摘要：藥事法規(guī)是中職學(xué)校藥劑專業(yè)中重要的學(xué)科之一，此學(xué)科需要學(xué)生具備良好的記憶能力，因?yàn)槠渲猩婕按罅康姆煞ㄒ?guī)和條例，學(xué)生如果對(duì)這些規(guī)則記憶不夠清晰，很容易導(dǎo)致該專業(yè)成績(jī)不理想。因此，對(duì)于中職生而言，教師針對(duì)藥事法規(guī)的教學(xué)方法也變得異常重要，教師應(yīng)想盡辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過理解進(jìn)行記憶，最終掌握藥事法規(guī)這門專業(yè)課程。

關(guān)鍵詞：中職;藥事法規(guī);教學(xué)方法

引言：

我國(guó)對(duì)藥品行業(yè)的要求越來越高，標(biāo)準(zhǔn)也越來越規(guī)范，也正是因?yàn)槿绱?，中職學(xué)校對(duì)藥劑專業(yè)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，藥事法規(guī)學(xué)科也就成為其中重要的一環(huán)，因?yàn)閷W(xué)生在畢業(yè)后從事相關(guān)工作，而藥事法規(guī)等基本知識(shí)會(huì)成為將來工作中的基本準(zhǔn)則。以下將對(duì)中職藥事法規(guī)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)中職藥事法規(guī)教學(xué)方法策略展開具體論述。

一、中職藥事法規(guī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

第一，學(xué)科不太重視，師資力量不齊。藥事法規(guī)這門學(xué)科只有在實(shí)際作用中才會(huì)呈現(xiàn)出其優(yōu)勢(shì)，短期理論知識(shí)的涉及面極為廣泛，其中包含大量的文字和內(nèi)容，學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行記憶，因此藥事法規(guī)在中職學(xué)校的教學(xué)并不受重視。

第二，專業(yè)教學(xué)受限，影響課堂質(zhì)量。我國(guó)的藥品行業(yè)一直在不斷發(fā)展和更新，國(guó)家針對(duì)藥品管理等方面都有政策變化和調(diào)整，而中職學(xué)校的教師并未將自己的知識(shí)庫(kù)進(jìn)行及時(shí)更新，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)很可能將已經(jīng)滯后的知識(shí)教授給學(xué)生，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)偏差。

第三，教師閉門造車，缺乏實(shí)際價(jià)值。中職學(xué)校的教師很少讓學(xué)生參與到藥店或者醫(yī)藥公司的實(shí)際工作中去，因此，在進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生很難去理解這些政策法規(guī)背后的意義。此外，教師自身因?yàn)閷?duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)有所偏差，因此在教學(xué)時(shí)底氣也不足。

第四，教材內(nèi)容落后，并未與時(shí)俱進(jìn)。如今中職學(xué)校的教材比較陳舊，并未根據(jù)政策的更新進(jìn)行更換，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)比較滯后，這種客觀問題也會(huì)影響學(xué)生在藥事法規(guī)學(xué)科中的學(xué)習(xí)。

第五，教學(xué)方式單一，課堂活力不夠。藥事法規(guī)是一門專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容比較枯燥，如果教師在進(jìn)行授課時(shí)教學(xué)方式過于單一，固定，缺乏一定的活力和創(chuàng)新，會(huì)讓學(xué)生無法與教師產(chǎn)生良好的互動(dòng)，課堂活力不夠也會(huì)直接影響學(xué)科的教學(xué)效率和質(zhì)量。

第六，資金投入不夠，沒有實(shí)操練習(xí)。中職學(xué)校對(duì)整個(gè)學(xué)校的規(guī)劃是全方位的，如果僅針對(duì)藥事法規(guī)進(jìn)行單獨(dú)的仿真實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)，可能會(huì)因?yàn)橘Y金不足的原因而擱淺，也正是因?yàn)槿绱?，學(xué)生缺乏足夠的實(shí)驗(yàn)操作，從而影響其對(duì)法規(guī)的理解和掌握。

二、中職藥事法規(guī)教學(xué)方法策略

1.運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)

藥事法規(guī)學(xué)科中存在很多在實(shí)際工作中會(huì)運(yùn)用到的知識(shí)，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本教材教學(xué)的過程中，也可以將實(shí)際的知識(shí)展示到學(xué)生面前，甚至可以將更新的政策法規(guī)內(nèi)容運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在教學(xué)方式上可以采用近期案例或者彩色圖片以及文字語(yǔ)言等多元化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上擁有更加生動(dòng)、豐富和全面的體驗(yàn)。

例如，教師在進(jìn)行課堂講解時(shí)可以將藥品生產(chǎn)管理和GMP等內(nèi)容作為重點(diǎn)部分，因?yàn)檫@類型的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生畢業(yè)之后從事藥品相關(guān)專業(yè)所必須知道的知識(shí)點(diǎn)。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的GMP認(rèn)證過程，讓學(xué)生深刻感知認(rèn)證時(shí)的嚴(yán)肅氛圍和嚴(yán)格的流程，從內(nèi)心燃起從事藥品行業(yè)的神圣使命感，以幫助學(xué)生在后期藥事法規(guī)學(xué)科中的學(xué)習(xí)能夠更專注努力，在后期進(jìn)入實(shí)際工作中，對(duì)待自己的工作才能更加認(rèn)真負(fù)責(zé)。另外，對(duì)實(shí)際的GMP工作流程有直觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)更加輕松和愉快，而教師在進(jìn)行講解的時(shí)候，學(xué)生也很容易觸類旁通，由此，教師在課堂教學(xué)中的質(zhì)量和效率也能得到極大地提高。

2.設(shè)置問題進(jìn)行引導(dǎo)

中職學(xué)校的教育目的是為了讓學(xué)生在學(xué)成之后進(jìn)入社會(huì)，能夠快速融入工作中，因此，藥事法規(guī)學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該更傾向于實(shí)操的教學(xué)。學(xué)?？梢云刚?qǐng)藥品行業(yè)的專業(yè)人員走上講臺(tái)，用其豐富的工作經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生進(jìn)行提問式的互動(dòng)，同時(shí)配合信息技術(shù)，讓藥事法規(guī)學(xué)科的課堂教學(xué)擁有更強(qiáng)大的力量，學(xué)生也能通過充滿活力和趣味的課堂感知到學(xué)校對(duì)學(xué)科的重視，而學(xué)生也能在愉快地氛圍中獲得更多的知識(shí)。

例如，學(xué)?？梢匝?qǐng)藥廠的管理人員或者一線人員進(jìn)入課堂，通過圖片、視頻等簡(jiǎn)單的工作介紹之后，在利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問和回答的環(huán)節(jié)，專業(yè)人員可以將準(zhǔn)備好的問題放置到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，根據(jù)自己所講解的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，而學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行回答，工作人員也可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)了解到學(xué)生的知識(shí)掌握程度，從而將學(xué)生的疑問和重難點(diǎn)進(jìn)行多次講解和鞏固，讓學(xué)生對(duì)藥事法規(guī)的知識(shí)有更深入的理解，同時(shí)提問的過程也能讓學(xué)生進(jìn)入到思考的狀態(tài)，一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的思考習(xí)慣，藥事法規(guī)的枯燥知識(shí)點(diǎn)都可以通過理解性的方式進(jìn)行記憶，此時(shí)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)起到事半功倍的效果，教師的課堂教學(xué)效率也會(huì)大幅度提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)校針對(duì)藥事法規(guī)學(xué)科的教學(xué)，應(yīng)該是以中職學(xué)生的課堂主體為依托，切不可讓教師陷入一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該投入相應(yīng)的資金支持，讓學(xué)生獲取更多的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，為社會(huì)主義接班人打造更適宜學(xué)習(xí)的場(chǎng)景和氛圍，學(xué)生一旦擁有理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉機(jī)會(huì)，在將來進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候也能更快速適應(yīng)自身角色，因此，藥事法規(guī)學(xué)科的教學(xué)應(yīng)該更注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]柯發(fā)敏，郭秀蓉，高曉威.藥事管理學(xué)課程線上線下混合式教學(xué)改革探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（36）：68-69.

作者簡(jiǎn)介：張?。?987年2月-），男，漢族，安徽淮南，本科，講師，研究方向：藥學(xué)。