牛宗花

(山東省東營市河口區(qū)六合街道中心幼兒園 山東 東營 257200)

在我國現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教師越來越注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中所處的地位。因此每一個教師在教學(xué)的過程中，都應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理特征和身體特征，這樣才可以讓自己的教學(xué)計劃制定，更加符合學(xué)生的需求。幼兒教師在教學(xué)的過程中可以輕而易舉的得到一個經(jīng)驗，就是小朋友通過游戲?qū)W習(xí)到的知識會給他們留下一個深刻的印象。

1.我國學(xué)前教育現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生之間差異較大。就我國現(xiàn)階段學(xué)前教育研究可以看出，學(xué)前教育這個學(xué)期的學(xué)生年齡存在很大差異，而且小朋友之間的年紀(jì)較小，這個階段的孩子生理和心理特征不夠完善，教師在教學(xué)的過程中存在很大難度，想要讓小朋友們在短時間內(nèi)理解老師講解的知識是極其困難的。而且學(xué)前教育課堂上存在很多未知現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都是需要老師去解決的。如果處理不當(dāng)，可能整節(jié)課的時間都會被浪費掉。

1.2 對于游戲教學(xué)的認知不足。很多家長認為學(xué)前教育只是一種形式，對于小朋友的學(xué)習(xí)并不會產(chǎn)生太大的影響。但是小學(xué)中學(xué)的教育都是由幼兒園的教學(xué)延續(xù)過來的，因此幼兒園的老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該學(xué)會改變自己的教學(xué)模式，這樣才可以讓小朋友養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于小朋友之后的學(xué)習(xí)來說會產(chǎn)生深刻的印象。大多數(shù)幼兒園教師教學(xué)模式都是，教師在上面講小朋友在下面認真聽，小朋友在學(xué)習(xí)的過程中很少會提出自己的意見，這種教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，對于一些自制力較強的學(xué)生來說是極其有效的，但是幼兒園的小朋友年紀(jì)較小，用這種方法讓他們在課堂上進行學(xué)習(xí)，無法集中他們的注意力。

1.3 學(xué)校設(shè)備。學(xué)前教育這個階段的小朋友年齡較小，因此學(xué)校并不會把大量的資金用于購買電子設(shè)備上。教師在教學(xué)的過程中無法利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，讓小朋友在學(xué)習(xí)的過程中通過老師的表達進行理解，這對于幼兒園的學(xué)生來說存在很大難度。而且幼兒園的教師在教學(xué)的過程中，很難針對小朋友的個性去制定適合他們的學(xué)習(xí)方案。很少有幼兒園的教師在教學(xué)的過程中，把游戲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。

2.兩者融合的有效方式

2.1 在語言教學(xué)過程中融入游戲。學(xué)前教育階段的學(xué)習(xí)是強化小朋友語言學(xué)習(xí)的一個重要時期，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該好好培養(yǎng)小朋友的語言表達能力。教師在進行語言類教學(xué)過程中，不能過于生硬，要想讓小朋友學(xué)習(xí)到更多的語言表達能力就需要在教學(xué)的過程中滲入游戲活動，這樣才可以讓他們更加快樂的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中滲入游戲活動，可以讓教學(xué)變得更加簡單，利于小朋友的理解。比如說在講解做客這一章節(jié)時可以先給小朋友講解一下，我們生活中常見的人物的昵稱，然后讓小朋友通過表演小游戲的活動到臺上進行學(xué)習(xí)，可以給小朋友們兩個固定的角色，讓兩個小朋友到臺上進行表演，其他小朋友在臺下猜他們表演的角色，一定要給小朋友自由發(fā)揮的空間，這樣才可以讓他們更好的提高自己的表達能力。

2.2 在繪畫中融入游戲活動。繪畫教學(xué)也是幼兒園教學(xué)中不可或缺的一部分，學(xué)前教育的教師在教學(xué)的過程中不僅要教給孩子們繪畫的方式，也要注重培養(yǎng)孩子們的想象能力和動手能力，讓小朋友在繪畫的過程中敢于發(fā)揮。比如說，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)愛心小屋時，可以給學(xué)生簡單介紹一些畫畫的技巧或方式讓學(xué)生自己進行創(chuàng)作，并讓每一個學(xué)生都到臺上講解自己最初的理念，讓其他學(xué)生在下面提出自己的想法。讓他們展示自己心中的愛心小屋會是什么樣子的，這種課堂互動可以激發(fā)小朋友的參與度。

2.3 戶外體育游戲活動相融合。單一的戶外體育形式很難吸引小朋友的注意力，讓小朋友在體育課上可能會產(chǎn)生一種無趣的心理，如果教師在教學(xué)的過程中可以將體育教學(xué)與游戲活動有效結(jié)合，這樣的話會讓幼兒更加樂意接受戶外體育活動。教師在進行戶外體育教學(xué)過程中，應(yīng)該將戶外體育訓(xùn)練與游戲結(jié)合起來，這樣才可以更好的吸引小朋友的注意力，比如說在進行跳過小河戶外體育運動時，教師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生們設(shè)置一些屏障讓小朋友們進行體育鍛煉，可以通過小組比賽的形式，比如說哪個小組完成得最快，哪個小組就可以獲得勝利，這樣不僅可以培養(yǎng)小朋友的團隊意識，也可以讓小朋友增強自身的體育鍛煉。

3.結(jié)束語

幼兒教師在進行游戲教學(xué)過程中要積極的引導(dǎo)小朋友，讓小朋友可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。將游戲和教學(xué)融合起來是一種全新的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式在教學(xué)的過程中會有很大的難度，但是每一個幼兒園的老師都應(yīng)該不斷嘗試，這樣才可以保證幼兒園的教育更加符合現(xiàn)階段的發(fā)展需求。