朱偉佳 蘇州大學(xué)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校

對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)中，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行綜合的分析，提升課堂教學(xué)中掌握學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，進(jìn)行課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)讓學(xué)生形成深刻的理解能力和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)體育課堂教學(xué)的良好效果。

一、趣味性教學(xué)的重要作用

趣味性的教學(xué)模式的開(kāi)展中，有助于學(xué)生形成積極主動(dòng)地參與熱情，促進(jìn)學(xué)生放松學(xué)習(xí)的壓力，讓小學(xué)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容更具豐富化，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使小學(xué)體育的教學(xué)氛圍變得融洽，提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果，并且讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)[1]。

首先，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，由于小學(xué)生的好玩心理，對(duì)于體育學(xué)科教學(xué)有著積極參與的熱情，老師要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，老師在教學(xué)的過(guò)程中，要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)[2]，讓學(xué)生能夠積極的配合老師的教學(xué)工作。

其次，有助于提升學(xué)生的身心健康，體育教學(xué)的主要作用就是鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能，讓學(xué)生得到充足的體育鍛煉，并且掌握科學(xué)化的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技巧，在趣味性的教學(xué)中，形成正確的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注身體健康的問(wèn)題，形成學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)。

最后，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)[2]。對(duì)于體育課堂教學(xué)中，體育活動(dòng)的性質(zhì)基本具有團(tuán)隊(duì)合作性質(zhì)，可以進(jìn)行體育活動(dòng)的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作意識(shí)，讓學(xué)生得到合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而讓學(xué)生會(huì)形成良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。

二、趣味性教學(xué)在小學(xué)體育課堂中煥發(fā)生命力的應(yīng)用策略

（一）體育理論知識(shí)進(jìn)行趣味游戲形式的體現(xiàn)

為了保證體育課堂的教學(xué)效果，提升學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，老師要將體育知識(shí)進(jìn)行深入的講解，提升學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的認(rèn)知能力，并且有助于課堂教學(xué)進(jìn)度的提升，對(duì)于理論知識(shí)的講解中，老師要結(jié)合趣味性的游戲，提升學(xué)生積極參與的熱情，讓學(xué)生感受理論知識(shí)的重要作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的體育技能[1]。

例如，老師在教學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)時(shí)，就可以組織學(xué)生開(kāi)展帶球跑步的游戲，讓學(xué)生在老師的理論知識(shí)傳授時(shí)，形成運(yùn)用理論知識(shí)的能力，其中，老師可以告訴學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)，需要注意的事項(xiàng)和相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技巧，提升學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生在有趣的游戲中進(jìn)行理論知識(shí)的吸收，幫助學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)和技巧，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的健康意識(shí)

對(duì)于體育課堂教學(xué)的課前階段，老師要提升學(xué)生體育鍛煉的健康意識(shí)，讓學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生健康運(yùn)動(dòng)的觀念[1]，同時(shí)通過(guò)趣味性的熱身運(yùn)動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極的配合老師的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體的適應(yīng)性，在體育課堂學(xué)習(xí)中形成保護(hù)身體的安全意識(shí)，提升體育課堂教學(xué)的安全性。

例如，老師在進(jìn)行體育熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以進(jìn)行往返跑的小游戲，并且要求游戲的主要內(nèi)容和形式，讓學(xué)生在老師的科學(xué)指導(dǎo)下，進(jìn)行課前熱身運(yùn)動(dòng)的實(shí)施，提升學(xué)生進(jìn)行身體的保護(hù)，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，消除學(xué)生的顧慮。

（三）設(shè)計(jì)競(jìng)技類(lèi)型的體育比賽

對(duì)于課堂教學(xué)中，凸顯出學(xué)生的綜合能力，老師要設(shè)計(jì)一些有趣的競(jìng)技比賽，讓學(xué)生依據(jù)自身的興趣特點(diǎn)進(jìn)行比賽的選擇，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于感興趣內(nèi)容的深入理解和掌握，提升學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)觀念[1]，讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉的目的，對(duì)于競(jìng)技比賽的設(shè)計(jì)，老師要掌握整體學(xué)生興趣的占比，進(jìn)行綜合的分析，形成包含全體學(xué)生的興趣點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生參與競(jìng)技比賽的熱情和積極性，讓學(xué)生掌握相關(guān)的體育知識(shí)和技能，發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，提升體育課堂教學(xué)的效果，其中，對(duì)于老師設(shè)計(jì)出的比賽形式，老師要進(jìn)行比賽中內(nèi)容的講解和注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生依據(jù)老師講解的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行融合，提升學(xué)生深刻的理解能力。

例如，老師在跑步的教學(xué)中，可以進(jìn)行小組形式的100米障礙進(jìn)行比賽，通過(guò)老師的多樣化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在比賽的時(shí)，結(jié)合老師的理論知識(shí)進(jìn)行比賽，提升學(xué)生合理運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生深入地掌握運(yùn)動(dòng)技巧和理論知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)技觀念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，讓學(xué)生之間形成配合，促進(jìn)體育課堂教學(xué)的順利開(kāi)展，并且提升體育課堂教學(xué)的氛圍。

三、結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，對(duì)于小學(xué)體育課堂的教學(xué)中，老師要注重學(xué)生體育理論知識(shí)的培養(yǎng)，又要側(cè)重學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)與理論知識(shí)的容，讓學(xué)生感受體育課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，有助于課堂教學(xué)中教學(xué)效果的提高。