀指出，馬克思主義傳播過程呈現(xiàn)傳播主體從“一元”轉(zhuǎn)向“多元”、傳播受眾從“客體”轉(zhuǎn)向“主體”、傳播媒介從“競爭”轉(zhuǎn)向“融合”、傳播內(nèi)容從“大眾”轉(zhuǎn)向“分眾”以及傳播效果從“微觀”轉(zhuǎn)向“宏觀”的特點。仇曼莉指出，全媒體時代，馬克思主義理論傳播呈現(xiàn)出傳播速度快、傳播主體多、傳播渠道廣、傳播互動性強、傳播影響大等特征。牛海等認為，在馬克思主義理論傳播的語境中，新媒體傳播應忠實于理論基本內(nèi)核，使用文字、動畫、影像等手段，實現(xiàn)馬克思主義理論有效表達。孟憲平等認為，話語形式的轉(zhuǎn)變是幫助青年學生理解主流理論的重要抓手，高校理論工作者要盡量通過生動的實例、形象的比喻和辨識度較高的語言詮釋理論思想。劉茗飛認為，馬克思主義理論傳播應充分利用新媒體技術的獨特優(yōu)勢，雖然在當前難以得到良好的傳播實效，但通過傳播模式改革、傳播理論重構，能夠成為馬克思理論社會化、公眾化發(fā)展的基石。

當前研究成果雖然將新媒體傳播范式移植到馬克思主義理論宣傳方面，并對其在馬克思主義理論宣傳過程中的實施路徑有所探討，然而針對馬克思主義理論在高校新媒體傳播路徑的研究卻相對匱乏。

二、高校馬克思主義理論新媒體傳播可行性分析

新媒體時代是一個信息、通信與傳播空前發(fā)展的時代，在高校青年學生認知和接受馬克思主義理論的方式呈現(xiàn)新特點的同時，也對馬克思主義理論的大眾化傳播途徑提出了新要求。

一是高校學生主體意識不斷強化的需要。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視話語體系和宣傳實效建設，強調(diào)要“提高質(zhì)量和水平，把握好時、度、效，增強吸引力和感染力，讓群眾愛聽愛看、產(chǎn)生共鳴”。在語言體系建設和廣泛宣傳過程中，存在三大核心因素，即語言表述、傳播機制與傳播受眾。語言表述是傳播的基礎，傳播機制則是可達途徑，表述和機制選擇的決定性要素在于受眾。在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息更加多元化，傳播主體很難壟斷信息源，倘若傳播內(nèi)容、形式與受眾的喜好不相符，信息的傳播就不具有吸引力。高校學生不再愿意單純、被動地接受理論灌輸，而更傾向于積極地尋找和篩選自己所需的信息，進而再度創(chuàng)作、多元互動。高校學生“主體”意識的不斷強化，使得傳統(tǒng)的對馬克思主義理論“滿堂灌”式的教學輸出模式不再適用于當下的現(xiàn)實環(huán)境，這就要求教育工作者在承認差異的基礎上對馬克思主義理論進行“分眾”傳播，從而實現(xiàn)馬克思主義理論的“精準”教育。

二是高校學生獲取信息方式多樣化的需要。不同個體因信息接受途徑的多樣化以及生活環(huán)境、社會背景、文化功底、興趣愛好等方面的不同，思想觀念存在巨大差異，對馬克思主義理論的接受程度也不盡相同。傳統(tǒng)的雷同施教傳播方式已不能滿足個體差異所提出的分眾化教育的要求。因為學生的接受習慣和文化素養(yǎng)存在差異，這就要求教育工作者在承認差異、尊重個體的基礎上對馬克思主義理論進行“分眾”傳播，從而實現(xiàn)馬克思主義理論的“精準”教育。

三是高校學生話語表達年輕化的需要。當前高校馬克思主義理論的語言表述與高校學生的接受程度存在整合不足的問題。這就要求在馬克思主義理論傳播過程中進行話語體系的年輕化重構，否則，馬克思主義理論在高校青年學生中有效傳播就難達到預期的目的。因此，在新媒體語境下，重構通俗易懂、形象直觀的馬克思主義理論話語表達方式就成為廣大理論工作者和教育工作者首先要做的事，比如借助圖形圖像、視頻等方式。因此，借助新媒體，使用文字、圖表、動畫、影像等手段，馬克思主義理論在表述上更加真實生動，貼近生活，讓馬克思主義理論及其最新理論成果為廣大青年學子所接受，應是當今高校馬克思主義理論宣傳工作者不斷探索的問題。

三、高校馬克思主義理論新媒體傳播路徑

高校馬克思主義理論的傳播應借助新媒體手段，以輕巧而不失厚重的理論精華、輕松而不失嚴謹?shù)男麄鞣绞?，提升理論傳播的實效性，可以從?chuàng)新話語體系、轉(zhuǎn)換傳播方法、加強受眾互動等方面，嘗試構建有效的傳播路徑。

(一)開展形式多樣的活動

毛澤東同志曾提出：“黨的宣傳工作者、文藝工作者要轉(zhuǎn)變文風、語言，提倡民族化、科學化和大眾化?！碑斍案咝ｑR克思主義理論傳播方式多以授課為主，或者通過刊物、報紙等載體在學生中傳輸，其優(yōu)點是表述規(guī)范、體系完整，不足之處是不能很好地滿足學生的接受習慣并及時地向?qū)W生傳播最新理論成果。

信息化時代，學生學習時間和空間上具有最大限度的多元化和個性化，學生也更加追求形式簡潔的傳播方式。馬克思主義作為中國共產(chǎn)黨的指導思想，需要充分利用新媒體創(chuàng)新馬克思主義理論的話語體系，以滿足大眾思想需求。具體而言，可以通過微博、微信、微視、微視頻、抖音等青年學生喜愛的平臺和移動客戶端，開展馬克思主義理論微視頻比賽、馬克思主義理論青年說微視頻制作，用輕松活潑、青年學生喜愛的方式傳播馬克思主義理論。還可以結合學校人才培養(yǎng)特點、學科專業(yè)特色，采取圖片、音視頻等多媒體數(shù)字載體，將理論與專業(yè)相結合，增強學生的認同度。如共青團中央抖音公眾號刊出青年學黨史合集，以視頻等輕松形式展現(xiàn)馬克思主義理論，讓青年學生不受空間時間限制，接受馬克思主義理論。江蘇省高校啟動的“馬克思主義·青年說”系列活動，包括“我讀馬列經(jīng)典”大型微朗讀活動、“信仰的味道”高校思辨PK賽、青年馬克思主義者公開課、“我讀馬列經(jīng)典”沙龍活動以及融媒體微產(chǎn)品，通過圖文、視音頻、動漫、H5等多種形態(tài)，使專題具備了較強的交互性、可讀性、觀賞性,讓馬克思主義理論“活”起來、“動”起來，用青年人的語言、青年人容易接受的方式讓馬克思主義理論在高校青年中變得“有意思”，加深了他們對馬克思主義的理解與認同。

(二)堅持“以受眾為中心”

馬克思指出：“藝術對象創(chuàng)造出懂得藝術和能夠欣賞美的大眾，任何其他產(chǎn)品也都是這樣。因此，生產(chǎn)不僅為主體生產(chǎn)對象，而且也為對象生產(chǎn)主體?！毙旅襟w語境下，學生不僅是信息的接受者，也是信息傳播的推動者。“以受眾為中心”的理念需要突破“以傳播者為中心”的思維局限，從而使馬克思主義理論傳播效果最大化。

新媒體環(huán)境下傳播者和接受者的角色定位逐漸模糊，受眾尤其是高校青年學生不再被動接受信息，同時也希望能夠通過各種渠道表達自己的意見。因此，建立傳播的反饋機制和引導機制尤其重要。要以學生需求為導向，在傳播的過程中與學生進行深度互動，并建立良好的反饋約束機制。同時，新媒體環(huán)境下，學生已不再是單純的信息接收者，每個學生都可能處于傳播鏈條的起點處。為了真正實現(xiàn)傳播有效，就要在內(nèi)容闡釋和技術支持方面隨時做好準備，等待來自學生的反饋，根據(jù)學生的合理反饋及時給予答復，從而營造良性流通的互動環(huán)境，使信息傳播的效果最大化。如由中宣部理論局、江蘇省委宣傳部、江蘇省廣播電視總臺聯(lián)合制作的5集通俗理論對話節(jié)目《馬克思是對的》，知名理論專家、高校青年教師和全國大學生代表走進“階梯教室”，理論專家與青年學生互動，嘉賓結合理論深入淺出地解釋青年學生心中的困惑，讓“專家理論”“傳媒視角”和“青年想法”產(chǎn)生積極碰撞與互動，感知真理的力量。

在馬克思主義理論傳播過程中“以受眾為中心”，并不是任由學生自由發(fā)揮不受約束，而是立足于馬克思主義理論本身的嚴謹性、科學性、理論性，在尊重科學理論基礎上，順應時代潮流、把握時代特征，進一步推進相關理論進入青年學生的心靈和頭腦。

(三)營造良好的傳播環(huán)境

在新媒體環(huán)境下，受眾具有匿名性的特征，網(wǎng)絡的開放性與自由度為匿名者提供了無限活躍的可能，信息和觀點受到人自身的情感、價值偏向或其他因素的影響，可能會使個體做出錯誤判斷，影響傳播環(huán)境。因此，營造一個良好的理論宣傳環(huán)境尤為重要。

首先，必須普及媒介素養(yǎng)教育。堅持正面引導，倡導主旋律，弘揚正能量，堅持以中國特色社會主義先進文化為主導，營造“三個面向”的文化氛圍。其次，要堅持習近平關于網(wǎng)絡空間理論和實踐范疇的新思想，在思想文化工作和精神文明創(chuàng)建等工作方面下功夫，擴大文化工作和精神文明工作在媒體平臺上的影響，促進政策理論最大范圍的傳播。此外，還需完善監(jiān)管機制。新媒體環(huán)境下，各類復雜的內(nèi)容即時迅速地進行傳播，倘若有錯誤信息出現(xiàn)，極易造成輿論影響，形成群體恐慌，甚至會產(chǎn)生社會性問題。因此，建立健全的監(jiān)管預警機制必不可少。此外，要對新媒體平臺的誤導性內(nèi)容及時進行清理，營造良性的網(wǎng)絡傳播環(huán)境。新媒體平臺要采用實名制方式，實行入口把關，以免不良言論誤導受眾。只有為高校馬克思主義理論傳播創(chuàng)造良好安全的環(huán)境，才能夠保障高校馬克思主義理論傳播始終高揚主旋律、傳播正能量，實現(xiàn)為黨育人、為國育才的目標。

四、結語

馬克思主義是中國特色社會主義建設的指導思想。馬克思主義理論在高校的有效傳播不僅可以促進馬克思主義理論的發(fā)展，還有助于為高校筑牢馬克思主義理論的思想陣地，激發(fā)高校青年群體為建設社會主義現(xiàn)代化強國貢獻力量的昂揚斗志。新媒體技術的傳播形式，應該成為新時代馬克思主義理論傳播的重要抓手。高校馬克思主義理論教育工作者要綜合運用文字、圖片、動畫、音視頻等多種媒體元素，在理論內(nèi)容、傳播方式、互動性等方面不斷創(chuàng)新，增強理論傳播的互動性、開放性、多元性，引導高校青年學生在學習生活中自覺學習和踐行馬克思主義理論，從而成長為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。