楊繼光 東營(yíng)市墾利區(qū)黃河口鎮(zhèn)小學(xué)

《體育與健康》的課程目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)能力，掌握和運(yùn)用體育與健康的相關(guān)理論、基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；充分發(fā)揮潛力，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣，形成長(zhǎng)期努力學(xué)習(xí)并能堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。學(xué)生良好身心健康素質(zhì)，表現(xiàn)在突出的人際交往能力、綜合運(yùn)用能力和積極的社會(huì)活動(dòng)能力，以及追求互利共贏的精神。提高學(xué)生善于自覺(jué)維護(hù)個(gè)人健康和社會(huì)群體健康的意識(shí)，增強(qiáng)其社會(huì)主體感和責(zé)任感，形成健康的體育道德和行為習(xí)慣，充分發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)體育精神，形成積極向上、樂(lè)觀開朗的生活態(tài)度是我們教育工作者必須履行的責(zé)任。

實(shí)施勞動(dòng)教育，要注重培養(yǎng)每個(gè)孩子的勞動(dòng)自主性和勞動(dòng)能力，通過(guò)自主勞動(dòng)，讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)體驗(yàn)，通過(guò)勞動(dòng)努力取得豐碩成果。通過(guò)勞動(dòng)開展道德教育，要讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)體會(huì)到父母的辛苦，珍惜父母的辛苦，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

隨著新課程體育實(shí)踐的不斷深入，學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)、體育實(shí)踐、教學(xué)與學(xué)校社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)教育將有機(jī)緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)開設(shè)學(xué)校基礎(chǔ)體育課程，更多的學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，成為勞動(dòng)實(shí)踐者，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生作為社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)者參與學(xué)校體育的體驗(yàn)。許多在父母的溺愛(ài)下長(zhǎng)大的孩子，也能深刻理解長(zhǎng)輩的辛勤勞動(dòng)。他們希望自己從小就有一顆充滿正義和感恩的心，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活，堅(jiān)持鍛煉的良好健康習(xí)慣。

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)大多是農(nóng)民，學(xué)生也有一定的農(nóng)村勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我們歷來(lái)重視對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，不斷培養(yǎng)全體學(xué)生的勞動(dòng)健康素質(zhì)和社會(huì)生活實(shí)踐能力。我們經(jīng)常組織學(xué)生積極參與勞動(dòng)，舉辦各種勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。開展了“基于農(nóng)村特色的小學(xué)勞動(dòng)教育課程資源深度開發(fā)”課題的研究。情境互動(dòng)教學(xué)、快樂(lè)互動(dòng)教學(xué)、合作互動(dòng)教學(xué)、游戲互動(dòng)教學(xué)等一系列新的課堂教學(xué)指導(dǎo)思想和方法應(yīng)運(yùn)而生。這些新的教學(xué)模式和方法，啟發(fā)了筆者來(lái)探索如何將體育與勞動(dòng)教育相結(jié)合。

依據(jù)勞動(dòng)分類理論，勞動(dòng)可分為兩類：腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)。本文的“學(xué)生勞動(dòng)理論”是將學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合，在勞動(dòng)過(guò)程中，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)和動(dòng)腦思維不斷地工作，進(jìn)行雙向信息傳遞，啟發(fā)學(xué)生勞動(dòng)智慧的培養(yǎng)，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。在勞動(dòng)體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中，嘗試全面性地設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的身體健康和勞動(dòng)基本技能，從而引導(dǎo)學(xué)生良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與勞動(dòng)。當(dāng)然，體育本身應(yīng)該來(lái)源于體力勞動(dòng)。如何使學(xué)生把所學(xué)的東西轉(zhuǎn)化為符合實(shí)際的體育技能，更重要的是使之成為體育教學(xué)改革的一種嘗試。

如何在不改變體育課程類型的前提下，在體育教學(xué)中引入勞動(dòng)教育，合理設(shè)置勞動(dòng)技能呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：

其一，新課標(biāo)提出要求教師充分激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使廣大學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)氛圍和愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得更多的知識(shí)和技能，最大限度地發(fā)揮自主性、合作性、創(chuàng)造性和探究性。體育知識(shí)源于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，讓勞動(dòng)走入體育課堂，使應(yīng)用體育知識(shí)貼近勞動(dòng)生活，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)體育的內(nèi)在價(jià)值，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們實(shí)踐創(chuàng)新能力，這是學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)的重要教育目標(biāo)之一。

體育教學(xué)目標(biāo)的整體設(shè)計(jì)必須始終堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。這樣才能陶冶情操，發(fā)展身體能力，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而最終獲得身心健康。

比如，在“穿越森林”的游戲過(guò)程中，要注意營(yíng)造一個(gè)清凈的“森林環(huán)境”，讓學(xué)生體驗(yàn)到森林的感覺(jué)，得到一種美好的享受。首先，讓學(xué)生在地上唱歌、跳舞、玩耍，調(diào)整自己。然后，來(lái)到“河邊釣魚”。這種模擬游戲，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是“體育”，也是“勞動(dòng)”，自然會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

其二，利用體育場(chǎng)地的合理布置和學(xué)生借用體育器材的機(jī)會(huì)，及時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)教育，使學(xué)生逐步樹立正確的勞動(dòng)觀念。

比如，利用學(xué)生的勞動(dòng)興趣，教師及時(shí)給予專業(yè)指導(dǎo)，幫助他們根據(jù)自己的實(shí)際需要合理安排自己的設(shè)備。大家都認(rèn)為借運(yùn)動(dòng)器材是件平常小事，總有很多學(xué)生爭(zhēng)相去借。如果教師牢牢地把抓住“雖然是小事，但卻是為大家服務(wù)”的精神閃光點(diǎn)，讓學(xué)生明白勞動(dòng)精神永遠(yuǎn)是光榮的，深刻地認(rèn)識(shí)熱愛(ài)勞動(dòng)的重要性和意義，樹立正確的態(tài)度，熱愛(ài)勞動(dòng)，教育效果不言而喻。

其三，自制各種體育器材，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，推進(jìn)勞動(dòng)教育。

體育器材種類繁多，大部分由學(xué)校調(diào)撥，很多是可以自己制作的。它們制作簡(jiǎn)單，使用方便，實(shí)用有趣。事實(shí)上，制造小型設(shè)備是一種體力勞動(dòng)。學(xué)生不僅可以在勞動(dòng)生產(chǎn)操作過(guò)程中鍛煉動(dòng)手操作能力，還可以通過(guò)注重實(shí)踐提高學(xué)習(xí)成績(jī)，客觀上可以促進(jìn)對(duì)專業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)方法的正確掌握。生產(chǎn)工作結(jié)束后，他們?cè)谧灾频目茖W(xué)設(shè)備上進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐，滿足了他們的一種炫耀科學(xué)心理，促進(jìn)了自身科學(xué)習(xí)慣的有效培養(yǎng)。

其四，設(shè)置最佳場(chǎng)景。

教師運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)各種勞動(dòng)中的場(chǎng)景，讓每個(gè)學(xué)生親身體驗(yàn)和主動(dòng)參與：用勞動(dòng)展示板形式描述勞動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)全體學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)造力；充分運(yùn)用現(xiàn)代歌謠進(jìn)行創(chuàng)造各種勞動(dòng)場(chǎng)景動(dòng)作法，幫助全體學(xué)生正確理解各種體育動(dòng)作要領(lǐng)；利用常見(jiàn)的動(dòng)物形象來(lái)創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)場(chǎng)景，扮演各種勞動(dòng)角色。

例如，在“立定跳遠(yuǎn)”動(dòng)物教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生模仿各種動(dòng)物模型來(lái)充分激發(fā)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣。引導(dǎo)他們一起創(chuàng)造。這時(shí)，同學(xué)們開始討論，青蛙應(yīng)該是怎樣?兔子應(yīng)該是怎樣?通過(guò)啟發(fā)青蛙和兔子如何跳躍，然后讓學(xué)生扮演這些角色，再加上音樂(lè)，他們模仿青蛙和兔子，不斷學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲，于是一個(gè)熱鬧的場(chǎng)景突然出現(xiàn)在操場(chǎng)上。

利用富有勞動(dòng)性和創(chuàng)造性的體育活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，把體育健康教育和勞動(dòng)教育融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們身心發(fā)展。發(fā)展自主、合作、探究、創(chuàng)新的模式，提高體育運(yùn)動(dòng)課堂教學(xué)的主動(dòng)有效性，這是我們今后必須注意的。