呂中 貴州省赫章縣第一小學(xué)

一、影響小學(xué)生體育意識的因素

小學(xué)生生活在不同的家庭之中，每一個人的生活環(huán)境都是不同的。一個人的生活環(huán)境和教育背景等內(nèi)外因素，影響著一個人對某些事物的認(rèn)知。小學(xué)生每個人的自身素質(zhì)都是不同的，在體育意識方面，也存在著一定的差異。多數(shù)學(xué)生可能體育意識淡薄，對學(xué)習(xí)文化得到教育的重視度較高。還有一些學(xué)生的體育意識較高，參差不齊的體育意識在我國當(dāng)前的小學(xué)生群體中，是一個不可避免的話題。

盡管如此，我國小學(xué)生現(xiàn)在的體育意識和身體素質(zhì)都有了長足的進(jìn)步。在當(dāng)前對體育的認(rèn)知上，大多數(shù)同學(xué)是可以積極主動地參加體育鍛煉的。但是經(jīng)過上課時的觀察，參與的人員非常少。還有一個重要的原因就是，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力過重，沒有時間和精力進(jìn)行體育鍛煉，除了這些因素的限制之外。小學(xué)的體育老師師資力量和授課狀況也具有很大的制約因素，老師授課是否積極，體育鍛煉設(shè)備是否先進(jìn)，也決定著學(xué)生對于體育的態(tài)度。

二、提升學(xué)生創(chuàng)造性思維的具體方法

（一）增加分組授課模式

讓學(xué)生自由的分成幾個小組，在人數(shù)上，教師不做硬性規(guī)定。讓興趣一致，關(guān)系好的同學(xué)組合在一起，共同營造愉快和諧的課堂環(huán)境。還可以讓同學(xué)之間學(xué)會互幫互助的品質(zhì)，提高小組凝聚力。

例如：在學(xué)習(xí)踢足球時，老師可以讓學(xué)生們自由地分為數(shù)個小組，小組內(nèi)良好的組員關(guān)系，會使學(xué)生們在練習(xí)時更加盡興，心情更加愉快。老師在向同學(xué)們介紹了足球的基本規(guī)則之后，可以讓學(xué)生們自由分配的小組進(jìn)行對抗活動。在實踐中學(xué)習(xí)體育知識，也可以記住足球的基本規(guī)則。

（二）分層進(jìn)行教學(xué)

根據(jù)同學(xué)的身體素質(zhì)，和對于體育的知識進(jìn)行分組，盡量讓每一個小組都分配均衡。讓體育好的同學(xué)帶領(lǐng)體育差的同學(xué)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中組員之間互相幫助提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。

例如：在跳繩活動中，跳的好的同學(xué)對差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，分享技巧。讓學(xué)生充當(dāng)小老師，讓體育差的學(xué)生有目標(biāo)可以學(xué)習(xí)，提高自己的體育成績。

體育教學(xué)中學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力至關(guān)重要，所以要將學(xué)生分成不同層次的男生女生幾個小組，區(qū)別對待和從實際出發(fā)。在教學(xué)時不同層次小組有不同的要求，這樣有利于調(diào)動各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。每個學(xué)生的體育基礎(chǔ)不同，因為小班人數(shù)少，教師對每個學(xué)生都能全面接觸、了解。教師可將在學(xué)習(xí)中有困難的同學(xué)編成一個小組進(jìn)行重點輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，縮小和其他學(xué)生的差距。

（三）結(jié)合課程的點選擇適當(dāng)玩具

自制玩具雖然對鍛煉學(xué)生的動手能力和動腦能力有著很大的幫助但并不是所有的自制玩具都適用于體育活動，比如房子、汽車，飛機之類的體育活動性不高的，學(xué)生體育活動自制玩具重點不在多而在于適合，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生在體育活動表現(xiàn)及其特點，加上對體育活動的使用環(huán)境，給學(xué)生選擇相對應(yīng)的自制玩具。

比方說在室內(nèi)就可以玩一些動作幅度比較小的玩具，比方說把紙團(tuán)用膠帶纏住打瓶子，比誰打得準(zhǔn)大得多，或者是一些跳高軟墊等，而在室外的時候就可以準(zhǔn)備一些接力棒，或者做一些沙包等自制玩具制作的過程中應(yīng)考慮自制玩具本身所帶的安全隱患問題，例如上面菱角過于鋒利，質(zhì)地過于堅硬，在學(xué)生制作完成以后可以根據(jù)學(xué)生的喜好為其制作玩具添加圖案或者染料，讓學(xué)生對于自制玩具更加喜愛，只有應(yīng)用與學(xué)生體育運動需求更加貼近的玩具，才能使體育活動的教育目標(biāo)實現(xiàn)變得輕松，學(xué)生體育素質(zhì)才能得到更好的培養(yǎng)。

三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛玩是兒童的天性，在教師進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重寓教于樂。抓住學(xué)生愛玩的特點，發(fā)揮自身在體育方面的專業(yè)知識，制定可以吸引學(xué)生眼球、提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動。教師在制定教學(xué)案例時，要注重案例的新奇性。

比如，在乒乓球教學(xué)中，教師可以制定新型的小游戲鍛煉學(xué)生的能力。在課堂上，教師可以組織同學(xué)分為不同的小組。乒乓球不一定非要局限于球臺上，這樣的教學(xué)會使學(xué)生感到反感。小組之間進(jìn)行比賽，掂球跑項目。不僅可以鍛煉學(xué)生對于球和球拍的控制，也可以讓學(xué)生們有競爭力的動力。當(dāng)學(xué)生具有了學(xué)習(xí)的動力后，就可以更好地投入到體育學(xué)習(xí)中。

（二）注重提高學(xué)生的專業(yè)技能

在學(xué)校開設(shè)體育課的目的，就是為了讓學(xué)生更好的掌握專業(yè)的體育知識。老師應(yīng)該利用自己的優(yōu)勢提高學(xué)生的專業(yè)體育能力，這就使教師在制定教學(xué)案例時要合理地運用自身的專業(yè)知識，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的體育技能。

比如，老師在教授學(xué)生籃球時，不能讓學(xué)生隨意的分組進(jìn)行鍛煉。要將籃球的基礎(chǔ)、規(guī)則教給學(xué)生。而不是讓學(xué)生隨意的亂玩，老師在講完之后，要對學(xué)生進(jìn)行考核，看學(xué)生是否是真正的掌握了知識。老師可以做出一些籃球動作，問學(xué)生是否犯規(guī)，是否違例。這樣就可以加深學(xué)生對于知識的印象，有利于學(xué)生提起對體育的興趣，讓更多的同學(xué)參與到體育活動當(dāng)中。

四、總結(jié)

教師合理施教，最重要的是要讓每個學(xué)生都能在適合自己的水平上實踐目標(biāo)，有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在當(dāng)前大力推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，在體育教學(xué)過程中，促進(jìn)學(xué)生身心兩健，是體育教育教學(xué)工作的一項新課題，借助于比賽的刺激，提升學(xué)生的體育技能水平。長期的發(fā)展實踐告訴我們，借助于良好的氛圍的創(chuàng)建，學(xué)生的體育意識可以得到很好的改善和提升。學(xué)校老師和學(xué)生應(yīng)該共同努力，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境和體育意識。