楊軍 呂武

(焦作師范高等?？茖W(xué)校體育學(xué)院 河南焦作 454000)

在足球教學(xué)中，足球游戲是一項重要的內(nèi)容。它不但內(nèi)容豐富、樣式多變，而且具有很強(qiáng)的趣味性和娛樂性，又能起到對身體的鍛煉效果，因此學(xué)生都非常喜歡。足球游戲既可以活躍學(xué)生的身心，提升他們的素質(zhì)能力，又能培養(yǎng)他們養(yǎng)成優(yōu)秀品質(zhì)和集體主義觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較枯燥和單一，并不能提起學(xué)生的興趣，有的學(xué)生可能還對教學(xué)產(chǎn)生厭惡或者抵觸情緒，國內(nèi)足球教學(xué)中存在的各種問題都亟待調(diào)整和轉(zhuǎn)變。為了能夠改變這一現(xiàn)象，足球教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生好玩、愛動的特點，積極探尋能提高學(xué)生上課積極性的教學(xué)方式，足球游戲理念的出現(xiàn)給這個現(xiàn)象的改善提供了一個很好的辦法。在足球教學(xué)中，要將足球游戲科學(xué)合理地融入到足球教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在足球教學(xué)中保持一個愉悅的心情。

1 足球游戲在足球教學(xué)中的運(yùn)用意義

由于足球運(yùn)動在群眾當(dāng)中的普及程度較高，同時是一項富有人氣的體育競技項目，因此足球一直都是學(xué)生較為感興趣的課程。足球是一項競爭性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)、鍛煉意義高且能夠融合智慧與戰(zhàn)術(shù)為一體并受到了我國廣大青少年喜愛和熱衷的體育項目，在足球教學(xué)當(dāng)中利用足球游戲來幫助提升教學(xué)效果是一種非常重要的形式，通過足球游戲?qū)W生能夠在足球課堂上學(xué)到許多相關(guān)的運(yùn)動技巧和體育知識，利用游戲的形式也更加有利于學(xué)生掌握這些知識與技能，對足球教學(xué)十分有利。

1.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

足球運(yùn)動是一種有較強(qiáng)綜合性的集體運(yùn)動，一些學(xué)生在初次接觸足球運(yùn)動時由于沒有良好的身體和足球技術(shù)基礎(chǔ)，沒有辦法很好地感受到這項運(yùn)動的樂趣，而且足球教學(xué)中大量重復(fù)性的訓(xùn)練容易使學(xué)生感到枯燥和乏味。因此，就需要教師通過引入足球游戲來提升教學(xué)的娛樂性，激發(fā)學(xué)生的興趣。作為足球教學(xué)的一種輔助練習(xí)手段，足球游戲能夠根據(jù)學(xué)生的身心特點，利用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮游戲在足球教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢，在活躍課堂氣氛的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生迅速地掌握足球技巧、戰(zhàn)術(shù)，提升個人的身體綜合素質(zhì)。尤其是在學(xué)生初次接觸足球運(yùn)動時，可以通過足球游戲來掌握控球的基本技巧和足球運(yùn)動的規(guī)律，進(jìn)一步提升自身的肢體協(xié)調(diào)能力。這樣在初次接觸足球運(yùn)動時，學(xué)生就能保持良好的學(xué)習(xí)興趣，提高訓(xùn)練時的注意力，增強(qiáng)教學(xué)效果。

1.2 培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)

足球游戲簡單易行，規(guī)則比較容易被學(xué)生理解，形式靈活多樣。足球游戲是有意識性的，有著非常明確的目的，即增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生足球技能。足球游戲能夠讓學(xué)生身體的新陳代謝加快，調(diào)節(jié)大腦活動，改善運(yùn)動器官的功能，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高他們的運(yùn)動能力，并使他們具備良好的精氣神。還可以通過足球游戲培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、遵守紀(jì)律等觀念。足球游戲具有最終勝負(fù)性，可以通過完成游戲的質(zhì)量和速度進(jìn)行判定。在活動過程中，學(xué)生既有體力上的競爭，又有智力方面的競爭，取得最終的勝利需要將這兩方面的競爭進(jìn)行較好的結(jié)合。因此，足球游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高學(xué)生參與足球運(yùn)動的興趣，還可以培養(yǎng)他們成為合格足球運(yùn)動員所需要的品質(zhì)。

1.3 提升學(xué)生掌握足球技能的能力

足球教學(xué)中運(yùn)用足球游戲教學(xué)的方法可以把原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程變得更加富有樂趣，利用游戲的一些簡單規(guī)則可以對學(xué)生的足球技能進(jìn)行針對性的培養(yǎng)和訓(xùn)練，同時也能夠起到訓(xùn)練前熱身的作用，對實際教學(xué)有著十分重要的意義。教師也可以利用自己的知識儲備進(jìn)一步充實教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在足球訓(xùn)練過程中的主觀能動性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生個人身體素質(zhì)及綜合能力，提高自身足球方面的技能水平。足球游戲也可以根據(jù)課程的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的改變，選取一些學(xué)生比較感興趣的游戲內(nèi)容，讓更多的學(xué)生能夠參與到足球游戲當(dāng)中，增加足球訓(xùn)練的次數(shù)。在足球游戲內(nèi)容上可以選擇一些更加具有策略性的足球游戲，幫助學(xué)生掌握足球運(yùn)動中的戰(zhàn)術(shù)規(guī)則，根據(jù)不同的游戲場景制定不同的策略，利用多種訓(xùn)練內(nèi)容相結(jié)合的形式，提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也為學(xué)生打下良好的足球理論知識基礎(chǔ)。利用足球游戲與教學(xué)相結(jié)合的形式，不但有利于教學(xué)工作的展開，而且能夠獲得較為良好的教學(xué)效果，進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握基本的足球技能與知識。

2 足球游戲在足球教學(xué)中的運(yùn)用策略

足球運(yùn)動自從20世紀(jì)傳入到我國之后，得到了我國廣大人民群眾的關(guān)注和喜愛，同時也吸引了大量的青少年參與到足球運(yùn)動當(dāng)中，身心得到了健康良好的發(fā)展。開展足球教學(xué)對于學(xué)生的成長也有著積極的幫助，要想提高教學(xué)效果，教師可以將足球游戲運(yùn)用到足球教學(xué)當(dāng)中，從而提高教師與學(xué)生的互動性，提升學(xué)生掌握足球知識與技能的能力，對足球教學(xué)來說具有非常重要的意義。

2.1 利用游戲比賽，增強(qiáng)教學(xué)競技性

教師在開展足球游戲教學(xué)的過程當(dāng)中，由于課程體系較為復(fù)雜全面，因此要充分地考慮到足球教學(xué)課程所需要訓(xùn)練的素質(zhì)，采用一些比賽的形式增強(qiáng)足球游戲的競技性，培養(yǎng)學(xué)生對足球訓(xùn)練的積極性。如教師將學(xué)生分為人數(shù)相等的兩組，各自圍成一個圈，并將學(xué)生進(jìn)行編號，根據(jù)教師的口令將球傳給指定編號成員，速度最快、配合最好的小組即為獲勝。在這樣富有比賽性質(zhì)且具有競爭性的游戲過程當(dāng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動中良好的競爭意識和集體意識，同時由于學(xué)生要想在比賽中獲勝就需要自覺地加強(qiáng)訓(xùn)練，以此來增強(qiáng)自身的實力，激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，從而能夠在足球游戲中獲得一定的自信心。一旦學(xué)生在足球游戲中失利，教師可以在這個時候進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生不懼挑戰(zhàn)、不懼困難、堅韌的精神，實現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的教學(xué)。

2.2 因材施教，對體育游戲進(jìn)行針對性選擇

不同階段學(xué)生的個性特征、興趣愛好存在明顯差異，因此適合他們的游戲也有所不同。教師需要為不同年齡段的學(xué)生選擇適合他們的游戲活動形式，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定足球游戲的性質(zhì)和形式，教師可以根據(jù)不同階段學(xué)生的需求，靈活改變游戲的內(nèi)容和規(guī)則，讓游戲更符合教學(xué)內(nèi)容的要求。比如，在足球教學(xué)過程中，因為低年級的學(xué)生體能方面有一定的限制，無法適應(yīng)一些激烈運(yùn)動，教師要充分考慮到這一點，在游戲中盡量減少這些動作。同時這一階段的學(xué)生自我保護(hù)意識差，身體協(xié)調(diào)性差，雖然在游戲中小心翼翼，但還是有可能會造成損傷，因此可以安排一些簡單的游戲，如帶球過人、運(yùn)球賽跑等難度較低、運(yùn)動量較小的足球游戲。對高年級或者已經(jīng)成年的學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，教師可以安排一些難度系數(shù)高的活動，幫助學(xué)生更好地增強(qiáng)體質(zhì)，比如顛球競速、傳球游戲等競技性較強(qiáng)的足球游戲，不僅鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識、耐力，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。

2.3 以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)

足球教師在授課過程中應(yīng)該把學(xué)生放在主體地位，教師不只是簡單地對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，還要引起學(xué)生對足球活動的興趣，體驗足球的樂趣，通過采用趣味性的教學(xué)方式能夠充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生上足球課的熱情。例如，足球教師在給學(xué)生進(jìn)行技術(shù)教學(xué)時，為了避免教學(xué)過程的枯燥，教師可以先讓學(xué)生參加比賽，然后對其中一組進(jìn)行技術(shù)講解，再繼續(xù)比賽，聽取了教師技術(shù)講解的那一組取得了最后比賽的勝利，這樣就會激發(fā)其他組學(xué)生的好奇心，想知道教師到底給他們傳授了什么技巧讓他們?nèi)〉昧吮荣惖膭倮@樣的教學(xué)方式比較有說服力，學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的競爭欲望，讓他們想更好地學(xué)習(xí)教師教的知識。此外，還可以避免學(xué)生厭學(xué)，組織各種形式的游戲，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動思維，使學(xué)生掌握一些基本的足球技能。

2.4 結(jié)合實際課程需求進(jìn)行足球游戲安排

在足球教學(xué)過程當(dāng)中，由于整個教學(xué)過程是線性的，需要根據(jù)基本的課程體系來進(jìn)行相應(yīng)的課程安排，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，使用循序漸進(jìn)的方式對課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，在足球游戲設(shè)置方面也應(yīng)如此。在教學(xué)的過程當(dāng)中要積極對學(xué)生的想法與看法進(jìn)行深入的了解，掌握學(xué)生在這一教學(xué)時段的內(nèi)心想法，同時結(jié)合實際訓(xùn)練需求設(shè)置對應(yīng)的足球游戲，注重教學(xué)與樂趣相結(jié)合的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生足球技術(shù)水平的同時提高學(xué)生對于足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)生初學(xué)足球時可以設(shè)置一些帶球繞桿競速的小游戲，提升學(xué)習(xí)興趣的同時幫助學(xué)生掌握足球的基本技能，還可以設(shè)置一些與射門、守門相關(guān)的游戲，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的足球技能水平，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)時段，安排和設(shè)置不同的教學(xué)方式。

3 結(jié)語

綜上所述，足球教學(xué)中足球游戲的運(yùn)用，對于學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)具有十分重要的意義，教師在足球授課的過程中要有效地與足球游戲進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的上課興趣，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率，從而更好地促進(jìn)學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中得到良好的發(fā)展。