黎希

（重慶醫(yī)藥高等?？茖W校，重慶 401331）

隨著各種醫(yī)療設備技術(shù)的快速發(fā)展，社會對專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。高職醫(yī)療設備應用技術(shù)專業(yè)迅速發(fā)展，使得教育資源嚴重不足、缺乏行業(yè)技能成為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的瓶頸。高職教育強調(diào)理實一體和動手能力，重點加強學生專業(yè)應用能力的培養(yǎng)，增強學生的行業(yè)技能。實踐教學是培養(yǎng)學生行業(yè)能力，適應社會需求競爭的重要教學方式。當前大多數(shù)高職院校醫(yī)療設備應用技術(shù)專業(yè)實踐教學缺乏和行業(yè)技能結(jié)合，高職醫(yī)療設備應用技術(shù)專業(yè)實踐教學迫切需要改革。本文對實踐教學和行業(yè)技能相結(jié)合進行了深入研究，對構(gòu)建適應醫(yī)療設備產(chǎn)業(yè)一線需要的技術(shù)應用型人才培養(yǎng)具有重要意義。

1 醫(yī)療設備應用技術(shù)專業(yè)教育定位

為培養(yǎng)適應我國醫(yī)療衛(wèi)生市場需求，重慶醫(yī)藥高等?？茖W校在西部地區(qū)率先開設醫(yī)療設備應用技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)行業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能型緊缺人才，為醫(yī)療設備運行提供“健康”保障。培養(yǎng)具備醫(yī)學與工程技術(shù)相結(jié)合的綜合能力，能在醫(yī)院、醫(yī)療設備企業(yè)從事先進醫(yī)療設備技術(shù)管理、安裝調(diào)試、維護保養(yǎng)、質(zhì)量控制、市場營銷等工作，具備職業(yè)發(fā)展基礎的高素質(zhì)技能應用型醫(yī)工結(jié)合專門人才。

專業(yè)需要掌握行業(yè)相關技能需求，主要開設醫(yī)用物理、電路應用與實踐、解剖生理學、模擬電子技術(shù)應用、單片機技術(shù)應用與實踐、醫(yī)用傳感器原理、醫(yī)療器械監(jiān)管法規(guī)、醫(yī)電儀器分析與維護、醫(yī)電儀器組裝與調(diào)試、機械制圖、醫(yī)學影像設備（CT、X線機、超聲設備）等課程，涉及醫(yī)學、物理、電子、測控等專業(yè)知識。本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)渠道有各級醫(yī)療衛(wèi)生單位醫(yī)療器械管理部門、醫(yī)療設備生產(chǎn)與經(jīng)營公司及其它電子技術(shù)類企和事業(yè)單位，主要從事醫(yī)療設備使用管理、維修維護、零部件與整機安裝調(diào)、銷售與售后服務等工作。醫(yī)療設備應用技術(shù)專業(yè)行業(yè)特色鮮明，更需要學生具備相關行業(yè)技能。

2 行業(yè)需求與教學現(xiàn)狀

2.1 企業(yè)對高職院校醫(yī)療設備應用技術(shù)畢業(yè)生的技能需求

醫(yī)療設備應用技術(shù)專業(yè)類專業(yè)崗位的技能要求有：具備對醫(yī)療設備的安裝檢測與維護能力，能對設備進行升級、工程更改等工作，及時有效地為客戶提供技術(shù)支持，解決客戶在使用過程中的醫(yī)療設備故障問題；了解檢驗科設備、中小型設備、放射影像設備、超聲設備、生命支持類設備或呼吸麻醉等一種或多種設備結(jié)構(gòu)；遵守行業(yè)規(guī)范的工作意識和行為意識，溝通及表達能力強、動手能力強，有醫(yī)療器械使用和維護維修經(jīng)驗者優(yōu)先。畢業(yè)生需要具備以上至少一到兩項專業(yè)技能才能在就業(yè)競爭中脫穎而出。

2.2 學校教育現(xiàn)狀

高職院校為我國培養(yǎng)大批優(yōu)秀職業(yè)人才，醫(yī)療設備應用技術(shù)專業(yè)是應用性較強的專業(yè)，要求學生具有相關專業(yè)實踐能力，醫(yī)療設備應用技術(shù)專業(yè)理實一體與實踐教學改革對提高學生專業(yè)實踐技能具有重要意義。本專業(yè)技能是一種運用專業(yè)技術(shù)去解決醫(yī)療設備維護維修的實際問題，并產(chǎn)生一定經(jīng)濟效益和滿足社會需求的能力，是學生在學習期間要重點培養(yǎng)及掌握的技能，當前高職院校學生的專業(yè)技能能力相對不足，這也造成了我國醫(yī)療設備行業(yè)應用型高端人才短缺。

醫(yī)療設備應用技術(shù)的專業(yè)內(nèi)容十分廣泛，綜合了醫(yī)療電子元器件、設備結(jié)構(gòu)、模塊組裝和安裝調(diào)試等多方面的知識，具有很強的工程實踐性。在學校在進行專業(yè)教學時并沒有像工作中那樣明確的對象，學生在進行專業(yè)學習時各個部分需要分別學習，缺少一條主線將整個專業(yè)學習貫穿起來，導致專業(yè)技能交叉融合不足，同時與行業(yè)需求實踐割裂脫節(jié)，學生缺乏綜合運用專業(yè)知識來解決實際工程問題的能力，高校的人才培養(yǎng)并不符合行業(yè)的發(fā)展需求。

掌握行業(yè)需求技能的核心便是實踐、綜合與創(chuàng)造，實踐是專業(yè)技能培養(yǎng)的基本途徑。學生在校的實踐包括課程的實驗實訓和校內(nèi)外實習等，從當前調(diào)研情況來看，大多數(shù)學生行業(yè)需求技能都偏弱，主要有以下一些原因：（1）高職院校醫(yī)療設備應用技術(shù)專業(yè)在實踐教學上的投入跟不上行業(yè)的快速發(fā)展，許多實訓設備還是多年前的產(chǎn)品，早已和現(xiàn)代醫(yī)療設備的電路模塊、結(jié)構(gòu)和維護維修方法等不一致，過于陳舊的實驗設備難以完成實踐教學任務。專業(yè)實訓室規(guī)模小，現(xiàn)代化水平較低，教學質(zhì)量難以保證。（2）實踐課時偏少，由于學校實訓場所、設備設施等條件所限，無法開展足夠的實踐課程。（3）行業(yè)經(jīng)驗豐富的實踐指導老師不足，不少老師自身行業(yè)經(jīng)驗缺乏，因此無法有效的指導學生相關的行業(yè)技能實訓課程，也使得部分學生也失去了求知的過程，消極對待實訓考核。（4）填鴨式教學方式非?？菰?，創(chuàng)新教學流于表面，實際中并未根據(jù)專業(yè)對象因材施教，不能發(fā)揮學生為主體地位教學方式。由于實訓設備等缺乏，實訓課程經(jīng)常老師演示后學生動手操作較少，導致逐漸對實訓課程喪失興趣。

我國醫(yī)療設備產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化調(diào)整，對高職醫(yī)療設備應用技術(shù)專業(yè)實踐教學提出了更高要求，培養(yǎng)實踐型人才成為醫(yī)療設備應用技術(shù)專業(yè)教學的主要目標。我國高職醫(yī)療設備應用技術(shù)類專業(yè)實踐教學中存在的一些問題，需要全方位創(chuàng)新改革，以學生為主體培養(yǎng)崗位所需能力，實現(xiàn)高職教育目標。

3 高職電子信息類專業(yè)實踐教學改革對策

高職院校醫(yī)療設備應用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)要以服務地方行業(yè)需求為出發(fā)點，對接社會發(fā)展對對畢業(yè)學生需求的多樣化，通過產(chǎn)教融合和行業(yè)實踐，明確人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化專業(yè)和實踐課程設置。學生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)高職學生綜合能力的關鍵，是培養(yǎng)學生專業(yè)技能的必要環(huán)節(jié)。把教學中的理論知識和實踐相結(jié)合，在實踐中提升學生的技能水平，滿足當前行業(yè)發(fā)展所需是專業(yè)教學的目標所在。要滿足上述目標還需要一支有行業(yè)經(jīng)驗的高水平教師隊伍，把行業(yè)技術(shù)經(jīng)驗傳遞給學生，以“學習先進技術(shù)、開拓創(chuàng)新思維、培養(yǎng)實踐能力、解決實際問題”為宗旨，實現(xiàn)醫(yī)療設備應用技術(shù)專業(yè)實踐教學目標，致力于醫(yī)療設備行業(yè)高層次應用型人才培養(yǎng)。

3.1 實踐教學體系改革

實踐指導教師隊伍質(zhì)量和實踐教學課程內(nèi)容是實踐教學體系構(gòu)成的重要部分，高職院校可根據(jù)行業(yè)需求制定課程實踐教學大綱，通過多種形式不斷改進教學方法和內(nèi)容，并在考核中增加行業(yè)技能的比重，讓同學們更加重視行業(yè)技能的掌握與應用。同時可開設醫(yī)療設備相關行業(yè)需求和動手解決行業(yè)高頻問題的課程，增加學生對行業(yè)現(xiàn)狀了解的同時又能解決行業(yè)中的各種問題，來增加自己的行業(yè)技能知識。

3.2 專業(yè)能力與行業(yè)實踐

學生的專業(yè)能力很多是需要從實踐中才能得知與掌握，工程實踐是學生將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為技能和行業(yè)品格的主要手段。醫(yī)療設備行業(yè)非常注重工程實踐能力，因此高職院校要加強與企業(yè)合作，以專業(yè)基礎理論知識和實踐技能為導向，建立校內(nèi)校外的工程實踐聯(lián)動平臺，本專業(yè)未來將和重慶海扶醫(yī)療科技股份有限公司、國藥醫(yī)工集團、深圳普門科技股份有限公司等醫(yī)療設備行業(yè)排名靠前的企業(yè)深度合作，加強學生行業(yè)實踐能力，同時聘請企業(yè)資深工程師到學校進行實訓實踐教學，讓學生可以了解最先進的行業(yè)經(jīng)驗和行業(yè)技能需求，真實的來解決企業(yè)實際工作中所遇的專業(yè)問題，將工程實踐貫穿于學生培養(yǎng)的全過程。

3.3 教學內(nèi)容改革

教學基礎設施是實現(xiàn)教學目標的基礎，首先要加強實訓設施建設，更新最新行業(yè)實訓試驗箱和實驗儀器設備，在硬件上滿足教學需求。有些最新的大型醫(yī)療設備價格昂貴，把有些大型醫(yī)療設備的維護維修實訓納入到虛擬仿真中去，可以讓學生在虛擬實訓中學習到最新大型醫(yī)療設備的結(jié)構(gòu)和技術(shù)。根據(jù)實際情況，簡化專業(yè)教學中理論部分難度過大的內(nèi)容，同時將理論教學滲透到實踐教學中，實現(xiàn)理實一體化。將實踐教學內(nèi)容與獲取職業(yè)資格證書緊密結(jié)合，積極開展課外行業(yè)技能競賽，為提高學生綜合實踐能力奠定基礎。