文_章慧軍

互動教學模式是語文教學中增強學生溝通水平、提高學生思維能力的重要教學模式，能激發(fā)學生學習興趣、提高教學效率，被廣泛應用于初中語文教學中的各個方面，并且取得了良好的效果，受到了學生和教師的喜愛。應用互動教學模式是語文教學改革的趨勢，做好初中語文課堂教學中的互動對提高學生的學習效率、教師的教學水平都有很大的意義。

互動教學模式的優(yōu)點

互動教學模式指加強課堂上學生與教師之間的交流、學生與學生的交流，通過互動的方式改善課堂氛圍和提高學生的學習興趣，使學生養(yǎng)成良好的思維習慣。互動教學模式主要有以下幾個優(yōu)點。

第一，發(fā)揮學生的主體地位作用。在教學中，學生才是學習的主體，教師只是扮演著引導者的角色。個別教師的教學顛倒了二者的地位，使學生的主體地位作用沒有得到充分的發(fā)揮。互動教學模式能提高學生主體地位，讓學生通過與教師、同學的交流，真正意識到自己是學習的主人翁，從而提高學生的參與意識。

第二，激發(fā)學生的學習興趣。相較于傳統(tǒng)的教學，互動教學模式更能激發(fā)學生學習的興趣和熱情，通過互動交流活躍課堂氣氛，創(chuàng)造了良好的學習氛圍，讓學生在積極愉快的氛圍中更加有興趣地學習。

第三，提高學生的綜合素質?；咏虒W模式能夠更有效地提高學生的綜合素質，互動交流一方面鍛煉了學生的溝通能力，另一方面提升了學生的自信心。同時，有交流就有思考，互動教育能夠鍛煉學生的思維能力，拓展學生的知識面，提高學生實踐創(chuàng)新的能力等。

初中語文教學中應用互動教學模式出現(xiàn)的問題

現(xiàn)階段，互動教學模式由于具有諸多優(yōu)點，已經被廣泛地應用于語文課堂教學，但在部分教師的教學過程中，師生、生生之間的有效互動不夠，學生自我展示的空間不足，導致教學效果沒有得到有效提升。這樣一來，有的教師看不到互動教學模式取得的成果，就更容易對這一模式產生排斥心理。此外，一些教師為了創(chuàng)新盲目跟風，沒有根據教學內容具體合理地安排課程，使互動教學變成了一種形式，教學效果欠佳。還有部分教師過分注重互動，對課堂內容的講授不足，這樣的互動教學沒有實質性的內容，對提高教學效率的意義不大。

互動教學模式在初中語文教學中的應用策略

第一，開展小組合作學習。小組合作學習是提高學生學習興趣與參與積極性的重要方法，教師可以通過引導學生在小組內探討學習，提高學生學習的積極性，鍛煉學生的溝通能力。例如，在教學《醉翁亭記》一文時，教師在讓學生做好課前預習的前提下，可以組織學生開展課前小組合作探討。一個小組五個人左右，先共同閱讀《醉翁亭記》這篇文言文，接著一起探討文中一些文言句式、古今異義詞、通假字等內容，簡單概括文章的大意。組內指派一兩個人在課堂上用自己的話說出文言文的大意，其他同學在聽的過程中可以做好筆記，待發(fā)言的學生講完后再補充。這樣一來，不僅提高了學生的參與度，也讓學生自主參與課堂學習，讓學生對課文內容有了更深刻的認識，大大提高了學生的學習效率。

第二，創(chuàng)設互動教學情境。要使互動教學模式發(fā)揮盡可能大的作用就需要創(chuàng)設適合互動教學的課堂情境，利用該情境促進教師和學生之間的互動。在互動教學情境中，學生積極主動地向教師請求幫助，教師耐心解答問題，能夠很好地調動學生參與互動的積極性。那么如何創(chuàng)建互動情景呢？這要求教師從生活的角度出發(fā)，以學生感興趣的案例和故事為導入內容，不過度依賴課本，營造互動的課堂氛圍。教師在課堂中也可以加入一些小活動，如角色扮演、心得分享等，激發(fā)學生學習語文的興趣。教師也要尊重學生的差異性，爭取讓每一個學生都有發(fā)言的機會，在互動交流中，教師應該多鼓勵學生，以提升學生的自信心。

第三，利用新媒體教學。目前，新媒體設備已經走進了課堂，這對教師的教學是一個重要的途徑，其能形象地展示抽象的知識，更有利于學生對知識的理解和掌握。多媒體、微課等新教學手段的運用，也能夠提高教學的質量，使教師獲得更好的教育效果，推動教學的改革。例如，在教學《水調歌頭》一詩時，教師可以先通過多媒體設備放映一段《水調歌頭》的歌舞視頻，通過優(yōu)美的歌聲和舞蹈加深學生的印象，引發(fā)學生學習的興趣。借助技術優(yōu)勢，將學習內容以更豐富的形式展現(xiàn)出來，讓學生獲得一場良好的視聽盛宴。

第四，提供開放平臺，營造活躍氣氛。在初中語文教學中，教師若想進一步發(fā)揮互動教學模式的作用，還需要為學生提供開放的平臺，增強師生、生生之間的良好互動。教師可以通過組織辯論賽的方式調動學生學習的積極性。例如，在教學完《塞翁失馬》之后，教師可以通過辯論的方式組織教學。首先，在預習、學習課文的基礎上，制定辯題：塞翁失馬究竟是福是禍？之后做好分組，請學生收集論據，進行辯論，這樣課堂氛圍會非?；钴S。學生通過互動交流，對文章的理解和掌握也能夠更加深刻，最終獲得良好的教學效果。