■孫悅涵 王軼喆/長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院

一、大學(xué)生理想信念教育的意義

孔子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可以奪志也?！碧K軾云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！惫湃藗儼褬淞⒅鞠?、樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定自我信念看的十分重要。往往容易被外界變化干擾，以及輕易改變自己主觀意見和想法的人，都是因?yàn)樽约褐饔^意愿不夠強(qiáng)烈，對(duì)自我內(nèi)心不夠認(rèn)同，歸根結(jié)底就是內(nèi)心的理想信念不夠堅(jiān)定。堅(jiān)定的理想信念，是一個(gè)人的精神動(dòng)力更是推動(dòng)其在學(xué)習(xí)工作實(shí)踐中成就作為的重要因素。擁有堅(jiān)定的理想信念，人會(huì)變得思維視野更加開闊，執(zhí)行力更強(qiáng)，更有韌性，遇到事變更能清醒頭腦堅(jiān)定自我，克難制勝。理想信念能讓人盡快確立目標(biāo)，給予人一股追求向上的動(dòng)力，一個(gè)讓動(dòng)力航行的軌跡。 一旦有了目標(biāo)，人們就能夠確定前進(jìn)的方向并知道如何去追求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；一旦有了目標(biāo)，就會(huì)讓自己對(duì)自身形成一個(gè)精確的自我定位；一旦有了目標(biāo)，自己的主觀能動(dòng)性就會(huì)自然而然的產(chǎn)生，形成良性循環(huán)。不至于讓自己迷失，更不至于讓自己一直消沉下去。理想能給人確立目標(biāo)，注入動(dòng)力，掌舵航行方向。只有確立理想并堅(jiān)定自我信念，當(dāng)代大學(xué)生才有實(shí)力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，有力量，有底氣、有資格肩負(fù)國(guó)家命運(yùn)和民族振興的重任。

二、當(dāng)代大學(xué)生理想信念缺失的原因

大學(xué)生缺失理想信念的問題一直存在，這不僅僅是當(dāng)下大學(xué)生的危機(jī)，這既關(guān)乎社會(huì)環(huán)境的問題，也受學(xué)生家庭背景以及自身多個(gè)方面的影響。

如今是互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，社會(huì)信息交流頻繁的時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生在接受信息發(fā)面更趨于感性化，網(wǎng)絡(luò)信息交流已經(jīng)成為了大學(xué)生們信息交流溝通的重要渠道。在面對(duì)不同的文化思潮和價(jià)值理念時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生辨別是非的能力尚未成熟，很容易迷失自我，經(jīng)受不起挑戰(zhàn)和誘惑，從而確立了錯(cuò)誤的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，這種顯現(xiàn)改變了當(dāng)今大學(xué)生的生活方式與生活節(jié)奏。他們對(duì)物質(zhì)生活的水平要求較高，十分強(qiáng)調(diào)生活的儀式感，缺乏自律意識(shí)，對(duì)未來沒有規(guī)劃。大多數(shù)的獨(dú)生子女集全家寵愛于一身，性格習(xí)慣上較為自私，缺乏一定的自立意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這種種原因使高校輔導(dǎo)員的理想信念教育工作在眾多其他工作中顯得舉足輕重。

三、當(dāng)代大學(xué)生的理想信念現(xiàn)狀

(一)對(duì)理想概念空無，無學(xué)習(xí)目的性

很多人在上了大學(xué)以后，脫離了父母的看管，沒有了老師的督促，時(shí)間管理相對(duì)自由，面對(duì)新鮮的大學(xué)生活開始放任自我，做事前沒有辨別是非的考量，貪戀脫離父母生活環(huán)境上的空間自由，抱著及時(shí)行樂、得過且過的消耗態(tài)度，打著“我的青春我做主”的名號(hào)，空想“睡覺睡到自然醒，數(shù)錢數(shù)到手抽筋”的白日夢(mèng)，肆意揮霍大好的芳華時(shí)光，實(shí)則卻是養(yǎng)成了許多不自律的壞習(xí)慣。久而久之，為現(xiàn)狀焦慮，又沒有足夠的信念支撐毅力來踐行決心改變自己，信念缺失，彷徨迷茫，易動(dòng)搖，對(duì)未來的自己毫無規(guī)劃，得過且過，產(chǎn)生“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的心理。遇到挫折困難退縮畏懼，甚至徹底被現(xiàn)實(shí)打垮，失去對(duì)自我未來的掌控能力。

(二)凡事重利不務(wù)實(shí)，目光短淺

現(xiàn)在持有“理想，有利就想；前途，有錢就圖”的心態(tài)的人比比皆是。堅(jiān)持最多的事情就是堅(jiān)持不下去，做任何事前想的往往不是如何把事做好，而是自己能夠從中能得到多大的利益。將如何快速變現(xiàn)作為人生追求，實(shí)際學(xué)習(xí)工作中，做事敷衍、潦草、拖延；一旦榮譽(yù)、利益已獲得后，便不愿意投入更多精力，做更多的事情，止步不前，在其位不謀其政，或者是只會(huì)陽奉陰違，不做實(shí)事。如此一來，這樣的人帶著這種負(fù)能量的思維情緒便為其他同學(xué)帶去及其壞的影響。這種價(jià)值觀，不能促進(jìn)反而會(huì)大大損害學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

(三)社會(huì)交往能力幾乎空白，適應(yīng)新環(huán)境能力有待于提高

從現(xiàn)在眾多畢業(yè)生中，可以看到一個(gè)普遍的現(xiàn)象，很多人空有一腔理論，執(zhí)行力較弱，極少數(shù)能夠言出必行，說到既能做到。社交與實(shí)踐能力這一方面幾乎空白。這源于很大一部分學(xué)生在校時(shí)，不愿獨(dú)立思考，沒有自己的想法，隨波逐流，墨守成規(guī)或者獨(dú)來獨(dú)往，不愿交朋友，抵觸新的社交環(huán)境，喜歡活在自己的舒適圈里又或者在課堂上不愿與老師互動(dòng)、與同學(xué)討論，不管什么事都只喜歡服從他人安排，只聽取他人見解從不表達(dá)自己的想法“隨遇而安”，有限的青春過著機(jī)械性重復(fù)的大學(xué)生活，到社會(huì)上只會(huì)服從安排，不主動(dòng)去探索了解嘗試新事務(wù)，久而久之，便不能琢玉成器。這使得近些年來，步入社會(huì)的大學(xué)生，跳槽頻率高，其主要原因就是無法順利過渡從學(xué)生到工作角色的轉(zhuǎn)變，無法適應(yīng)融入社會(huì)就業(yè)環(huán)境。

四、輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生理想信念教育工作

(一)輔導(dǎo)員在大學(xué)生理想信念教育中的優(yōu)勢(shì)

首先，高校輔導(dǎo)員大多都是大學(xué)畢業(yè)后時(shí)間不長(zhǎng)，年級(jí)較輕，他們?cè)谒枷雽用?、情感見解、思維角度以及生活方式等很多方面都與高校在校生比較相仿接近，從而兩者間的代溝較小，可以很大一部分消除他們的敬畏心理、戒備心理，也更愿意與輔導(dǎo)員交流所思所想，勇于和輔導(dǎo)員袒露心聲。其次，高校輔導(dǎo)員既是學(xué)生思想政治引領(lǐng)的指導(dǎo)教師，又是學(xué)生生活的關(guān)注者和心理健康的疏通員。不僅僅貼著授業(yè)之師的標(biāo)簽，更是為學(xué)生父母者、談心解惑者。大學(xué)生在校的發(fā)生很多事第一時(shí)間大都會(huì)與輔導(dǎo)員聯(lián)系，輔導(dǎo)員是與學(xué)生接觸最多、幫助最多的人，教育的針對(duì)性更強(qiáng)一些。同時(shí)，當(dāng)前高校理想信念教育的主渠道仍然是政治理論課，以及各類講座，往往是理論講授居多，即使組織一些實(shí)踐活動(dòng)，頻率也非常有限，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響不大。

(二)高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生理想信念教育的方法

第一，以“新”激“心”。用新方法來“加熱”學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍度，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，擺脫拖延和懶散。每當(dāng)講到理想信念，“遠(yuǎn)、大、虛”就會(huì)浮于眼前。理論實(shí)踐相結(jié)合的模式去感染當(dāng)代大學(xué)生，去讓他們真正的感受到自己所處的是人生中最好的時(shí)期，讓他們自己產(chǎn)生自我重視。理論學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，都是枯燥無味、提不起任何興趣的。因?yàn)槔碚搶W(xué)習(xí)，往往是一些難嚼的文字，幾乎是靠死記硬背，思想稍微一松動(dòng)就輕松的逃避那些本就不愿意學(xué)的理論知識(shí)，所以輔導(dǎo)員老師可以通過改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，深挖學(xué)生潛力、發(fā)現(xiàn)求知需求、升級(jí)授課框架、完善課堂互動(dòng)體系、優(yōu)化教學(xué)流程。從而，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的激情，加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的目的性，使學(xué)生克服自身惰性，清晰明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，持之以恒，提高自己的能力，確立人生信念，戰(zhàn)勝自己，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生，努力抓到合適的機(jī)遇，條條大路通羅馬，每個(gè)人都會(huì)找到適合自己的領(lǐng)域。學(xué)習(xí)是使學(xué)生自己變優(yōu)秀，以便能夠適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。這樣必然起到良好的效果。

第二，從“職業(yè)”“就業(yè)”以及學(xué)生的心理入手。輔導(dǎo)員老師應(yīng)從學(xué)生在大一時(shí)就著手，對(duì)于職業(yè)生涯的規(guī)劃、就業(yè)方面的指導(dǎo)這些問題，加強(qiáng)教育輔導(dǎo)，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)方向，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己未來職業(yè)規(guī)劃的思考，讓學(xué)生盡早地明確目標(biāo)，砥礪前行，不至于在畢業(yè)前夕迷茫彷徨，同時(shí)要注意大學(xué)生的心理健康教育，精準(zhǔn)定位每位同學(xué)的個(gè)人情況，以免心理畸形，對(duì)社會(huì)、國(guó)家造成不好的影響。輔導(dǎo)員以自身經(jīng)歷以及多年的教育經(jīng)驗(yàn)，教導(dǎo)學(xué)生，更大的避免學(xué)生走彎路；實(shí)時(shí)關(guān)注他們的問題，把問題殺死于萌芽之中；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，幫助他們發(fā)揮長(zhǎng)處，增強(qiáng)他們的自信心；給予學(xué)生更多的理解、呵護(hù)，幫助他們成長(zhǎng)為參天大樹。

第三，以社會(huì)實(shí)踐為支撐，增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的接觸和了解。“實(shí)踐出真知”。眾所周知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有在實(shí)踐的道路上走得越來越遠(yuǎn)，理論的底蘊(yùn)才能越來越深厚，才能越來越經(jīng)得起推敲。空有理論，而從未經(jīng)歷實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以當(dāng)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想信念的。作為輔導(dǎo)員，可以多多鼓勵(lì)并帶動(dòng)學(xué)生積極地投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，積極擁抱外部趨勢(shì)，正確看待實(shí)現(xiàn)理想過程中的坎坷和挫折，以查找自身的不足，提升學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)能力，能夠認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，意識(shí)到當(dāng)代青年和國(guó)家的前途命運(yùn)的關(guān)系，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，從而堅(jiān)定理想信念，為以后的發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)，在人才市場(chǎng)中脫穎而出。

第四，發(fā)揮新媒體的宣傳和教育作用。數(shù)字化的教學(xué)向來是當(dāng)代教師和學(xué)生一同面對(duì)的熱點(diǎn)問題，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，流媒體和自媒體在生活中的大量涌入，使得高校的教育工作收效甚微，所以充分利用新媒體的這種傳播形式來做好對(duì)祖國(guó)未來人才的教育，這首當(dāng)其沖的就是大學(xué)生思想政治教育工作。思路決定出路，方法決定效率。做好大學(xué)生思想政治教育工作的重點(diǎn)是與學(xué)生打成一片，消除距離感，讓學(xué)生能夠?qū)o導(dǎo)員產(chǎn)生足夠的信任。這就要求輔導(dǎo)員在成為學(xué)生朋友的同時(shí)，又能保守問題——學(xué)生的秘密，不隨便向外泄露其隱私。而網(wǎng)絡(luò)毅然成為現(xiàn)如今師生間溝通的隱形橋梁，加強(qiáng)教師在學(xué)生工作上的聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化了師生間網(wǎng)絡(luò)信息共享，為教師提供了多方面的便捷條件。輔導(dǎo)員不僅可以隨時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，還能與學(xué)生進(jìn)行交談，不受地域時(shí)間的限制。

大學(xué)是一個(gè)萬眾矚目的舞臺(tái)，是很多學(xué)生揮灑青春，成就自我理想的地方，而一切的前提就是要自身樹立崇高理想信念，并堅(jiān)持下去，輔導(dǎo)員是高校教育中重要的必不可缺的一環(huán)，起著尤其重要的助推作用。作為前進(jìn)路上的指明燈，一定要因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥，驅(qū)動(dòng)學(xué)生穩(wěn)健成才，幫助學(xué)生明確方向，堅(jiān)持走下去。