孫燕華 山東服裝職業(yè)學(xué)院

在新的形勢下，大學(xué)體育在我國高等教育體系中的比重不斷提高，大學(xué)體育的積極發(fā)展對于提高大學(xué)生的體力和未來的整體發(fā)展起著不可替代的作用，并在社會的各個領(lǐng)域變得越來越有價值。籃球是大學(xué)體育的重要組成部分，教育的規(guī)模和內(nèi)容也在擴大，受到了師生的歡迎，但是隨著大學(xué)籃球教育的發(fā)展和完善，出現(xiàn)了若干問題。在新的形勢下要加強這一點，大學(xué)籃球教育的改革是要把學(xué)生的實際需求與現(xiàn)代籃球教育理論相結(jié)合，并使其適應(yīng)現(xiàn)有的籃球教育模式。

一、當(dāng)前大學(xué)籃球教育的不足

（一）籃球教育的實際效果遠未達到預(yù)期效果

籃球是許多男生喜歡在大學(xué)校園里進行的一項運動。在課堂之間的對話中，每個人都聚在一起談?wù)撍麄冏钕矚g的籃球明星，一些學(xué)生組織同學(xué)在周末進行籃球比賽。從理論上講，如果在大學(xué)體育課上進行籃球教學(xué)活動，會取得不錯的成績，學(xué)生也會積極參加，但實際情況遠非預(yù)期的想象。在課堂上學(xué)生并未積極配合，大學(xué)生對籃球的熱情并沒有從課下轉(zhuǎn)移到課上。主要原因是老師講授的教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，沒有引起學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)的示范教學(xué)法已經(jīng)過時，老師盲目地展示了基本的籃球動作和相關(guān)的運動技能，學(xué)生被動地接受了并重復(fù)練習(xí)，這使學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，也不會使學(xué)生感到籃球的樂趣和競爭性質(zhì)，并且失去了教學(xué)本身的意義。

（二）籃球訓(xùn)練班仍沿用傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式

籃球一直以來都是男人最喜歡的運動，而對于一個不太了解籃球的女孩來說，學(xué)習(xí)籃球有點困難。當(dāng)前，籃球講座最常見的方式是統(tǒng)一傳統(tǒng)講座的內(nèi)容。籃球技能的基本知識過多，而籃球的理論知識和競賽規(guī)則太少。因此，了解籃球知識的學(xué)生感覺簡單而無聊，初學(xué)者則感到非常困難。這種兩極分化的學(xué)習(xí)最終無法滿足籃球教育的目標(biāo)。傳統(tǒng)的教育模式會嚴重降低教學(xué)質(zhì)量，因此不切實際，無法發(fā)揮籃球教育的作用。

（三）籃球教育評價體系不健全

盡管人們經(jīng)常提倡體育在重點大學(xué)教育中的重要性，而高等教育一直提倡全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，但體育在教育中的地位是微不足道的。自從素質(zhì)教育的發(fā)展以來，大學(xué)在教育改革方面對體育的關(guān)注相對較少。以籃球講座為例。當(dāng)前，籃球課程評估中沒有完整的課程評估系統(tǒng)，籃球課程評估只是在休假前進行投籃或上籃的評估。最終評估僅由學(xué)生的一些動作組成，但這些評估方法是非常不負責(zé)任的，只是一種形式主義，失去評估的準(zhǔn)確性和公正性。

二、新形勢下高?；@球教育改革的策略

（一）采取多元化的籃球教學(xué)模式，兼顧理論與實踐

如今的籃球教育在大學(xué)體育中占有重要地位。籃球的普及度較高，難度水平較低，對學(xué)生的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)要求較高。因此，大學(xué)籃球教育要求同時考慮理論和實踐，科學(xué)地劃分理論知識和實踐的權(quán)重。在課堂教學(xué)中，教師使用視頻演示基于小組合作的籃球動作，使學(xué)生可以更全面地學(xué)習(xí)籃球。同時，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教授專業(yè)的理論知識，播放NBA教學(xué)視頻，并鼓勵學(xué)生討論。觀看視頻時向?qū)W生講解技術(shù)戰(zhàn)術(shù)知識，以及在教育中向?qū)W生介紹相關(guān)理論，普及知識，實現(xiàn)理論與實踐的高度融合。

（二）舉辦比賽和團體活動，營造和諧氣氛

籃球的魅力在于運動氛圍以及技巧與戰(zhàn)術(shù)的結(jié)合。因此，在大學(xué)籃球教學(xué)中，教師需要合理組織籃球比賽，為學(xué)生創(chuàng)造一個真正的競爭環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生提高比賽中的籃球技能，增強對籃球理論的認識。比賽期間，教師必須為學(xué)生提供科學(xué)指導(dǎo)，并組織完整的籃球訓(xùn)練計劃。指導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，獨立分析籃球技能并提高學(xué)生的籃球技能。在對抗和競爭中，學(xué)生可以更清楚地認識到自己的缺點，在比賽中，他們可以更好地掌握籃球技能，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校還可以在校園內(nèi)組織籃球比賽，以鼓勵學(xué)生積極參與并優(yōu)化大學(xué)籃球教育的質(zhì)量。

（三）優(yōu)化考核體系，客觀展現(xiàn)學(xué)生的籃球水平

在構(gòu)建評估系統(tǒng)時，一方面，必須考慮學(xué)生的最終成績，學(xué)生的日常實踐，理論知識的獲得和應(yīng)用，團隊合作和配合的能力等，需要更客觀地展示學(xué)生的籃球水平。在這一階段，大學(xué)籃球評估體系存在明顯的缺陷，評估對學(xué)生的考試成績十分重視，卻忽視了學(xué)生的理論知識和對心理健康的掌握。因此，教師應(yīng)積極完善考核體系，定期講解理論知識，不斷提高學(xué)生的綜合運用能力，以提高籃球教學(xué)的科學(xué)性能和合理性。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段，我國籃球教育在不斷發(fā)展，并取得了一定的成績。但是，在某些大學(xué)中，籃球教學(xué)活動存在一定的缺陷，并且學(xué)生籃球技能的提高并不顯著。因此，分析影響高校籃球教育改革的因素和對策具有重大的教育價值和社會意義。