張 請

(新疆烏魯木齊市第二十九中學(xué) 新疆 烏魯木齊 830011)

在初中語文教學(xué)中，本人發(fā)現(xiàn)對漢字追根溯源不失為一種對學(xué)生漢字教學(xué)的好方法，本文將從三個(gè)方面展開分析。

1.漢字追根溯源有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，初中生必須掌握的常用漢字?jǐn)?shù)為3500個(gè)。這讓對學(xué)習(xí)孩子沒有興趣的學(xué)生在識字過程中不求甚解，甚至望之卻步。為了激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，本人通過對部首的講解或通過視頻讓學(xué)生明白漢字的演變歷史。如“瑜”“瑕”“玩”“瑣”等字，很多同學(xué)知道“瑕”“瑜”是“玉”字旁，而認(rèn)為“玩”“瑣”是“王”字旁。通過對這些漢字追根溯源，學(xué)生就恍然大悟了。如①玩，從玉，元聲。本義：以手玩弄玉。②瑣，形聲。本義：玉件相擊發(fā)出的細(xì)碎聲音?！墩f文》：“瑣，玉聲也?！?/p>

除了對漢字追根溯源，本人還組織學(xué)生觀看《漢字若只如初見》之類的視頻，讓學(xué)生意識到漢字不是躺在書本上的無生命的字體，而是活靈活現(xiàn)的文字精靈，這更加激發(fā)了他們?nèi)h字追根溯源的興趣。

2.有助于提高辨析漢字的字形構(gòu)造及辨析形近字的能力

為了幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)形近字的畏難心理，本人會講解學(xué)生遇到的不易分辨的形近字的演變過程。例如在部編版教材七年級下冊第二課《說和做——記聞一多先生言行片段》這篇文章中出現(xiàn)了一個(gè)成語“一反既往”，它的意思是與以前完全相反。而有不少學(xué)生把“一反既往”和“一反即往”弄混淆。針對這一情況，本人對“即”和“既”進(jìn)行追根溯源。

首先，讓學(xué)生知道“即”是會意字，它的古字形像人靠近食器準(zhǔn)備就餐，本義是就食。引申為就(動詞)、接近、靠近。如：《周易·鼎卦》：“鼐有實(shí)，我仇有疾，不我能即。”即，就食?！对娊?jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》：“匪來貿(mào)絲，來即我謀。”即，接近；靠近?？傊?，如果從時(shí)間上說，“即”所表述的內(nèi)容應(yīng)該是未發(fā)生的，表示將來時(shí)態(tài)。

“既”也是會意字。它的甲骨文像人坐于盛滿食物的簋旁，但已轉(zhuǎn)頭向后，以表現(xiàn)用食完畢之意。如果從時(shí)間上來看，“既”所表示的是過去完成時(shí)態(tài)。如：李綱《理財(cái)論中》：“取之不竭，用之不既?！?/p>

對“即”和“既”兩個(gè)漢字追根溯源之后，學(xué)生可以清楚了解這兩個(gè)漢字的含義，對“一反既往”的理解也事半功倍。

3.有助于了解漢字的意義及其背后的歷史文化

漢字是中國幾千年來文化發(fā)展的載體和傳播的媒介，因此，它們的身上都有著中國文化發(fā)展的歷史脈絡(luò)。了解這些漢字，可以幫助學(xué)生更好的掌握中國文化發(fā)展的走向。

在講到部編教材九年級課文《出師表》中的一句“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也”時(shí)，本人告訴學(xué)生可以歸納為“親賢遠(yuǎn)佞”。但“佞”字令學(xué)生感到困惑，結(jié)合之前的學(xué)習(xí)，他們提出為什么很多表示貶義詞色彩的詞很多都是“女”字偏旁？

針對這一情況，本人就引領(lǐng)學(xué)生對“女”字偏旁的字進(jìn)行追根溯源，讓他們清楚其背后的原因。

在人類最初的母系氏族社會時(shí)期，人類繁衍和生活來源主要依賴女性，所以女性社會地位較高。但隨著社會的發(fā)展,人類生產(chǎn)由以采摘為主逐步過渡到畜牧和農(nóng)耕生產(chǎn),在社會發(fā)展中起支配作用的逐漸由女性轉(zhuǎn)變?yōu)槟行?人類進(jìn)入父系氏族社會,女性失去了昔日的輝煌,人類歷史的這一進(jìn)程在漢字中也得以體現(xiàn)。

如“男,從田從力”,表示男子是當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要勞動者?！皨D,從女從帚”,以持帚清掃表示婦女的勞動范圍是在家庭。而女字,甲骨文字形，像女子兩手胸前交叉、屈膝而跪的形狀。陸宗達(dá)認(rèn)為“在氏族社會后期,女子已降為奴隸,可以看出當(dāng)時(shí)女子的地位?！?/p>

我們再來看一下“妻”“妾”兩個(gè)字。妻,甲骨文寫作，表示一個(gè)長發(fā)女子被人手擒持,這是上古搶婚現(xiàn)象在古文字形中留下的痕跡?！对娊?jīng)·幽風(fēng)·七月》中“女心傷悲,殆及公子同歸?！睆膫?cè)面反映了男子搶劫女子的狀況。妾,甲骨文寫,象女跪坐而頭上戴有刑具之狀。《說文解字》“妾，有罪女子,給事之得接于君者?！薄夺屆め層H屬》“妾,接也,以賤見接幸也?！蔽覈糯T多字典對妾的注釋,體現(xiàn)了女性的低賤地位。

對“女”字偏旁漢字的追根溯源，學(xué)生不僅掌握了此類漢字，更了解了女性在歷史發(fā)展中地位由盛到衰的原因及文字背后的文化演變歷程。

對漢字追根溯源，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣變得濃厚，他們在對漢字的探索過程中走進(jìn)漢字，感受漢字的每一筆脈動和情感，這也許是引導(dǎo)學(xué)生對漢字追根溯源的真正意義。