張侃 南開大學(xué)濱海學(xué)院

當(dāng)前我國各地學(xué)校都在推進素質(zhì)教育的全面發(fā)展，高校對學(xué)生的綜合能力、專業(yè)能力與水平方面的培養(yǎng)越來越重視，學(xué)校體育工作也在這個時間段內(nèi)得到了更好發(fā)展。足球運動在我國體育事業(yè)當(dāng)中不屬于熱門項目，甚至一度非常冷門，但是當(dāng)前已經(jīng)成為熱點運動項目之一。足球運動可以讓學(xué)生得到全面發(fā)展，鍛煉學(xué)生的體魄增強學(xué)生的體能，為維持當(dāng)前發(fā)展勢頭，促進局勢朝著更良好的方向發(fā)展，重視足球運動文化的培養(yǎng)，有重要作用。

一、足球運動文化內(nèi)涵

校園足球文化就是在舉辦足球運動會、活動過程中對學(xué)生和教師等大環(huán)境下人們受到的積極影響，從宏觀角度來看校園足球文化是校園文化建設(shè)當(dāng)中不可或缺的一個部分，校園文化這個大環(huán)境對足球運動文化有積極影響，兩者之間還有一定的共同點，但是彼此在特征與側(cè)重點方面又存在區(qū)別。在高校足球課程改革的工程中構(gòu)建足球運動文化，不僅僅可以豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，還可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與幫助學(xué)生樹立正確的三觀，對于當(dāng)前的素質(zhì)教育而言有積極的意義。

二、足球文化構(gòu)建的建議

首先堅持“以人為中心”，高校在育人過程中要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，就要堅持以學(xué)生為主體，當(dāng)學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)，從而為社會發(fā)展作出更大貢獻[1]。高校在設(shè)置課程的時候?qū)Ⅲw育課程作為必修課程，保證體育課程的參與性，以及保證學(xué)生身體鍛煉。當(dāng)前高校紛紛開展各種活動，但是在傳統(tǒng)思想因素的影響下，對足球文化的灌輸仍舊存在一定問題，要創(chuàng)建好的文化 環(huán)境，加強對校園足球文化的構(gòu)建一定要強調(diào)以人為本的教學(xué)改革思想。其次，堅持發(fā)揮“物質(zhì)、制度、精神”，物質(zhì)是一切活動進行的基礎(chǔ)，制度是文化建設(shè)的保障，精神是高校足球文化構(gòu)建的主要發(fā)展方向，重視三者統(tǒng)一，在高校足球發(fā)展背景下，堅持三者的方向，幫助學(xué)校盡快實現(xiàn)校園足球文化建設(shè)。

三、課改背景下高校足球文化構(gòu)建的途徑

（一）增強學(xué)生的團隊合作能力

高校開展足球課程改革的過程中重視學(xué)生的精神文化培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在這個過程當(dāng)中充分發(fā)揮團隊合作的能力，提升學(xué)生解決問題的思維能力。足球運動實際上是一項講究團隊精神的運動，在比賽過程當(dāng)中需要所有隊員相互默契配合，才可以在競技過程中獲得比賽的勝利。而且在足球運動當(dāng)中隊員會遇到各樣的問題，遇到這些問題則需要及時調(diào)整對策，及時調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，從而獲得更好的足球體驗。一個團隊在這個過程中一定要具備統(tǒng)一的思路、良好的戰(zhàn)術(shù)意識、較高的團隊意識、有良好的奉獻精神，才可以保證足球技術(shù)在實際過程中充分發(fā)揮出來。因此高校在體育足球運動改革的過程中，一定要重視學(xué)生的合作精神，灌輸學(xué)生合作方面的意識，讓高校學(xué)生領(lǐng)悟人生道路上遇到的挫折與困難，不是一個人能抵擋的，有時候團隊精神勝過個人單獨的力量，學(xué)生在經(jīng)歷拼搏之后得到的知識，比課本理論上學(xué)會的知識更有效率[2]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生競賽素養(yǎng)

高校足球體育課程改革過程中重視學(xué)生比賽素養(yǎng)的培養(yǎng)很重要，比如培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力、合作能力、愛國主義等等，借助體育鍛煉的方式幫助學(xué)生培養(yǎng)深刻的愛國情懷，以及在教學(xué)的過程中灌輸家國情懷、中華歷史文化教育。因為中國歷史上被人欺辱的幾十年內(nèi)，中國曾被人冠上屈辱的帽子，如今在國人的努力下中國已經(jīng)成為體育界的“巨人”，將會以更加矯健的姿態(tài)走向更好的明天，而在這個過程中蘊含的深刻歷史有利于塑造更好的體育文化。足球運動是一項強度大且對抗十分激烈的項目運動，一場比賽時間為90分鐘，保證了足球運動的觀賞性、刺激性之外，也體現(xiàn)出了運動需要在激烈的對決當(dāng)中產(chǎn)生贏家，而精神追求、樹立夢想、公平競爭、愛國情懷等文化素養(yǎng)均可以參合在其中，真正起到文化教育的作用，提升足球運動的技能、提升學(xué)生的氣質(zhì)，鍛煉學(xué)生的精神，幫助學(xué)生培育堅忍不拔的性情。

（三）促進學(xué)生全面發(fā)展

高校足球課程教學(xué)改革的過程中融入文化教育能夠取得更好的成效，足球文化并非是新興文化理念，而是在開展足球活動的過程中挖掘其中的內(nèi)涵與深意，賦予時代的內(nèi)涵，與時俱進創(chuàng)新發(fā)展。傳統(tǒng)的說教模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的實際情況，在這種情況下優(yōu)化與創(chuàng)新教育已經(jīng)是必然。在社會科技不斷發(fā)展和進步情況下高校足球運動更應(yīng)該融合文化教育開展，在足球運動當(dāng)中優(yōu)化教育理念，不斷完善教學(xué)[3]。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機技術(shù)操作背景下，我國高校教育迎來了前所未有的熱潮，同時素質(zhì)文化的推進下教育方式也在不斷改進與創(chuàng)新。高校教育體系中的足球運動與足球文化兩者之間存在互通性，教學(xué)的有機結(jié)合不僅僅促進了教育的多元化發(fā)展，也能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上，高校足球運動課程在新時期被賦予了新的內(nèi)涵與意義，在實際發(fā)展的過程中，足球運動應(yīng)該深化文化內(nèi)涵，落實運動課程教學(xué)，強調(diào)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，營造氛圍良好的高校。