鄭元根

(廣東省梅州市豐順縣豐順中學(xué) 廣東 豐順 514300)

前言

在社會(huì)的發(fā)展中，人們經(jīng)歷了從貧窮到富有，從物質(zhì)上的匱乏到精神上的富足，在這跨越性的發(fā)展中唯一不變的是數(shù)學(xué)的發(fā)展。數(shù)學(xué)是人類文化中重要的組成部分，是人們生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)必不可少的工具，對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展具有推動(dòng)作用。而高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科進(jìn)行更深入的了解，是開(kāi)發(fā)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵時(shí)期。數(shù)學(xué)文化則是指數(shù)學(xué)的思想、精神、方法、觀點(diǎn)、語(yǔ)言，以及它們的形成和發(fā)展，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化可以激發(fā)學(xué)生的求知精神和科學(xué)精神，幫助學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化至關(guān)重要。但是從當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，教師在教學(xué)課程中注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的講解，對(duì)于數(shù)學(xué)文化的教育并沒(méi)有給予重視和關(guān)注，這在一定程度上阻礙了數(shù)學(xué)文化教育的發(fā)展。

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施數(shù)學(xué)文化教育的意義

1.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)有著較大的差別，高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度是逐漸加深的，這對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)在學(xué)習(xí)上具有一定的難度，數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中往往是枯燥乏味的，因此教師在課堂中要掌握教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師可以向?qū)W生介紹與課程內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)文化，例如在數(shù)學(xué)概念、定理、公式的講述過(guò)程中，可以適當(dāng)插入關(guān)于數(shù)學(xué)家的生平往事，概念的來(lái)源，定理的產(chǎn)生等等，不僅在枯燥乏味的課堂中活躍氣氛，還可以讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)有更深的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度。數(shù)學(xué)文化的普及可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高思維能力，讓高中數(shù)學(xué)的教學(xué)煥發(fā)生機(jī)[1]。

1.2 幫助學(xué)生更好理解數(shù)學(xué)本質(zhì)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施數(shù)學(xué)文化教育，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)背后的故事，可以讓學(xué)生更加感受到數(shù)學(xué)的魅力。數(shù)學(xué)不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解社會(huì)與自然，理解社會(huì)，還可以在世界的探索中提供幫助，幫助學(xué)生在紛紛擾擾中做出科學(xué)合理的判斷和抉擇。數(shù)學(xué)文化在人們的信息交流中提供便捷的手段，可以幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)本質(zhì)。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)思維。數(shù)學(xué)素養(yǎng)屬于認(rèn)知論和方法論的綜合性思維形式，它具有概念化、抽象化、模式化的認(rèn)識(shí)特征。高中數(shù)學(xué)知識(shí)包含了多個(gè)內(nèi)容，隨著教育改革的創(chuàng)新升級(jí)，數(shù)學(xué)內(nèi)容也在進(jìn)行更新，教師在教學(xué)中不僅要教授數(shù)學(xué)知識(shí)，還要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，因此，數(shù)學(xué)文虎的教育不僅可以培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還可以鍛煉學(xué)生思維能力[2]。

1.4 幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，一般是教師在講臺(tái)上講述，學(xué)生在下面聽(tīng)講，教師將答題技巧與重點(diǎn)知識(shí)傳授給學(xué)生嗎，學(xué)生在利用課后時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，然而這種教學(xué)方式并不能有效的幫助學(xué)生的提高數(shù)學(xué)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)在乏味的教學(xué)中慢慢耗盡。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)課程中滲透數(shù)學(xué)文化，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高思維能力，從而提高解題能力。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施數(shù)學(xué)文化教育的策略

2.1 在講解數(shù)學(xué)歷史中滲透進(jìn)數(shù)學(xué)文化。在高中數(shù)學(xué)課程教育中，教師會(huì)普及數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史，這時(shí)教師在介紹數(shù)學(xué)歷史的過(guò)程中可以將數(shù)學(xué)文化滲入教學(xué)中，向?qū)W生講述數(shù)學(xué)家的生平事跡，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的真實(shí)故事，明白數(shù)學(xué)文化的價(jià)值，同時(shí)還可以向?qū)W生推薦與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的書(shū)籍，例如：《古今數(shù)學(xué)思想》、《數(shù)學(xué)天書(shū)中的證明》、《數(shù)學(xué)大師啟示錄》等高中生適合閱讀的作品。學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解數(shù)學(xué)文化[3]。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法，傳播數(shù)學(xué)文化。在高中教學(xué)的課堂中為了讓學(xué)生快速高效的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師需要將教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新升級(jí)，數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)文化的傳播是非常重要的。教育傳統(tǒng)、課堂紀(jì)律、學(xué)校風(fēng)氣都內(nèi)容都會(huì)影響數(shù)學(xué)課堂文化的傳播，為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正了解數(shù)學(xué)文化的知識(shí)與涵養(yǎng)，在教學(xué)中教師需要注重小組的合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用，這樣的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生更能積極主動(dòng)地參與進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)相互的溝通交流加強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)文化的理解，共同探索數(shù)學(xué)的奧秘，再完善教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.3 注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。數(shù)學(xué)思想方法是指人們對(duì)于數(shù)學(xué)理論和內(nèi)容的本質(zhì)的認(rèn)知，是數(shù)學(xué)思想的具體化形式，它是數(shù)學(xué)文化中的核心要素。數(shù)學(xué)的基本方法有數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化思想、分類思想、整體思想、類比思想等，而運(yùn)用在高中教學(xué)的思想方法有：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類和整合思想、劃歸與轉(zhuǎn)化思想等，高中數(shù)學(xué)思想在教學(xué)中的滲透可以幫助學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，樹(shù)立正確的世界觀。

結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中依然存在部分問(wèn)題，本文所說(shuō)的在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施數(shù)學(xué)文化教育是教育中的一種突破和挑戰(zhàn)，為了提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)到將數(shù)學(xué)文化教育應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義以及相關(guān)策略。