靳 茹

（河南建筑職業(yè)技術學院，河南 鄭州 450064）

1 疫情防控常態(tài)化下高校校園建筑和環(huán)境設計的現(xiàn)狀

隨著疫情的爆發(fā)，我國各行各業(yè)都進入了發(fā)展停滯狀態(tài)，無論是學生還是教師都實現(xiàn)了在家隔離，全國的教育事業(yè)處于停滯的狀態(tài)。我國在疫情防控方面取得了較大的成果，學校能夠正常開展教育，但是隨著世界疫情的爆發(fā)，新冠肺炎疫情成為了一項常態(tài)化的任務，各行各業(yè)都根據疫情的發(fā)展趨勢實現(xiàn)了自我調節(jié)，無論是工廠還是企業(yè)，都做好了疫情防控的工作，學校也都進行了一系列的調整和改革，防止疫情的再次暴發(fā)和蔓延。目前學校已經恢復了正常的教學狀態(tài)，但是目前疫情還并未完全消除，因此在疫情常態(tài)化的背景下，根據目前的教學實際和疫情防控實際，學校改善了建筑設計的方向，學校作為學生接受知識的地方，應該進行充分的疫情防控工作，做好學生的健康保衛(wèi)，為學生營造一個良好的健康的學習環(huán)境，為了能夠保護學生的健康，學校根據自身的實際情況對現(xiàn)有的校園建筑和環(huán)境進行了改變，重新設計了環(huán)境和建筑，切實做好疫情防控工作。

2 校園入口空間設計與改造

要想實現(xiàn)疫情防控首先要進行校園入口空間的設計和改造，以往的學校入口對于人員的出入管理不夠嚴格，隨著疫情的到來，需要實現(xiàn)高校校園人員出入的嚴格管理，根據疫情防控的要去，校園出入口可以分為第三個地區(qū)，主要是通道區(qū)、公示區(qū)和人員停留區(qū)，不同的學校根據自身的實際情況進行調整，可以根據需要設置多個分區(qū)，但是必須能夠滿足管理的需求，其中的通道區(qū)又可以分為人流通道和車流通道，根據不同的需求進行管理。出入口應該設置防疫檢查區(qū)和隔離區(qū)，以便當集中通過學校入口時能夠進行體溫的檢測和健康碼的查詢，方便人員進入校園的登記和管理工作。疫情檢查區(qū)域應該設置狹長的通道，防止人員的過度聚集，應該設置多條通道并且要求排隊人員保持一米以上的間隔。為了方便在下雨天能夠實現(xiàn)檢查，可以將檢查區(qū)域設置成遮擋雨水的環(huán)境。人員進入檢查過程中為了提高檢查的效率，可以配備專業(yè)的體溫監(jiān)測設備，根據實際情況進行人員的登記和檢查。對于正規(guī)的高等院校，校園內部的體溫監(jiān)測也是正常的流程之一，應該每天定點對學生的體溫進行測量，在每天例行檢查的過程中應該設置臨時的檢查地點，避免人員的交叉感染。

3 校內突發(fā)病疫處置空間設計與改造

為了防止疫情突發(fā)，每個高校校園內部都要設置疫情突發(fā)處理的地點，目的是為了隔離學校師生，防止出現(xiàn)大規(guī)模的交叉感染，目前由于疫情的不確定性，導致疫情出現(xiàn)的概率較大，師生應該進行有效的隔離，設置疫情處理地點的原因不僅僅是為了隔離教師和學生，更是為了使得疫情患者得到及時的救治，為疫情患者爭取最佳的治療時間，為了發(fā)揮疫情處理地點的作用，在高校內設置疫情處理地點時，需要遵循以下的原則：一是，應該利用學校醫(yī)務室進行疫情處置工作，設置疫情處理地點時，應該重點考慮與醫(yī)務室之間的距離，盡量設置在距離醫(yī)務室較近的地點，這樣以便利用醫(yī)務室的資源，實現(xiàn)疫情的及時防控，并且還可以直接從疫情處理地點轉移到醫(yī)務室，避免經過校園內的大部分區(qū)域，增加傳染的風險。二是，針對情況較為危急的病人應該盡量轉移到疫情處置地點，要求疫情處置地點能夠接受較多的病人，設置隔離點，保證病人能夠得到有效的隔離。

4 雙走廊體系與教學單元獨立入口的設計與改造

針對疫情爆發(fā)的背景下，可以在校園內部設置雙走廊體系和獨立的教學單元入口，學生在面臨疫情威脅的情況下，可以選擇獨立的校園走廊和入口，減少被傳染的可能性。所謂雙走廊和獨立入口，指的是設置室內主走廊和室外輔助走廊，教學單元向兩個走廊開門，其中面向外走廊設置凹入式入口空間，設置鞋柜、傘架和休息凳，師生可以不經教學樓公共空間，直接進出教學單元。雙走廊體系和教學單元獨立入口設計不僅僅是為了疫情防控的要求，也是為了實現(xiàn)空中的綠化，保證校園內部能夠提供更加多的綠化環(huán)境，實現(xiàn)環(huán)境的凈化和空氣的凈化，更好的避免病毒的傳播。雙走廊和獨立的入口也是為了實現(xiàn)遮擋紫外線的要求，為學生營造一個獨立的空間，可以減少學生對于公共空間和人群的畏懼情緒，為了更好地保護教師和學生的心理和情緒。雙走廊體系和教學單元獨立入口的設計，也能夠幫助學生在面對危險發(fā)生時盡快的完成撤離，保護教師和學生的人生安全和健康。

5 空氣質量與室溫控制平衡設計與改造

由于新冠疫情的爆發(fā)，學校對于空氣流動問題十分的關注，學校內部的建筑和設計都應該滿足空氣流通的需要，使得空氣質量和室溫控制能夠達到平衡的狀態(tài)，新鮮的空氣是避免疫情的重點，也是學校進行建筑設計的方向和目標。新鮮空氣充足不僅能夠減少疫情傳播的幾率，而且能夠保障學生和教師的身體健康。相關的設計標準指出，學校內部應該保證空氣流動，采取有效的通風措施，實現(xiàn)室內空氣質量的提升，二氧化碳的濃度不超過百分之零點一五，同時應該注意在非寒冷地區(qū)應該做到每天必須開窗通風，保證每個教室都配備中央空調，能夠實現(xiàn)空氣的循環(huán)流動。對著我國經濟的不斷發(fā)展和生活水平的提高，大部分的高校都會實現(xiàn)中央空調系統(tǒng)的安裝和設置，應該保證空調的開放時間每天不得低于三個小時，實現(xiàn)對于空氣凈化的要去，同時，還應該在空氣中進行消毒液的噴灑，保證空氣中細菌難以存活。開窗通風和開放中央空調還是為了保障室內和室外空氣應該實現(xiàn)流通，內外的溫度達到一致，只有這樣才能夠提高空氣質量，減少病毒傳播的可能性。后疫情期對這個平衡的需求將進一步提高，促使我們思考建筑設計優(yōu)化的必要性。通過設置獨立于采光窗的小型通風口，創(chuàng)造持續(xù)但低流量的空氣流通是一個設計優(yōu)化方向，它可以長期開啟，僅在極端天氣情況下關閉，從而降低對管理的要求，避免人為因素帶來失衡。 《規(guī)范》中有對寒冷嚴寒地區(qū)教室的排風設計建議，值得借鑒用于其他地區(qū)使用空調或暖氣的學校。外墻通風口可以單獨設置在低處，注意避免與座位距離過近；也可以與采光外窗結合設置，位置相對靈活?，F(xiàn)有的通風模擬軟件可以對具體案例實施模擬，計算出每個房間需要的通風口面積。

6 可持續(xù)性基礎防疫措施設計與改造

疫情期間，針對新冠肺炎傳染的預防措施繁多，在后疫情期勢必不能，也沒有必要全部保留。但一些最基礎的預防措施應成為大眾常態(tài)化的生活習慣，其中之一就是勤洗手：控制疾病感染的三大主要方式是消除病原體（感染源）、阻斷傳播途徑和改善宿主抵抗力，洗手是阻斷傳播途徑的基礎有效手段。從建筑設計的角度，為促進師生養(yǎng)成勤洗手的生活習慣，需關注以下幾點：其一，設置數量充足、分布均勻的洗手池。除衛(wèi)生間和食堂配置的洗手池外，獨立式洗手池也非常必要。這方面可借鑒日本校園的設計經驗，在操場靠近教學樓處設置洗手池是常規(guī)配置，孩子們運動游戲后洗凈手腳再進入室內。在入口門廳、走廊等公共空間多點設置洗手池也是常見情況，以保證師生便捷使用。在國內有案例在每個教室設置洗手池，這也是一種選擇，但需要注意周邊墻地面的防水防污構造。其二，設計適合師生使用的洗手池。既要設置足夠的數量，以符合學校短時多量的使用特征，也要注意特化尺寸，以匹配不同年齡段學生的人體尺度。建議采用一體式洗手池，避免接縫處藏污納垢。盡量采用非直接接觸式的水龍頭開關方式，比如感應式、手肘開關式、腳踩開關式等。其三，為洗手池設置充足的輔助設施設備，如洗手液盒、干手設備和宣傳欄。日本厚生勞動省的研究表明，不提供干手設備，將明顯降低洗手的發(fā)生率。一副張貼在洗手池邊的七步洗手法招貼畫，也將大大提高師生的洗手意愿，因此設置宣傳欄也是設計要點之一。其四，必要時設置補充性洗手設備。在衛(wèi)生要求更高的校園，或防疫風險提高的情況下，可以設置免洗洗手液作為補充，設置點位包括門廳、走廊交叉點、電梯廳等。

7 結語

綜上所述，由于國內和國外疫情的爆發(fā)，使得許多學校都改變了傳統(tǒng)的建筑和環(huán)境設計的方式，隨著疫情常態(tài)化趨勢的明顯，我國各大高校都在朝著疫情防控的方向發(fā)展，不僅是實現(xiàn)了對傳統(tǒng)課程的改革，還實現(xiàn)了對校園內部建筑設計和環(huán)境設計的改造，以期減少疫情傳播的可能性，增強學校抵御疫情發(fā)展的能力。要想實現(xiàn)學校內部建設符合疫情防控的要求，就必須加強對于入口的管理和設計，增設臨時的救治地點，加強雙走廊體系和教學單元獨立入口設計，同時還應該實現(xiàn)空氣的循環(huán)流動，還應該做好日常的基礎防護性措施，只有這樣才能夠最大限度上避免疫情的擴散和蔓延，早日戰(zhàn)勝疫情，保障教師和學生的身體健康。