鄧玙

活動背景：

數(shù)學來源于生活，又運用于生活。生活中存在著各種各樣的量，有的是可數(shù)的，有的是不可數(shù)的，大班幼兒對量的認識除了數(shù)數(shù)，還會借助生活中的一些常用物品，例如杯子、碗、繩子等，而借助工具或物品來感知量的多少即可稱為測量?！稖y量萬物的小魔女》是個很有趣的繪本，它將測量知識融于其中，為了避免幼兒學習測量時感到枯燥，我選擇了以這個繪本為媒介，讓幼兒在閱讀繪本故事的同時掌握多種測量的方法，了解多種測量的工具。我設計這個活動意在幫助幼兒在生動的故事情境與有趣的自主操作中掌握正確的自然測量方法并引導幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)測量結果與測量工具之間的關系。

活動目標：

1.嘗試用多種方式測量物體，掌握正確的測量方法并學習記錄的方法。

2.通過繪本故事的閱讀，了解測量可以有多種方法、多種參照物，進一步感知測量結果與測量工具的關系。

活動重點：嘗試用多種方式測量物體，掌握正確的測量方法并學習記錄的方法。

活動難點：通過繪本故事的閱讀，了解測量可以有多種方法、多種參照物，進一步感知測量結果與測量工具的關系。

活動準備：

1.4種不同的測量物品及測量工具（水、杯子;米、小碗;桌子、椅子;小河）。

2.記錄表、記號筆。

3.繪本中用到的測量方法的5種圖示。

4.繪本故事PPT。

活動過程：

一、閱讀繪本故事，了解測量的多種方法

1.引出主題。

師：今天老師帶來了一本書《測量萬物的小魔女》，（介紹封面）這就是我們這本書的主角小魔女。小魔女想快點兒成為一名女巫，而要成為一名女巫，必須學會測量。于是小魔女就決定把所有的方法都學到手，她去了教各種測量方法的學校！

[這個環(huán)節(jié)是導入環(huán)節(jié)，以繪本故事為切入點，引發(fā)幼兒學習測量的興趣]

2.教師講述故事。（播放PPT）

（1）通過故事知道有些東西是可數(shù)的，有些是不可數(shù)的：學校里的第一天課讓小魔女知道很多東西是能一個個數(shù)清楚的，比如掃帚、魔法帽、小貓;還有很多東西沒有具體的個數(shù)，是無法數(shù)清楚的，比如雪花、面粉、水和汗水。

（2）師：那我們要用什么方法來知道這些數(shù)不清楚的東西的量呢？我們可以用測量的方法。

（3）長度測量方法：定身體的一個部分為一份，數(shù)份數(shù)得出長度。

師：第二天的課讓小魔女知道了測量長度的時候可以把身體的某一部分定為“一份”，這樣的話只要數(shù)清楚份數(shù)就能知道物體的長度了。

（4）師：如果叫小朋友們來測量長度，你們會用身體的哪個部分呢？（手臂、手、腳…）

[這個環(huán)節(jié)通過剛開始的故事內(nèi)容讓幼兒明確不可數(shù)的東西是需要測量這一概念，同時引導幼兒初步了解測量的方法]

3.引導幼兒仔細觀察故事畫面，學習正確的測量方法。

這個環(huán)節(jié)通過故事畫面的繼續(xù)呈現(xiàn)，引導幼兒觀察畫面中的細節(jié)內(nèi)容，由此得出用手測量長度的方法

4.一起回憶故事中出現(xiàn)了哪些測量的方法。

（1）師：剛才的故事里小魔女一共學會了哪幾種測量方法？

（2）幼兒回答時教師用相應的圖示展示在黑板上。（拃、步、碗、箱子、水桶）

這個環(huán)節(jié)通過引導幼兒回憶看到的故事內(nèi)容來進一步鞏固幼兒對測量方法的了解，同時圖示的出示有助于幼兒調(diào)動自身的形象思維去記住這些方法

二、嘗試用繪本中的多種方法進行測量、比較

1.自由選擇自己想要測量的物品，選測量的工具，嘗試進行各種物品的測量，并進行記錄。

（1）水、米粒的測量。

1引導幼兒觀察思考：咦，這是什么呀？（水、米）水和米是什么形狀的？可以數(shù)嗎？（數(shù)不清楚）

2討論：可以用什么工具來測量水和米粒呢？（杯子、碗）

③請小朋友選擇相應的工具，并在記錄紙上記錄測量結果。

④提出測量要求：水盛到杯口才是滿滿的一杯，米盛到碗口才是滿滿的一碗。

（2）用手測量桌子的長和寬及椅子的高度。

（3）測量小河的寬度。（腳步）

這個環(huán)節(jié)結合繪本內(nèi)容為幼兒設定了一個魔法師的角色，進一步提高幼兒操作的積極性，讓幼兒在有趣的故事情境中自由地選擇測量物品及測量工具進行測量與記錄

2.評價幼兒的測量結果。

（1）展示個別幼兒的記錄表，請幼兒介紹自己的測量結果。

（2）示范正確的測量方法及步驟，得出正確的測量結果。

師：老師也來量一量，我們一起來看看剛才你們測量的結果是否正確。

（3）評價幼兒的測量結果是否正確。

這個環(huán)節(jié)通過評價幼兒的測量結果來從一個側面反映出幼兒的測量方法是否正確，同時揭示了使用不同的測量工具會出現(xiàn)不同的測量結果這一發(fā)現(xiàn)，幼兒通過自己的操作逐步學習了用不同工具測量的方法

三、教師組織幼兒討論交流，引導幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具與測量次數(shù)之間的關系

這個環(huán)節(jié)通過讓幼兒討論的形式來引導幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具與測量次數(shù)之間的關系，讓幼兒在鞏固對測量工具認識的同時也對自己的操作過程有了進一步的感知，獲得了有關測量的新的知識經(jīng)驗

四、完成繪本的閱讀，了解其他不同的測量方法。（繼續(xù)播放PPT）

這個環(huán)節(jié)借助繪本中的剩余內(nèi)容擴展幼兒對測量方法的認識，讓幼兒知道除了自己在操作過程中使用的測量方法以外還有其他的測量方法，這個環(huán)節(jié)屬于一種知識的延伸，同時又保證了繪本閱讀的完整性