鄭開高 莆田市城廂區(qū)東海東沙中學(xué)

一、什么是體育學(xué)習(xí)方式

大家都很熟悉這樣一節(jié)籃球課：全班同學(xué)在老師的精心組織下進行運球、傳接球、步伐移動等集體練習(xí)。但這樣一節(jié)課下來，學(xué)生關(guān)心的是：我拿這個球去投籃多好啊！在這節(jié)課當(dāng)中，教師只是一味地講解示范，學(xué)生習(xí)慣地按老師的要求去做，很少有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在練習(xí)中缺乏互幫互學(xué)、結(jié)對幫扶能力，這就必然引出了體育學(xué)習(xí)方式的問題。

新型體育學(xué)習(xí)方式不僅包含學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也包含著學(xué)生在學(xué)習(xí)中的合作與探究過程，它是體育教學(xué)方式的一個方面，實質(zhì)上是指向教師“教學(xué)方式”轉(zhuǎn)變而引導(dǎo)出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，只有學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，才能更好地完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，體育學(xué)習(xí)方式包含以下幾個方面：充分體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，從而取代了以往教師的主體行為，它為學(xué)生提供了更多的具有自主選擇學(xué)習(xí)的空間與平臺，讓學(xué)生能結(jié)合自己的需求選擇樂于學(xué)習(xí)的活動內(nèi)容及練習(xí)方式，有效地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

二、影響體育學(xué)習(xí)方式的因素

1.體育教學(xué)方法影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的選擇。教師在以往觀念的主導(dǎo)下，存在著淡化學(xué)生在活動中主體性的發(fā)揮，學(xué)生幾乎處于“被灌輸、被限制”條件下的“被動學(xué)習(xí)”，教師為了完成課前所設(shè)置的毫無差別的教學(xué)任務(wù)而忽視了學(xué)生身心健康發(fā)展的培養(yǎng)，造成了許多學(xué)生對學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生了抵觸情緒。

2.現(xiàn)行的大班額教學(xué)及男女生混合教學(xué)影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的選擇。現(xiàn)行的教學(xué)方式無法滿足每一個學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)的需求，而且男女生的學(xué)習(xí)需求又有很大的區(qū)別。目前實施的班級授課方式，教師如果沒有及時轉(zhuǎn)變新型的教學(xué)方式，將容易導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中對學(xué)生的“控制”，加上大班額教學(xué)，更是無法關(guān)注學(xué)生的需求，長此以往將使學(xué)生失去學(xué)習(xí)體育的興趣。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)方式受到差異學(xué)生的影響。學(xué)生差異影響教學(xué)開展，制約學(xué)習(xí)進度，影響學(xué)生學(xué)習(xí)方式的選擇，身體素質(zhì)較好的學(xué)生對運動技術(shù)要求更高一些，而相對基礎(chǔ)較差的學(xué)生他們更需要在教師的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)結(jié)果評價影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的選擇。教師教學(xué)中過分苛求運動技能的系統(tǒng)性和整體性，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少思維，習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)，離開教師的指導(dǎo)，不知如何去學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變體育學(xué)習(xí)方式的策略

（一）正確理解和認識新型的體育學(xué)習(xí)方式

“自主、合作、探究”是新課標(biāo)提出的一個重要理念，體育學(xué)科不同于其他學(xué)科，其一個顯著特點就是，不斷重視學(xué)生的身體鍛煉，強化對學(xué)生運動技能的學(xué)習(xí)和掌握，讓學(xué)生較好地明白各技術(shù)動作結(jié)構(gòu)、運動表象與記憶再深刻、懂得運動知識再多也是徒勞的。

（二）正確處理體育學(xué)習(xí)方式的目標(biāo)

無論是自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者是合作學(xué)習(xí)目標(biāo)、探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，教師都要本著學(xué)生發(fā)展的思想，一切從實際出發(fā)，從認知、技能和情感等方面，有針對性地制定學(xué)生經(jīng)過努力可以完成的教學(xué)目標(biāo)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的信心，同時，教師要在課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定出不同層次學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的學(xué)習(xí)難點和困難，并采取諸如：指導(dǎo)、糾錯或評價等能有效解決問題和困難的教學(xué)手段，讓每個學(xué)生都能得到實質(zhì)性的進步。

（三）確保教師在體育學(xué)習(xí)方式中的指導(dǎo)作用

教學(xué)活動脫離不了教師和學(xué)生的共同參與，因此，體育學(xué)習(xí)方式在教學(xué)活動的運用，缺少不了教師的參與與指導(dǎo)。教師在體育活動中要力爭構(gòu)建一種“學(xué)生學(xué)習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔”的雙邊活動，讓學(xué)生擁有更多開展自主練習(xí)的時間；合作學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)可少一些，讓學(xué)生有更多的互幫互助機會，同時鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題進行思考來提出問題，同時根據(jù)實際，采用自主學(xué)習(xí)的方式，或者以集體為單位的合作和探究學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)效果的形成。

（四）要根據(jù)教材內(nèi)容特點、學(xué)生特點選擇不同的學(xué)習(xí)方式

體育學(xué)習(xí)方式要結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生差別、教學(xué)目標(biāo)等特點。對于問題或技術(shù)難度較為膚淺的，則沒有必要組織學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)；如果學(xué)生的凝聚力較為欠缺，或?qū)W生人際關(guān)系不夠和諧，那教師就要有選擇性地創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，并通過組織開展以小組為單位的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中體驗到集體力量，從而構(gòu)建和諧的班級體，促進教學(xué)的有效開展。

綜上所述，教師要不斷更新教育思想，積極構(gòu)建新時代對學(xué)生需求及發(fā)展的教學(xué)方法，努力營造寬松和諧的體育氛圍，在激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣的同時，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，促使學(xué)生能在課堂上有探索和發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)變體育學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)高效體育課堂，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。