薩仁圖雅

摘要：隨著當(dāng)今科技的迅速發(fā)展，多媒體在日常生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，無(wú)論男女老少，在生活中都無(wú)法避免地與手機(jī)，電腦等電子產(chǎn)品產(chǎn)生聯(lián)系。而多媒體也越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中，雖然過(guò)度使用娛樂(lè)性的電子產(chǎn)品不利于青少年的健康成長(zhǎng)，但是在校園學(xué)習(xí)中，多媒體的應(yīng)用是非常重要的，一方面，有趣的動(dòng)畫白板教學(xué)能夠提高學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能夠在教師教學(xué)過(guò)程中穿插課外讀物，拓展學(xué)生的知識(shí)面;另一方面，使用多媒體教學(xué)讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)?shù)販p輕教師的教學(xué)壓力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;多媒體;提高趣味性;拓展課外讀物;減輕教學(xué)壓力

當(dāng)代生活離不開(kāi)形形色色的電子產(chǎn)品，而在電子產(chǎn)品盛行的時(shí)代，作為教師，需要盡力地正確應(yīng)用電子產(chǎn)品，讓多媒體在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮最大的益處，成為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的利器。教師在教學(xué)中利用多媒體，可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，也可以利用多媒體為學(xué)生挑選合適的課外讀物，拓展學(xué)生的閱讀面。同時(shí)，還可以讓教師利用多媒體進(jìn)行比較輕松的講解，有利于減輕教師的教學(xué)壓力。

一、提高學(xué)習(xí)趣味性

小學(xué)生正處于喜歡玩樂(lè)的階段，俗話說(shuō)：寓教于樂(lè)，寓教育于快樂(lè)之中，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受各科知識(shí)，陶冶美的情操。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們不僅要考慮課堂上學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到多少知識(shí)，同時(shí)也要考慮學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，而將多媒體運(yùn)用于日常學(xué)習(xí)中不失為一個(gè)好辦法。這樣不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中提高自主學(xué)習(xí)的能力，也能激發(fā)小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，從而從小培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。而這就需要教師在日常教學(xué)中利用現(xiàn)有資源，用多媒體教學(xué)，將授課內(nèi)容利用多媒體以動(dòng)畫或者白板的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能感受到樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

例如，在教授《小蝌蚪找媽媽》這篇文章時(shí)，我會(huì)在教授課文之前為學(xué)生制作小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事經(jīng)過(guò)的動(dòng)畫和課件，然后提前在課堂上為學(xué)生放映動(dòng)畫，這樣能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。之后，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生有關(guān)這個(gè)動(dòng)畫的問(wèn)題，例如：小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？然后讓學(xué)習(xí)自主閱讀文章找到答案之后再仔細(xì)為他們結(jié)合課件進(jìn)行講解和解答。這樣運(yùn)用多媒體循序漸進(jìn)的方法，能夠一步步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，也能用學(xué)生喜歡的形式來(lái)為學(xué)生進(jìn)行教授和講解。

二、拓展課外讀物

作為小學(xué)生，對(duì)于閱讀文學(xué)知識(shí)一般僅限于課本，單單利用課本里的內(nèi)容來(lái)豐富我們的精神世界是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。人的精神世界不能匱乏，因此我們要從小抓起，讓學(xué)生在課堂上也能夠擁有足夠的課外讀物來(lái)豐富精神世界和提高文學(xué)素養(yǎng)。作為教師，應(yīng)該在課堂中積極地運(yùn)用多媒體教學(xué)，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，穿插課外讀物，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中也能學(xué)習(xí)到課外的知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，拓展文學(xué)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

例如，在教授《守株待兔》這篇文章時(shí)，我會(huì)在教授本篇課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題材在網(wǎng)絡(luò)上搜索另外相似的文章，然后利用多媒體給學(xué)生放映。例如，守株待兔是一篇寓言故事，所以我會(huì)給他們找相似的寓言故事，比如，坐井觀天，掩耳盜鈴等等，然后再利用多媒體制作有趣的動(dòng)畫和課件，吸引學(xué)生的興趣，之后給他們講各個(gè)故事的寓意。利用多媒體增加課外的文章，既能使學(xué)生了解，知識(shí)面擴(kuò)大，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本篇文章的記憶，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中增加課外讀物，提高文學(xué)素養(yǎng)。

三、減輕教學(xué)壓力

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，面對(duì)剛進(jìn)入學(xué)習(xí)生活的小學(xué)生，不免會(huì)有較大的教學(xué)壓力，小學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解能力較差，有時(shí)光憑文字的解釋很難讓學(xué)生完全理解。因此，為了能夠更直觀的表達(dá)文章的意義同時(shí)吸引學(xué)生的閱讀興趣和教師與學(xué)生的互動(dòng)性，多媒體教學(xué)是一個(gè)不可缺少的存在。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)不僅能夠集中學(xué)生的注意力，提高他們的閱讀興趣，而且在學(xué)生自主進(jìn)行多媒體上放映內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，極大地減輕了教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)和壓力。有時(shí)也能將語(yǔ)文課本中的內(nèi)容直接放映到多媒體上，直觀地進(jìn)行批注和講解，在學(xué)生能夠更清晰的理解課文內(nèi)容的同時(shí)減輕教師的教學(xué)壓力，提高教學(xué)效率。

例如，在教授《古詩(shī)三首》時(shí)，因?yàn)檫@首古詩(shī)是古言的形式，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)難以理解和記憶，因此在對(duì)文章中的生字和意思進(jìn)行解釋時(shí)，多媒體成為了一個(gè)必不缺少的存在。例如在教授《山行》這首詩(shī)時(shí)，“寒”、“徑”、“斜”等都屬于生僻字，學(xué)生很難自行理解和記憶，而作為教師，我們就可以將里面的生僻字和全文大意提前整理和歸納出來(lái)，然后在課堂上進(jìn)行放映和講解，不僅能夠更直觀地讓學(xué)生理解古詩(shī)的意思，隨時(shí)批注和講解，而且能夠使教師制作的課件重復(fù)利用，能夠利用多媒體一次性解決大部分學(xué)生的問(wèn)題，提高了教師的教學(xué)效率，減輕了教師的教學(xué)壓力。

總而言之，科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，電子產(chǎn)品也層出不窮。在電子產(chǎn)品盛行的時(shí)代，我們應(yīng)該利用現(xiàn)有的資源，將電子產(chǎn)品有用化，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的作用，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)拓展一些合適的課外讀物，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，也能適當(dāng)?shù)臏p輕教師的教學(xué)壓力。同時(shí)，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，也應(yīng)該專注嚴(yán)格，寓教于樂(lè)，用不同的形式讓學(xué)習(xí)效率最大化，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加豐富而有趣。

參考文獻(xiàn)：

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