■紀(jì)琳璽/南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

黨的十九大報(bào)告指出，青年興則國(guó)家興，青年一代人有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、有理想國(guó)家就有前途。新時(shí)代對(duì)于青少年而言是一個(gè)新的征程，面對(duì)新世界、新需求，作為青少年學(xué)生高如何去思考是一個(gè)難題，作為高職院校這也是目前急需考慮的問(wèn)題。在新時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)代學(xué)生思想發(fā)展需求，當(dāng)今時(shí)代思想引領(lǐng)工作需要具備靈活性、原則性、實(shí)用性等特點(diǎn)，因此需要?jiǎng)?chuàng)新思想工作宣傳方式，積極探索學(xué)生思想引領(lǐng)手段，建設(shè)思想教育體系，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德品質(zhì)。

一、引領(lǐng)青少年思想工作差異

(一)知識(shí)水平層面

近幾年來(lái)，我國(guó)教育機(jī)構(gòu)為了能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，改革創(chuàng)新了學(xué)?？荚嚭徒逃绞?，這也是人們關(guān)注的重點(diǎn)，仍然需進(jìn)一步探索。由于受到知識(shí)水平的限制，在面對(duì)一些思想性、政治性、專業(yè)性比較強(qiáng)的知識(shí)時(shí)，學(xué)生很容易出現(xiàn)畏懼情緒，產(chǎn)生敬而遠(yuǎn)之的心理。在進(jìn)行思想教育的過(guò)程中，很容易出現(xiàn)一知半解的情況，學(xué)生并不能夠完全理解傳授的知識(shí)，甚至存在著一些青少年只知皮毛，沒(méi)有做深入理解知識(shí)。

(二)學(xué)生素質(zhì)層面

目前社會(huì)發(fā)展快速，難免存在著浮躁的氣氛，青少年學(xué)生處于這中環(huán)境中很容易受到情緒影響，學(xué)生缺少理性做事感情用事，這樣的情況下，學(xué)生在遇到難題、挫折時(shí)，就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生質(zhì)疑，嚴(yán)重時(shí)則會(huì)放棄理想。青少年學(xué)生的自控意識(shí)和能力都有限，很難以較高的水準(zhǔn)約束自己，也就不能為自己的理想加倍努力、奮斗到底。學(xué)生在進(jìn)行常規(guī)思想引導(dǎo)的過(guò)程中，起初是由于對(duì)此有濃厚的興趣，青少年學(xué)習(xí)積極性尚可，但是在學(xué)習(xí)以后，若是對(duì)此沒(méi)有進(jìn)一步的了解，多數(shù)青少年則會(huì)出現(xiàn)厭倦的心理，認(rèn)為思想教育課程并沒(méi)有想象中的有用，并且思想教育內(nèi)容具有范圍比較廣、復(fù)雜的特點(diǎn)，這對(duì)青少年思想發(fā)展方面產(chǎn)生一定的阻礙。

(三)需求層面

多數(shù)青少年心理存在著這樣的特征，只要他們能夠掌握一項(xiàng)專有技術(shù)，并且取得較高的成績(jī)，能夠在社會(huì)中找到一份適合的崗位，拿著固定的工資便是理想生活，對(duì)于社會(huì)發(fā)展、馬克思主義對(duì)中國(guó)影響、社會(huì)的思想變動(dòng)關(guān)注度并不高，甚至有的學(xué)生認(rèn)為與其沒(méi)有任何關(guān)系，未來(lái)也用不到這些內(nèi)容。多數(shù)青少年將學(xué)習(xí)精神用在主修課程上，對(duì)于學(xué)校中社團(tuán)活動(dòng)和文化建設(shè)等方面都會(huì)盡心盡力完成，樂(lè)此不疲參與社會(huì)交際。然而面對(duì)思想政治教育課程，不太容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象正是由于學(xué)生需求存在著差異，必修課程能夠提升學(xué)生成績(jī)，專業(yè)課程則會(huì)幫助學(xué)生掌握一項(xiàng)技能，社團(tuán)活動(dòng)則會(huì)幫助學(xué)生鍛煉社交能力，但是思想政治課程的優(yōu)點(diǎn)并不能明顯的體現(xiàn)出來(lái)，為此學(xué)生對(duì)其關(guān)注度也就不高。

(四)教師層面差異

我國(guó)高職院校的師資團(tuán)隊(duì)水平良莠不齊，思想政治教育教師的學(xué)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)水平都存在著差距，受困于教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)水平，學(xué)生真正得到的知識(shí)也有限?；蛘呓處煹膶I(yè)能力比較強(qiáng)，也具備一定的理論修養(yǎng)，但是在傳授的過(guò)程中，教師掌握的教學(xué)方式并非能適應(yīng)學(xué)生，即使教師在費(fèi)盡心思講解，學(xué)生也不能完全掌握，嚴(yán)重影響學(xué)生思想教育工作；又或者教師的經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)水平都較高，可以對(duì)某一項(xiàng)理論進(jìn)行完整的解讀，但是學(xué)生卻不能夠融會(huì)貫通的運(yùn)用，這也為學(xué)生思想引領(lǐng)工作帶來(lái)阻礙。

二、引領(lǐng)青少年思想的重要環(huán)節(jié)

(一)青少年思想引領(lǐng)前提

青少年為自己定的理想目標(biāo)各有不同，長(zhǎng)遠(yuǎn)的、短暫的、模糊的、清晰的都有，由于學(xué)生思想認(rèn)知水平不同，理想信念以及個(gè)人能力都有所差異，能夠主動(dòng)接受思想引領(lǐng)工作，自覺(jué)提升己身思想認(rèn)知的青少年學(xué)生占少數(shù)，就這些學(xué)生來(lái)講，思想引領(lǐng)工作的重要性不是很突出，因此需要相關(guān)工作人員將思想引領(lǐng)工作主旨內(nèi)容表現(xiàn)的更為明顯些。一方面，思想引領(lǐng)工作者需要將思想工作宏觀意義向?qū)W生講解清楚，也就是說(shuō)向?qū)W生解釋清楚思想引領(lǐng)工作與國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要關(guān)系，同時(shí)也有利于青少年個(gè)人前途發(fā)展，關(guān)系著青少年今后是否能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值。另一方面，青少年在學(xué)習(xí)生活、工作中思想引領(lǐng)工作都是必須經(jīng)歷的過(guò)程，有助于青少年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，促使青少年具備準(zhǔn)確的發(fā)展目標(biāo)。只有長(zhǎng)期性兼顧實(shí)用性，才能夠滿足新時(shí)代青少年的發(fā)展需求。

(二)思想引領(lǐng)的靈活性兼顧原則性

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)工作時(shí)，需要堅(jiān)持以思想本身忠于黨的原則，需要具備一定的科學(xué)性以及覆蓋性，光明正大的宣傳思想引領(lǐng)工作，直面解決困惑，不胡編亂造。相關(guān)工作人員需要盡心、科學(xué)處理這些問(wèn)題，參考學(xué)生的喜好、興趣，采用易于青少年接受的方式傳授思想理念。另外還需要堅(jiān)持以青少年成長(zhǎng)為思想引領(lǐng)目標(biāo)，從青少年發(fā)展方向著手，從大局上思考學(xué)生思想發(fā)展。應(yīng)當(dāng)保證思想引領(lǐng)工作手段新型，具備足夠的吸引力，只要是對(duì)學(xué)生今后發(fā)展有所幫助，即使思想引領(lǐng)工作進(jìn)程慢，也可以嘗試。在這個(gè)過(guò)程中，只要能夠起到作用的辦法、思路都應(yīng)當(dāng)推廣開(kāi)來(lái)，培養(yǎng)青少年全面發(fā)展。

(三)青少年思想引領(lǐng)工作的科學(xué)性兼顧親民性

思想教育具有內(nèi)涵深刻、意蘊(yùn)深邃等特點(diǎn)，對(duì)其宣傳工作也很難在短時(shí)間內(nèi)取得效果，對(duì)青少年來(lái)講，短時(shí)期內(nèi)并不能夠足夠地掌握和貫徹思想體系。為了能夠使青少年思想引領(lǐng)工作落到實(shí)處，學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、科學(xué)領(lǐng)會(huì)思想體系的真正內(nèi)涵，必然需要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保證思想體系傳播具備科學(xué)性、真實(shí)性。就青少年學(xué)生而言，開(kāi)展思想引領(lǐng)工作需要側(cè)重于愛(ài)國(guó)情懷、理論闡述等內(nèi)容，在學(xué)生的心靈中深深印下科學(xué)的光芒。但是，對(duì)于那些深邃難懂的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生做不到全面掌握，這就需要相關(guān)工作人員，提高科學(xué)理論的重視。讓學(xué)生感受到科學(xué)理論無(wú)處不在，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、生活、工作等方面起到重要作用，科學(xué)并不是觸及不到的，而是在日常生活中處處可見(jiàn)，涉及多個(gè)領(lǐng)域。只有讓學(xué)生真正認(rèn)清科學(xué)的存在，理解科學(xué)知識(shí)，才能夠使學(xué)生接受。

三、青少年思想引領(lǐng)工作關(guān)鍵支撐及宣傳載體

(一)支撐青少年思想引領(lǐng)理論

青少年是國(guó)家未來(lái)接班人，高職院校對(duì)青少年思想引領(lǐng)的起到關(guān)鍵作用，承擔(dān)著學(xué)生未來(lái)發(fā)展、思想動(dòng)向、身心健康等職責(zé)，引領(lǐng)學(xué)生思想正確發(fā)展是他們的責(zé)任，青少年是否具備正確的價(jià)值觀、思想是否成熟都是學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的話題。新時(shí)代青少年成長(zhǎng)具有明顯的時(shí)代特征，在新時(shí)代背景下，帶給青少年的并不都是好處，一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上呈現(xiàn)的內(nèi)容真假難分、是非難辨，一定程度上影響著學(xué)生自身的判斷能力，容易將學(xué)生的思想引偏。處于這樣的環(huán)境下，學(xué)生的思想要么朝著積極方向發(fā)展；要么向著消極悲觀方向發(fā)展。又或者思想游離不定，對(duì)自己產(chǎn)生質(zhì)疑，這就需要相關(guān)工作者對(duì)青少年思想進(jìn)行正確的引領(lǐng)，這也是時(shí)代的呼喚。

(二)開(kāi)展課堂實(shí)施正面思想教育

對(duì)于青少年思想引領(lǐng)工作，院校方可以采用增設(shè)一些必修課程，或者組織專題講座、論壇活動(dòng)。通過(guò)這些手段幫助學(xué)生全面、正規(guī)的學(xué)習(xí)思想政治理念，結(jié)合思政課部門組織相關(guān)聯(lián)誼活動(dòng)，旨在提高學(xué)生對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)校正面進(jìn)行思想政治引領(lǐng)工作的教學(xué)效果。在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，當(dāng)然不能一味的講解理論知識(shí)，還需要向?qū)W生展示相關(guān)案例，為理論知識(shí)提供依據(jù)。教師可以采用影視插播的方式，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受理論知識(shí)；也可以通過(guò)問(wèn)答的方式，解答學(xué)生不理解的理論知識(shí)；還可以開(kāi)展互動(dòng)模式，根據(jù)歷史發(fā)展追溯思想政治理論的根源、如今發(fā)展變化、未來(lái)發(fā)展，促使學(xué)生能夠充分的理解思想理論知識(shí)發(fā)展歷程?？偠灾枰_(kāi)展多元化理論課堂，將思想政治引領(lǐng)工作以更高內(nèi)涵、更有樂(lè)趣的形式向?qū)W生傳播，將學(xué)校設(shè)立的正面課堂作為思想引領(lǐng)工作載體，幫助青少年樹(shù)立正確的思想方向。

(三)利用網(wǎng)絡(luò)作為思想引領(lǐng)載體

現(xiàn)在青少年幾乎都已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)居民，可以說(shuō)他們從小到大都有互聯(lián)網(wǎng)的陪伴，網(wǎng)絡(luò)為他們提供學(xué)習(xí)、生活、社交的作用，是當(dāng)代青少年生活中的一部分。因此，充分利用網(wǎng)絡(luò)作為思想引領(lǐng)的載體是一項(xiàng)明智的舉措。然而現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)，單純的網(wǎng)絡(luò)圖片、文字并不能吸引學(xué)生的目光，也達(dá)不到理想的效果，若是想要利用網(wǎng)絡(luò)真正達(dá)到思想引領(lǐng)工作要求，就需要重視網(wǎng)絡(luò)的使用，這也就要求在內(nèi)容、形式等方面提高創(chuàng)新力度，以新穎、趣味性的方式吸引學(xué)生觀看、欣賞，以達(dá)到宣傳的目的。學(xué)校可以組織學(xué)生在校園內(nèi)形成思想引領(lǐng)工作團(tuán)體，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、直播等教學(xué)方式，以滿足學(xué)生對(duì)當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的要求。在內(nèi)容方面上需要結(jié)合青年群眾路線，把握時(shí)代脈搏，策劃和設(shè)計(jì)出能夠讓學(xué)生眼前一亮的作品。通過(guò)作品的展示讓學(xué)生能夠理解思想引領(lǐng)工作的重要性，促使學(xué)生能夠充認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想政治教育對(duì)自身未來(lái)發(fā)展具有哪些好處，以便于學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)去接受思想教育引領(lǐng)工作，切實(shí)提高思想教育效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在國(guó)家發(fā)展中，青少年的成長(zhǎng)和思想認(rèn)知與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，那么如何展開(kāi)青少年思想引領(lǐng)工作是當(dāng)今時(shí)代面臨的一個(gè)問(wèn)題，也是馬克思主義理論、實(shí)踐需要面臨的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。高職院校作為凝聚青少年力量的一個(gè)載體，必然承擔(dān)著青少年思想建設(shè)的重要使命，肩負(fù)引領(lǐng)青年投身國(guó)家建設(shè)的職責(zé)，將新時(shí)代青年團(tuán)結(jié)在黨的身邊，共同建設(shè)國(guó)家偉大事業(yè)。高職院校在開(kāi)展青少年思想引領(lǐng)工作中，務(wù)必要以黨的建設(shè)為核心理念，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，明確思想政治目標(biāo)。