王同聚

隨著人工智能技術(shù)的迅速發(fā)展，人工智能正以多渠道、多終端、多樣態(tài)、多場景為教育教學提供技術(shù)支持和個性化服務(wù)。人工智能與教育深度融合，將迎來人工智能教育創(chuàng)新與發(fā)展的良機，對未來學校的辦學形式、教師的教學模式和學生的學習方式都將會產(chǎn)生深遠的影響。

第一，體現(xiàn)在人工智能對未來學校的影響。人工智能將推動學校智慧教育的快速發(fā)展，開啟智慧教育的新模式，打造智能化、數(shù)字化、個性化的教育體系，實現(xiàn)人工智能教育的創(chuàng)新發(fā)展。人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，將給學校帶來信息時代教育治理的新模式，實現(xiàn)人工智能教育的良性發(fā)展與改革創(chuàng)新。人工智能進入中小學校將會在優(yōu)化教學模式、優(yōu)選學科設(shè)置、深化教育改革，提高教學效率、減輕師生負擔、收集教育大數(shù)據(jù)、推進素質(zhì)教育、促進教育創(chuàng)新和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才等方面發(fā)揮重要作用。人工智能的發(fā)展與創(chuàng)新應(yīng)用為落實好國家“雙減”決策、積極探索“雙減”工作的有效機制發(fā)揮智慧優(yōu)勢和技術(shù)支撐，把立德樹人作為未來學校教育的根本任務(wù)，探索人工智能時代未來學校教育的創(chuàng)新發(fā)展之路。

第二，體現(xiàn)在人工智能對未來教師的影響。教師的主要職責是“傳道、授業(yè)、解惑”。但隨著人工智能的出現(xiàn)，未來教育將由人工智能教師和人類教師協(xié)同完成教書育人的任務(wù)，人工智能教師（智能機器人）可以代替人類教師傳授知識、問題診斷、答疑解惑、出題改卷、智慧評價、心理輔導、體質(zhì)檢測等;人類教師在傳授知識的同時能夠培養(yǎng)學生的學習興趣、良好品行、人文關(guān)懷、同情幫扶、社交能力、協(xié)作能力、鑒賞能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的人工智能倫理意識與行為自覺，促進人工智能教育健康發(fā)展。未來教學課堂的“雙師”教學將會成為常態(tài)，人工智能教師和人類教師將發(fā)揮各自優(yōu)勢，二者協(xié)同育人、創(chuàng)新教育內(nèi)容、改革教學方法，共同幫助學生開展針對性學習，改進學習效果，提升學習質(zhì)量。因此，面對人工智能的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該具備危機意識、進取意識和改革意識，要思考如何提高教師這個角色的不可替代性，最終將人工智能帶來的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽兏飩鹘y(tǒng)教育和創(chuàng)新未來教育的機遇，讓人類教師與人工智能進行完美結(jié)合，提高教師的教學效率，實現(xiàn)教育公平和教育均衡發(fā)展。

第三，體現(xiàn)在人工智能對未來學生的影響。人工智能進入課堂教學后，不但會引發(fā)教師教的革命，還會引發(fā)學生學習方式的變革?！半p師”課堂通過語音交互、圖像識別、體感設(shè)備、可穿戴設(shè)備、虛擬現(xiàn)實、全息投影成像等新技術(shù)融入課堂，使現(xiàn)行的教學模式、師生互動、評價反饋、深度學習等發(fā)生改變，學生的學習方式、行為方式、思維方式、評價方式等也會相應(yīng)發(fā)生變化。將人工智能引入課堂，通過智能導師、智慧學伴、智創(chuàng)團隊等改變學習生態(tài)，讓學生通過自主學習、主動學習、互動學習、深度學習，學會將來如何與人工智能教師交流。因此，需要更加強調(diào)以學生為中心，掌握提出問題的能力、人際交往能力和創(chuàng)新思維能力。只有掌握了人工智能所不能具備的能力時，將來學生走向社會才不會被人工智能所取代。

作者單位：廣東廣州市電化教育館