王楚雅 延邊大學(xué)體育學(xué)院

在2016年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》指出：“要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律，科學(xué)安排訓(xùn)練計(jì)劃，提高學(xué)生身體素質(zhì)，打好基礎(chǔ)提高課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平?！痹趯W(xué)校體育中，學(xué)校課余訓(xùn)練是培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才，輸送運(yùn)動(dòng)員而采取的有效方式。

一、學(xué)校課余體育訓(xùn)練開展的意義

學(xué)校課余體育訓(xùn)練的順利開展可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，隨著國家政策對學(xué)校體育發(fā)展的大力支持，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用符合時(shí)代的教學(xué)觀念運(yùn)用在課余體育訓(xùn)練中?？梢娬n余體育訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，促進(jìn)學(xué)校體育進(jìn)一步普及和提升。

二、學(xué)校課余體育訓(xùn)練中存在的不足問題

（一）學(xué)校課余體育訓(xùn)練現(xiàn)存問題

1.課余體育訓(xùn)練內(nèi)容較為陳舊，過程乏味枯燥

高校課余體育訓(xùn)練沿用的仍然是舊模式，且學(xué)校的行政干預(yù)色彩較明顯，有較強(qiáng)的形式主義，這對于激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣非常不利。[1]當(dāng)下符合學(xué)生年齡與個(gè)性特點(diǎn)的教育沒有與課余體育訓(xùn)練很好的結(jié)合起來，由于各種因素的限制，導(dǎo)致課余體育訓(xùn)練與學(xué)校體育沒有很好地結(jié)合在一起。

2.課余體育訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)思想沒有面向全體學(xué)生

我國高等學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練中，因針對在某一個(gè)體育項(xiàng)目做專業(yè)性的訓(xùn)練，出現(xiàn)了普及與提高相對不平衡的現(xiàn)狀。[2]課余體育訓(xùn)練雖然是培養(yǎng)的是少數(shù)具有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生，但是要增強(qiáng)其普及性，讓更多的學(xué)生參與其中，這有利于擴(kuò)大課外體育訓(xùn)練的選拔和人才培養(yǎng)。

（二）學(xué)生參與學(xué)校課余體育的積極性

1.學(xué)校課余體育訓(xùn)練的內(nèi)容不符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律

高校傳統(tǒng)課余體育訓(xùn)練過于注重學(xué)生對體育技能的掌握，使學(xué)生不斷突破自身的承受能力，是不符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的。學(xué)生的積極性不高影響競技能力，不利于學(xué)生以及教師對課余體育鍛煉的開展學(xué)習(xí)。[3]體育教師在教學(xué)中沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)因人而異，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)身心仍在發(fā)展的學(xué)生。

2.學(xué)生對課余體育訓(xùn)練積極性下降

當(dāng)今家庭中獨(dú)生子女較多，家長對孩子唯命是從，使孩子在訓(xùn)練或者比賽中遇到困難無法克服，遇到挫折不愿堅(jiān)持。一部分家長因怕會(huì)影響學(xué)習(xí)成績主要原因，從而不支持孩子參與鍛煉。[4]在課余學(xué)習(xí)中學(xué)生更愿意休息娛樂，課外體育鍛煉的優(yōu)勢并沒有被學(xué)校和體育教師充分挖掘。因而缺乏家長的支持，學(xué)生課余體育鍛煉的積極性不夠。

（三）體育教師隊(duì)伍的教學(xué)水平有待提高

1.對于課余體育訓(xùn)練教師的培訓(xùn)不足

體育教師作為課余體育鍛煉的教師，自身需要達(dá)到各方面的標(biāo)準(zhǔn)，才能提高人才的培養(yǎng)水平，為國家體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

2.學(xué)校對課余體育訓(xùn)練的重視程度不足

由于學(xué)校層面的不積極開展課余體育訓(xùn)練，教師方面沒有形成良好的認(rèn)知，在教師之間也沒有評優(yōu)政策鼓勵(lì)，在很大程度上也影響了家長和學(xué)生對課余體訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)程度。

三、有關(guān)學(xué)校課余體育訓(xùn)練開展的應(yīng)對策略

（一）將課余體育訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)合理化、有效化

新形勢下高校傳統(tǒng)課余體育訓(xùn)練應(yīng)準(zhǔn)確定位師生角色，提高課外體育訓(xùn)練效果，提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練質(zhì)量。體育教師應(yīng)與學(xué)生建立和諧的教學(xué)關(guān)系，營造教與學(xué)互動(dòng)的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生符合教學(xué)觀的課余體育鍛煉習(xí)慣，為學(xué)生長期的體育學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展。

（二）為學(xué)生提供課余體育訓(xùn)練平臺(tái)發(fā)揮激發(fā)學(xué)生積極性

讓體育教會(huì)學(xué)生如何讓使用規(guī)則贏得勝利，即發(fā)展了學(xué)生的身體健康，又促進(jìn)了學(xué)生對體育精神的學(xué)習(xí)。并且學(xué)生在積極展示自己的同時(shí)，會(huì)激發(fā)學(xué)生對課余體育訓(xùn)練的興趣，為學(xué)生長遠(yuǎn)的體育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）學(xué)校應(yīng)重視課余體育訓(xùn)練，體育教師應(yīng)起榜樣作用

教師既是學(xué)生的良師益友，同時(shí)也不能忘記為人師表的身份，體育教師是終身體育的實(shí)踐者與傳授者，需要在學(xué)校發(fā)展課余體育訓(xùn)練的同時(shí)不斷完善強(qiáng)化自身，為培養(yǎng)更多全面人才而不斷努力。

四、結(jié)論

綜上所述，學(xué)校課余體育訓(xùn)練能更好的促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，以及為我國競技體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)全面性人才。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視并落實(shí)課余體育訓(xùn)練。體育教師、班主任和任課教師之間對課余體育訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)應(yīng)是合理規(guī)范化。這樣可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生對課余體育訓(xùn)練的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好體育精神。因此，有必要改進(jìn)和創(chuàng)新課余體育訓(xùn)練的教學(xué)模式，從而有效地開展課余體育訓(xùn)練。