候林科

(寧夏石嘴山市平羅縣陶樂中學(xué) 寧夏 平羅 753400)

在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候，教師格外的去注重一下學(xué)生喜歡什么樣的內(nèi)容；這樣的話就可以投其所好的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也會喜歡這種教學(xué)方式。但是在教學(xué)的時候，也要注意多教授一點在考試時會大部分用到的單詞。對于那些在考試中要求必背的單詞，在平時上課的時候就可以讓學(xué)生去背誦，可以一天讓學(xué)生背誦十個到20個左右，這樣的話日積月累下來，到考試的時候?qū)W生也可以積累不少的單詞?；蛘呤窃谡n上的時候，學(xué)生沒有時間去背誦的時候，就可以讓學(xué)生利用自己課下的時間去進(jìn)行記憶，這樣也是可以達(dá)到記憶效果的。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

不論是學(xué)習(xí)什么知識，讓學(xué)生感到興趣之后再去學(xué)習(xí)，這樣會比生硬的去教授學(xué)生告訴學(xué)生，這個怎么讀，怎么去記憶來的效果要好。所以，如果能夠讓學(xué)生去主動地學(xué)習(xí)英語的話，那么會比學(xué)生被動去學(xué)英語來的效果要好，在課堂上的時候也要記得注意引導(dǎo)學(xué)生。如果學(xué)生不對英語課堂感興趣，就會在課堂上面走神；對于教師所教授的知識不感興趣，這其實是不利于學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的。所以，如果本班學(xué)生學(xué)喜歡動畫片的話，教師就可以學(xué)著動畫片里的人物的說話方式來進(jìn)行授課，這樣在學(xué)生注意力的同時，也可以讓學(xué)生去接觸到英語知識，從而去喜歡這些英語知識。

例如在教授“How often do you exerciee”這篇課文的時候，就可以讓學(xué)生去描述一下自己通常情況下是怎么去進(jìn)行鍛煉的?；蛘咭部梢允窃谏险n的時候，教師就舉出自己平常進(jìn)行的幾項運動，然后分別說一說這幾項運動有什么優(yōu)點和缺點，或者是可以再讓學(xué)生上體育課的時候，去描述一下自己是怎么進(jìn)行運動的。如果學(xué)生在上課的時候興趣不高的話，就可以選取幾名同學(xué)，讓他們上臺進(jìn)行演講，但是在演講的時候，一定要讓學(xué)生摒棄說中文的想法，一定要采取全英文的訴說的方式來進(jìn)行演講。

2.豐富課堂知識

在課堂上，尤其是英語課堂上，教師可以讓學(xué)生結(jié)合著自己的理解和自己的想象去學(xué)習(xí)自己將來學(xué)習(xí)的英語課文。在學(xué)習(xí)課文的時候，一定要注意為學(xué)生引申一些課堂外的知識，這樣的話，就可以幫助學(xué)生去散發(fā)想象能力。所以我們一定要注意，不光是在數(shù)學(xué)課上需要有想象能力，在英語課上，想象能力同樣是很重要的。如果學(xué)生能夠把自己學(xué)到的知識和將要學(xué)到的知識結(jié)合起來的話，這樣就會對知識進(jìn)行深刻的鞏固。在教授課文文章的時候就一定要教授學(xué)生一些技巧，讓學(xué)生在學(xué)完知識之后，就讓學(xué)生合理的去把這些學(xué)到的知識運用起來。

例如在教授“Will people have robots”這篇課文的時候，就可以讓學(xué)生結(jié)合自己的想象，來試著想一下：如果自己有一個機(jī)器人的話，會是什么樣的一種情況？或者是如果在未來情況下，可以每個人選擇一個機(jī)器人的話，那么我們的同學(xué)會選擇什么樣的機(jī)器人？有希望這種機(jī)器人帶有什么樣的功效，或者是什么樣的能力來幫助我？我們?nèi)祟惾ネ瓿梢环N什么樣的任務(wù)？如果是在未來，機(jī)器人很普遍的情況下，那么讓學(xué)生試著想一想，如果機(jī)器人很多了，之后會不會取代人類？所以在教授課文的時候就可以讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維。

3.優(yōu)化時間利用

優(yōu)化時間利用，所說的不光是要利用課堂上的時間。因為課堂上的時間僅僅是只有45分鐘，學(xué)生只能學(xué)到45分鐘的知識；而教師又不能保證在這45分鐘之內(nèi)，學(xué)生都集中注意力去聽課。所以45分鐘之內(nèi)學(xué)生有多少時間去認(rèn)真聽講，這還是個未知數(shù)。所以就要優(yōu)化利用上課以外的時間，讓學(xué)生把自己支配的時間都合理利用起來，去把這些時間都用來學(xué)習(xí)英語的話，那么，學(xué)生不論是在背單詞的情況下，還是在寫作文的情況下，都會有很大的提升。所以教師在課堂上要求學(xué)生認(rèn)真的時候，也要注意著讓學(xué)生去合理規(guī)劃自己的課余時間。

例如在教授“Can you come to my party？”這篇課文的時候，就可以讓學(xué)生把主人公想成是自己，比如說如果是自己生日的時候要去請別的學(xué)生，那么在這個聚會上面，學(xué)生要去準(zhǔn)備一些什么東西，比如說是蛋糕或者是蠟燭，也可以是一些小飾品，或者也可以試著去想象一下，如果是去請別的學(xué)生的時候，如果用英語的話，應(yīng)該怎么去請別人來參加自己的聚會？或者是在自己生日的時候，應(yīng)該怎么去用英語來表達(dá)生日快樂？

如果能夠在初中英語課堂上，讓學(xué)生們把更多的目光都放在學(xué)習(xí)英語上面，那么學(xué)生背單詞就不再是一件難事情了。在教授給學(xué)生背誦單詞的方法的同時，也要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用自己所感興趣的方式去背單詞。這樣既可以產(chǎn)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，又可以豐富學(xué)生背單詞的方法。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識之外，也一定要讓學(xué)生去注重培養(yǎng)自己的知識，讓學(xué)生去把自己的課余時間也合理的利用起來，從而優(yōu)化時間的使用。這樣是可以幫助學(xué)生，在已有的基礎(chǔ)知識上再學(xué)到更多的新的知識。