曉梅 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)體育部

“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，高校實施高等素質(zhì)教育需要使學(xué)生高度認同，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。高校的太極拳學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，一直是武術(shù)專業(yè)長久不敗的問題。首先從主觀思想上來講，學(xué)生始終認為太極拳是一項老年健身運動項目，而年輕人的健身項目廣泛，在選擇過程中具有非必要性。其次，太極拳的運動方式簡單，沒有復(fù)雜和帥氣的動作，無法滿足學(xué)生的個性化發(fā)展要求，制約了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。為此，筆者從教學(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的渠道中探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，尋找培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的科學(xué)措施。

一、從教學(xué)方法創(chuàng)新的角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）游戲教學(xué)法

在當前太極拳教學(xué)中添加游戲元素，讓學(xué)生從“學(xué)”變?yōu)椤巴妗?，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)當前的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣進行教學(xué)內(nèi)容的布置，例如有些學(xué)生喜歡進行技擊對抗、獨立練習(xí)，還有的學(xué)生對武術(shù)運動獨有的藝術(shù)感保持興趣。針對不同興趣的學(xué)生可以布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)們在玩鬧的過程中學(xué)習(xí)太極拳動作技術(shù)。例如，對武術(shù)中的藝術(shù)感保持興趣的學(xué)生，教師可以鼓勵他們進行太極拳漫畫繪畫，描繪兩人對抗情境、設(shè)置故事情節(jié)和矛盾沖突、完善人物的性格特點，最終形成獨有的藝術(shù)作品。

（二）情境教學(xué)法

情景教學(xué)法在其他專業(yè)中的教學(xué)使用優(yōu)勢并不突出，但是在武術(shù)專業(yè)、武術(shù)項目或武術(shù)課程中有著獨特的優(yōu)勢。許多學(xué)生在選擇武術(shù)專業(yè)或項目時，都沒有扎實的武術(shù)功底，受武俠文化作品的影響較深。這既是武術(shù)專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢，又是學(xué)生發(fā)展的劣勢。例如，在太極拳教學(xué)過程中，教師可以利用普遍學(xué)生的“武俠夢”的發(fā)展愿望，構(gòu)建喜聞樂見的武俠故事情節(jié)，學(xué)生通過體驗角色特點、情結(jié)發(fā)展、武術(shù)動作，掌握太極拳的技術(shù)動作，即滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，又提升了同學(xué)們的課堂參與熱情。

二、從課堂內(nèi)容創(chuàng)新的角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從太極拳課堂的內(nèi)容構(gòu)成上可以將課程內(nèi)容分為實踐活動、理論知識、學(xué)習(xí)環(huán)境和內(nèi)容擴展等部分，高校的太極拳課程包括課程導(dǎo)入、知識講解、動作示范、動作練習(xí)、學(xué)生評價、課后練習(xí)和活動表演等流程。通過對課堂中各個元素的創(chuàng)新變革，能夠激發(fā)學(xué)生對武術(shù)運動學(xué)習(xí)的好奇心、自信心，從而激發(fā)他們的參與熱情，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目標。

（一）課程導(dǎo)入

課程導(dǎo)入的精彩程度能夠影響學(xué)生的課堂專注力。在課程導(dǎo)入方面，教師可以通過一段武術(shù)視頻、一個武俠故事、一首關(guān)于武術(shù)的打油詩來調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

（二）工具選擇

太極拳課堂學(xué)習(xí)工具分為服裝、音樂、道具等三個部分。通過武術(shù)服裝、武術(shù)音樂和武術(shù)道具的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生快速適應(yīng)武術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而投入到課堂知識和技能的學(xué)習(xí)中來。

（三）知識講解

知識講解要重視擴展性和有效性，要求生動形象、條理清晰、通俗易懂、重點突出，配合口令進行。同時也要有意識地對太極拳知識進行擴展，例如對“氣”“理”“松”等內(nèi)容進行講解。

（四）動作示范

教師的武術(shù)動作示范既要正確，又要舒展、大方，使太極拳的美感表現(xiàn)出來。學(xué)生在動作學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中能夠感受美，從而對太極拳運動產(chǎn)生認同，繼而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

（五）動作講解

針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)愿望，要布置不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一些學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳主要對太極拳的技擊方式感興趣，因此，教師要因勢利導(dǎo)、因材施教，對攻防動作進行深刻講解。

（六）學(xué)生評價

從心理學(xué)的角度上講，教師對學(xué)生進行積極的評價，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在學(xué)習(xí)過程中不斷進行鼓勵和獎勵，能夠使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心，產(chǎn)生成就感。同時，對學(xué)生的評價過程也是師生的溝通過程，能夠密切與學(xué)生之間的交流。

（七）課后練習(xí)

俗語講，“熟能生巧”，只有對同一技術(shù)動作不斷進行練習(xí)，才能將太極拳的動作技術(shù)融會貫通。在課后練習(xí)任務(wù)的布置上，教師可以組織學(xué)生進行武術(shù)動作錄像的觀看，或鼓勵學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)資源中尋找動作技術(shù)教學(xué)資源。

（八）活動表演

教師組織學(xué)生定期進行活動表演，使學(xué)生在太極拳動作學(xué)習(xí)以后，獲得他人的肯定，能夠有效強化學(xué)生的各項能力，對武術(shù)運動保持熱愛，提升學(xué)生在人際交往中的地位，獲得成就感。

三、結(jié)束語

總而言之，學(xué)生對太極拳項目的學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是多方面和多渠道的，通過教師教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新變革，能夠有效調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，強化教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生樹立太極拳知識學(xué)習(xí)的自信心，滿足他們的個性化發(fā)展要求，通過鼓勵和獎勵的手段使學(xué)生獲得成功體驗，繼而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。興趣培養(yǎng)要求學(xué)生能夠徹底走入太極拳的學(xué)習(xí)生活中，并將太極拳當成自己生活的一部分，因此，教師還應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育健身習(xí)慣，開展體育健康知識的宣傳工作，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的發(fā)展意識。