■嵇 煒 黃治東 高 占/.常州大學(xué)；.江蘇海洋大學(xué)

一、前言

我國新課改政策明確提出，高校需要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，將這一工作與文化自信的培養(yǎng)工作相結(jié)合，以新型的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，保障學(xué)生既能夠樹立良好的文化自信心，又能夠主動(dòng)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提升個(gè)人的創(chuàng)業(yè)能力。作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要手段，文化自信教育所取得的效果非常明顯，如果學(xué)生的文化自信心比較足，那么在后期自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程之中，將會(huì)獲得更多的動(dòng)力支柱，同時(shí)積極性較高，能夠主動(dòng)應(yīng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途中所出現(xiàn)的各類問題。但是從目前來看，高校文化自信教育工作不容樂觀，間接影響了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力。

二、大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的現(xiàn)狀

首先，大學(xué)生文化自信不容樂觀，有的學(xué)生缺乏文化自信意識(shí)，對(duì)主流文化價(jià)值的理解認(rèn)知比較淺顯，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感偏低。高校在頂層設(shè)計(jì)時(shí)明確了前期的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以專業(yè)型的高素質(zhì)人才培養(yǎng)為主體，其中人才培養(yǎng)方案的制定最為關(guān)鍵。通過對(duì)高校人才培養(yǎng)方案的分析不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能知識(shí)提出了較高的要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師需要嚴(yán)格按照這一標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的技能培養(yǎng)。但是有的學(xué)校重技能輕人文，忽略了人文教育工作的重要性，最終導(dǎo)致人文教育出現(xiàn)的邊緣化的傾向。

其次，學(xué)生個(gè)人對(duì)人文教育存在偏見，往往認(rèn)為只有提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)好專業(yè)課程才能夠找到好的工作。這一點(diǎn)嚴(yán)重限制了學(xué)生學(xué)習(xí)人文素養(yǎng)知識(shí)的積極性，不利于學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)及提升，極少有學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到文化的建設(shè)中。在新的時(shí)代背景之下，社會(huì)開始朝著多元化的方向發(fā)展，這些也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的文化自信。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)源動(dòng)力培養(yǎng)現(xiàn)狀

從目前來看，許多高校站在宏觀的角度，立足于學(xué)生全面成長發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為必修和選修課程，積極構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)課程框架體系。一些綜合實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)校構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，通過校企合作來實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，給予學(xué)生更多參與一線實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，學(xué)校在校園內(nèi)部也會(huì)開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流各自的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，順利實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教育目標(biāo)。

但是學(xué)校所設(shè)置的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程比較機(jī)械和單一，還沒有構(gòu)建完善的課程體系，教學(xué)環(huán)境節(jié)有所遺漏，無法實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的引導(dǎo)以及協(xié)調(diào)。與其他教育工作相比，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的系統(tǒng)性比較明顯，學(xué)校忽略了后期的監(jiān)督以及協(xié)調(diào)管理，無法充分彰顯這一課程的主體教育價(jià)值及作用。外加上學(xué)校自身的教育經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解比較機(jī)械，沒有設(shè)置與專業(yè)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程相符合的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)相脫離，難以更好的實(shí)現(xiàn)舉一反三和學(xué)以致用，學(xué)生無法將所學(xué)習(xí)到的專業(yè)課程知識(shí)應(yīng)用與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中。

四、文化自信對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)源動(dòng)力的重要作用

文化自信是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的成長及發(fā)展有明顯的促進(jìn)作用，學(xué)校需要關(guān)注文化自信的內(nèi)在組成部分，了解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根本要求。

首先，文化自信能夠豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，保證大學(xué)生能夠獲得更多的精神動(dòng)力和精神支撐，不斷的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力和源泉。其次，文化自信能夠改革大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式，不再以簡單的創(chuàng)意業(yè)理念分析為核心，而是站在文化的角度，促進(jìn)精神元素的有效融入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

五、文化自信對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)源動(dòng)力的培養(yǎng)策略

(一)充分體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化特征

文化自信是一個(gè)民族得以生存繁衍和發(fā)展的根本和核心所在，只有真正實(shí)現(xiàn)文化的繁榮發(fā)展和進(jìn)一步延續(xù)，才能保障民族的繁榮進(jìn)步。在新的時(shí)代背景之下，我國積極推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)工作，將道路自信、理論自信、制度自信相結(jié)合，其中文化自信是這三者的根基和基礎(chǔ)。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，學(xué)校也需要結(jié)合文化自信這一大原則，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體方向，堅(jiān)持文化自信和文化繁榮發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)教育工作是一個(gè)系統(tǒng)，包含不同的工作要求，社會(huì)文化工程最為關(guān)鍵。高校需要了解社會(huì)文化工程的內(nèi)部組成要求和環(huán)節(jié)，積極融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，從中尋求精神根基和精神支柱，只有這樣才能夠彰顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用及優(yōu)勢。其中民族特色和中國特色的分析最為關(guān)鍵，只有堅(jiān)持文化自信，才能夠體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化特征，保障時(shí)代特征與民族傳統(tǒng)之間的有效結(jié)合，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容及形式，對(duì)社會(huì)培養(yǎng)出更多的合格建設(shè)者以及接班人。

(二)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開放性和包容度

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生和老師都是一個(gè)較大挑戰(zhàn)，高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過程中，需要以學(xué)生的心理意識(shí)價(jià)值體系和思想觀念為依據(jù)。作為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，信息化時(shí)代和文化多元化發(fā)展備受關(guān)注，學(xué)校需要結(jié)合這一時(shí)代發(fā)展潮流，積極融入全新的教育理念，借鑒其他學(xué)校的優(yōu)秀做法，中華民族的文化自信最為關(guān)鍵。學(xué)校需要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為根基，抓住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的核心要點(diǎn)，將更多的創(chuàng)造性元素融入其中，堅(jiān)持以人為本的教育理念，了解學(xué)生的真實(shí)想法，將文化自信根植于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)之中，保障學(xué)生能夠堅(jiān)持正確的文化理念和發(fā)展方向，主動(dòng)投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，提升個(gè)人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐動(dòng)手水平。

(三)凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特色和育人功能

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須要以社會(huì)商業(yè)經(jīng)濟(jì)生態(tài)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，關(guān)注時(shí)代發(fā)展趨勢的分析及研究，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作存在不同的屬性，高校需要注重自身特色的融入，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校特色相結(jié)合，展示學(xué)科特點(diǎn)，塑造獨(dú)具特色的文化元素，其中文化自信最為關(guān)鍵。學(xué)校需要了解文化自信的本質(zhì)，塑造學(xué)生的精神家園，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程之中堅(jiān)守自己的精神陣地，在創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)精神的引導(dǎo)下，真正實(shí)現(xiàn)自身的個(gè)性化成長及發(fā)展。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展最為關(guān)鍵。高校需要盡量避免同質(zhì)化問題，堅(jiān)持文化自信，融入自身的獨(dú)特優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開創(chuàng)全新的創(chuàng)業(yè)文化，讓學(xué)生能夠感同身受，在切身感悟的過程之中實(shí)現(xiàn)艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

(四)堅(jiān)持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根本

我國是一個(gè)文明古國，文化自信的樹立需要以文化為基礎(chǔ)和根基，其中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是根本所在。因此在落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，學(xué)校需要關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的分析及研究，了解文化自信的內(nèi)在組成部分和核心要求。習(xí)近平總書記也曾明確提出，在長達(dá)5000年的文明發(fā)展中，我國誕生出了許多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命文化，社會(huì)主義先進(jìn)文化密切相關(guān)，是中華民族最深層的精神追求，代表著民族精神和民族氣節(jié)，因此只有真正的堅(jiān)持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根本，才能夠保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的穩(wěn)定落實(shí)。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，只有堅(jiān)持文化自信的內(nèi)在價(jià)值，才能保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作獲得更多的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和精神根基。外部文化的借鑒和消化最為關(guān)鍵，我國高校需要從本土文化中吸取精華，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的理念，抓住高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的文化核心思想，注重不斷調(diào)整及優(yōu)化升級(jí)。我國文化與其他國家文化存在差異性，在吸收他國文化并樹立文化自信心的過程中，我國需要堅(jiān)持求同存異、和而不同，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的育人活動(dòng)形式，真正實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)、人與自然和人與自我的完美協(xié)調(diào)。在推動(dòng)市場經(jīng)濟(jì)體制改革的過程中，學(xué)生所面臨的外部環(huán)境產(chǎn)生了較大的變動(dòng)，為了確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的順利落實(shí)，學(xué)校需要注重對(duì)學(xué)生的道德倫理教育，加強(qiáng)法律法規(guī)的約束，保障學(xué)生實(shí)現(xiàn)良性成長性發(fā)展。

作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，革命文化有極為明顯的時(shí)代價(jià)值和教育作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心有重要的影響。學(xué)校老師可以結(jié)合我國的歷史發(fā)展進(jìn)程，將革命精神融入其中，充分體現(xiàn)中國革命的自我創(chuàng)新和自我發(fā)展，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多依據(jù)和精神指導(dǎo)實(shí)踐。保障大學(xué)生能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)革命精神，并用其武裝自己的頭腦，豐富個(gè)人的精神世界，主動(dòng)參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)。學(xué)校需要加強(qiáng)方向上的指引，深入剖析不同的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹立良好的文化自信心，主動(dòng)投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，提升個(gè)人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)水平。

六、結(jié)語

文化自信對(duì)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有明顯的作用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的創(chuàng)新原動(dòng)力和精神支柱。學(xué)校需要關(guān)注文化自信和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的現(xiàn)狀，分析兩者之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，保障學(xué)生獲得更多收獲和成長。