曹春鵬 龍巖市長(zhǎng)汀縣館前中學(xué)

一、體育課堂融合思想品德教育的意義

在學(xué)校中，德育工作一直是一個(gè)難題，如何將德育工作深化貫徹落實(shí)一直是教育工作者研究的方向。在新時(shí)期的今天，教育工作者越來(lái)越認(rèn)可立德樹(shù)人這一觀念，深刻認(rèn)識(shí)到了德育工作是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)與前提。我國(guó)因?yàn)闅v史原因，與當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展需要所進(jìn)行的應(yīng)試教育已經(jīng)不在適應(yīng)當(dāng)前的教育環(huán)境，反而會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)對(duì)于學(xué)習(xí)的抵觸心理，偏離教學(xué)目的[1]。目前，教育工作者們都在加快教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，將立德樹(shù)人理念貫徹落實(shí)。體育作為思想品德教育的重要載體，合理性教學(xué)手段在培養(yǎng)學(xué)生體能的同時(shí)對(duì)其進(jìn)行思想品德教育，有效的提升學(xué)生整體的綜合素質(zhì)。

二、現(xiàn)階段思想品德在體育課堂中開(kāi)展的不足

（一）教育群體與受教群體對(duì)于體育課堂的不重視

隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，將思想品德融合到體育課堂中愈發(fā)被人們所認(rèn)可，我國(guó)也頒發(fā)了相關(guān)文件對(duì)于其的明確。目前在實(shí)際教育環(huán)境中，因?yàn)槌踔猩幱诩磳⒚鎸?duì)人生第一次重要考試—中考，故而，在初中學(xué)段對(duì)于體育普遍不重視。在體育課堂中僅僅只對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培訓(xùn)，并不會(huì)對(duì)于德育工作加之融合，同樣不會(huì)將德育教育納為教學(xué)目標(biāo)[2]。這致使這體育課堂中思想品德教育只停留在表面，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育。目前對(duì)于體育的考核也只表現(xiàn)在體能測(cè)試方面，無(wú)法體現(xiàn)對(duì)于學(xué)生思想品德的考核，這也導(dǎo)致體育老師對(duì)于思想品德的不重視。

（二）體育課堂中對(duì)于德育教育的不全面

體育作為思想品德教育的重要載體，其原因是在進(jìn)行體育活動(dòng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)及合作意識(shí)等，在體育課堂中開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)可以為德育工作提供堅(jiān)固的基礎(chǔ)。目前，教育工作者逐漸重視通過(guò)體育進(jìn)行思想品德教育，但是現(xiàn)階段老師還需要深入探究在教學(xué)中的德育內(nèi)容。對(duì)于初中生進(jìn)行德育教育時(shí)，必須充分考慮其剛剛形成自主意思，對(duì)于思想品德教育必須保證全面性，確保德育工作與學(xué)生體能培育高度的融合，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

（三）體育教學(xué)中進(jìn)行德育工作的方式有待增加

將思想品德融入體育教學(xué)中，老師必須進(jìn)行整體性的考量。依據(jù)學(xué)生整體情況，在體育活動(dòng)中開(kāi)展德育培育。目前，許多學(xué)校在體育課堂中進(jìn)行的德育教育還是以灌輸式為主體，這與現(xiàn)時(shí)期的教學(xué)理念是相違背的。在實(shí)際教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，由于初中生剛剛想成自助意識(shí)，面對(duì)灌輸式教育很容易就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。加強(qiáng)體育課堂中開(kāi)展德育的工作的教育手段，推動(dòng)兩門(mén)學(xué)科的高度融合，從而促進(jìn)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的建設(shè)。

三、在初中體育課堂融合思想品德教育的路徑

（一）從學(xué)生興趣入手提升其思想品質(zhì)

興趣作為學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，在初中階段同樣試用。體育教師可以依據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生們的愛(ài)好引導(dǎo)其進(jìn)行體育活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力?？梢蚤_(kāi)展一些集體運(yùn)動(dòng)醒目，例如足球、排球、籃球等等。首先教授學(xué)生其運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則，形成一定的規(guī)則意識(shí)，在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)中，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感，同時(shí)也對(duì)于學(xué)生的奉獻(xiàn)精神有著積極點(diǎn)推動(dòng)作用。

（二）加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，探究新型教育路徑

教師作為教育中的施教者，具備這帶頭作用。在實(shí)際的教學(xué)中，教師必須探究出新的教學(xué)理念和手段，從而促進(jìn)思想品德與體育的高度融合。體育老師必須堅(jiān)持不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)能力，更好的引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（三）堅(jiān)持理論與實(shí)踐高度結(jié)合

在體育課堂中進(jìn)行思想品德教育，需要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的理念。老師可以通過(guò)講解運(yùn)動(dòng)員事跡，在學(xué)生了解其高尚品德的同時(shí)培養(yǎng)意志力與對(duì)于競(jìng)技精神的理解。體育課堂加入思想品德教育[4-5]，必須以學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，推動(dòng)學(xué)生體能的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的思想品德與自我意識(shí)。

四、總結(jié)

體育作為思想品德的重要載體，對(duì)于學(xué)生們的思想品德的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。與其他科目相比，體育具有著極強(qiáng)的靈活性，這也符合這初中階段學(xué)生們的整體心理。加強(qiáng)思想品德與體育的融合，針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的理念，推動(dòng)我國(guó)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升，為我國(guó)的未來(lái)發(fā)展打下良好堅(jiān)定的基礎(chǔ)。