馮 雪

(鶴壁煤業(yè)技師學(xué)院 河北 鶴壁 458030)

中職教育是我國(guó)教育體系不可分割的一部分，起著為社會(huì)主義建設(shè)提供高技能、高素質(zhì)人才的積極作用。語(yǔ)文學(xué)科作為中職教育的必修學(xué)科，有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能的全面發(fā)展。在新教育背景和形勢(shì)下，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和路徑，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而不斷其自身素質(zhì)和能力，滿足社會(huì)主義現(xiàn)時(shí)代建設(shè)的人才需要。

1.中職語(yǔ)文教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的重要意義

1.1 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。從中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，很多教師的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，課堂上主要利用粉筆、板書和課本進(jìn)行教學(xué)，課堂氛圍較為單一、枯燥[1]。學(xué)生往往提不起學(xué)習(xí)興趣，與教師的互動(dòng)次數(shù)較少，課堂教學(xué)效果不明顯。教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新能夠轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)模式，能夠充分借助多種教學(xué)工具活躍課堂氛圍，極大吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，為后續(xù)教學(xué)進(jìn)展奠定課堂基礎(chǔ)。

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中職院校的學(xué)生絕大部分屬于文化水平相對(duì)薄弱、學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的學(xué)生，他們將學(xué)習(xí)精力和重心放置到專業(yè)技能學(xué)習(xí)中，忽略了對(duì)語(yǔ)文這類文化課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，即使認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新能夠提升教師和學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視程度，從而糾正學(xué)生的思想觀念，將語(yǔ)文和專業(yè)技能學(xué)習(xí)放置到同等位置上，從而積極探索語(yǔ)文知識(shí)，形成良好的文化課學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.3 有利于提升學(xué)生個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，各行各業(yè)對(duì)人才的需求不斷提高。職業(yè)院校學(xué)生除了具備扎實(shí)的專業(yè)技能外，還需要具備基礎(chǔ)的文化理論知識(shí)，只有具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)才能在激烈的人才市場(chǎng)中求得生存。語(yǔ)文教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，促使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以此充分發(fā)揮語(yǔ)文在提升學(xué)生品德、素質(zhì)、文化等綜合能力方面的積極作用，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)的提升，以此滿足招聘單位日益提高的人才需求。

2.實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的路徑和對(duì)策

2.1 積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了有效創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方法，教師可以從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境出發(fā)，利用講故事、角色扮演、音樂、競(jìng)賽等形式將學(xué)生帶入到特定的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和自主探究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的[2]。比如，在學(xué)習(xí)《雷雨》一課時(shí)，教師可以利用道具、音樂等手段構(gòu)建符合課本內(nèi)容的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生以角色扮演的形式充分理解課本人物的情感和文章所要表達(dá)的主旨思想，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又提升了課堂教學(xué)效率。

2.2 充分應(yīng)用新媒體技術(shù)，豐富語(yǔ)文教學(xué)資源。傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式是無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)需求的，教師應(yīng)充分應(yīng)用新媒體技術(shù)[3]?？梢岳脠D片、視頻、動(dòng)畫等形式展示課本內(nèi)容，并借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源豐富和拓展課本內(nèi)容，將語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)以更直觀的方式展示給學(xué)生，起到活躍課堂氛圍、吸引學(xué)生注意力的目的。比如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江三峽》一課時(shí)，教師可以利用圖片或者視頻展示長(zhǎng)江三峽的位置和變遷情況，幫助學(xué)生更好的理解課本內(nèi)容知識(shí)，從而加深學(xué)生記憶，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。

2.3 實(shí)施分層教學(xué)模式，活躍班級(jí)整體氛圍。分層教學(xué)是現(xiàn)代新型教學(xué)模式之一，主要強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)采取差異化的教學(xué)方式[4]。對(duì)于一些語(yǔ)文基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)這類學(xué)生來(lái)說，教師可以為其制定較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)；對(duì)于一些語(yǔ)文基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力一般這類學(xué)生來(lái)說，教師應(yīng)為其制定最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)目標(biāo)，摒棄傳統(tǒng)一刀切的教學(xué)方式。比如，在學(xué)習(xí)《沁園春》這首詩(shī)詞時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況將其分為兩組，要求學(xué)習(xí)能力較差的小組完成對(duì)該首詩(shī)歌的朗誦和理解、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的小組完成對(duì)該首詩(shī)歌的背誦和仿寫，從而提升整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效率。

2.4 鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文和專業(yè)知識(shí)的結(jié)合。中職教育歸根到底是為提升學(xué)生的職業(yè)技能服務(wù)的，為了發(fā)揮語(yǔ)文科學(xué)對(duì)于提升學(xué)生綜合能力的積極作用，教師應(yīng)盡量將語(yǔ)文教學(xué)貼近于學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容，并積極鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)、鍛煉自身語(yǔ)文素養(yǎng)。比如，在教授旅游管理類專業(yè)的學(xué)生時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課下利用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)課本內(nèi)的景物進(jìn)行解說詞撰寫，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)于專業(yè)學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)生必修的科目之一，能夠有效提升中職學(xué)生文化水平和思想道德認(rèn)知能力。為了積極響應(yīng)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育要求，中職院校應(yīng)注重對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，不斷提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，有效培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，為后續(xù)的升學(xué)和就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)可以從積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、充分應(yīng)用新媒體技術(shù)、實(shí)施分層教學(xué)模式、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究這四個(gè)方面，切實(shí)提升語(yǔ)文課堂教學(xué)水平和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。