錢(qián)方偉

(蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇蘇州 215000)

舞龍運(yùn)動(dòng)是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，新時(shí)代的來(lái)臨，使中華兒女不僅需要肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重任，還要更加重視傳統(tǒng)文化的傳承意義。在新時(shí)代發(fā)展背景下，希望通過(guò)舞龍運(yùn)動(dòng)，在增強(qiáng)人們民族自信心的同時(shí)，找到更好地推進(jìn)祖國(guó)蓬勃發(fā)展的新途徑［1］。職業(yè)教育以培育專(zhuān)業(yè)技能人才為主，隨著教育改革工作的推行，逐漸朝培養(yǎng)多元化人才方向轉(zhuǎn)變，學(xué)生除了需要完成專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)在堅(jiān)定理想信念的帶動(dòng)下，成長(zhǎng)為主動(dòng)肩負(fù)社會(huì)責(zé)任的棟梁人才。教師應(yīng)拓展體育教育的內(nèi)涵，通過(guò)舞龍運(yùn)動(dòng)使原本單一的教學(xué)活動(dòng)變得更有趣味性，既貼合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)要求，又可以很好地挖掘文化精髓，并在積極傳承優(yōu)秀文化的同時(shí)，展現(xiàn)舞龍運(yùn)動(dòng)獨(dú)具的文化魅力。

1 職業(yè)學(xué)校體育課程中開(kāi)展舞龍運(yùn)動(dòng)的可行性

1.1 傳承優(yōu)秀文化

舞龍運(yùn)動(dòng)自身的民族性、文化性及價(jià)值性，受到人們的廣泛認(rèn)可，尤其是對(duì)傳統(tǒng)文化越來(lái)越重視的今天，如何通過(guò)運(yùn)動(dòng)價(jià)值的發(fā)揮，更好地提升學(xué)生的文化自信心，并使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化風(fēng)俗及民族習(xí)慣，是教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。舞龍運(yùn)動(dòng)自身的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)出不同時(shí)代下中華兒女的民族智慧［2］，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才的職業(yè)學(xué)校來(lái)講，優(yōu)秀文化的傳承，可以使學(xué)生在堅(jiān)定的理想信念下，不斷優(yōu)化行為意識(shí)，從而成長(zhǎng)為主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的優(yōu)秀學(xué)生。職業(yè)院校學(xué)生自身的思維意識(shí)活躍，在運(yùn)動(dòng)積極性的激發(fā)下，可以很好地掌握舞龍技巧，既能保證傳統(tǒng)的體育課堂不再以教師單方面講解運(yùn)動(dòng)技巧為主，也能在凸顯其審美性、民族性、群眾性及娛樂(lè)性的同時(shí)，更加滿足職業(yè)院校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)要求。這樣既能使傳統(tǒng)文化的精髓與體育課程進(jìn)行融合，也能使學(xué)生在充滿合作氛圍的環(huán)境下增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)身健體，還可以對(duì)其中的優(yōu)秀文化進(jìn)行傳承，發(fā)揮舞龍運(yùn)動(dòng)與職業(yè)體育教學(xué)相結(jié)合的真正意義，凸顯素質(zhì)教育改革工作深入推行的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造更具文化氛圍的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，使其擁有強(qiáng)健的體魄及較強(qiáng)的文化素養(yǎng)，為提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力打好基礎(chǔ)。

1.2 推進(jìn)體育教育改革

傳統(tǒng)的體育教育主要以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)為主，主要授課內(nèi)容通常為現(xiàn)代化體育運(yùn)動(dòng)，忽略了傳統(tǒng)文化在其中的應(yīng)用意義，單一的教學(xué)內(nèi)容不僅難以滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要，也會(huì)阻礙教育工作的有序開(kāi)展。新時(shí)代的到來(lái)使教育體系得到優(yōu)化，全民健身計(jì)劃也使得人們更加重視體育課堂的開(kāi)展意義。很多學(xué)校根據(jù)實(shí)際的教育要求與區(qū)域文化特色［3］，對(duì)當(dāng)前的體育課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，希望打造充滿正能量的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立終身運(yùn)動(dòng)理念，并成為滿足社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。民族傳統(tǒng)體育自身的獨(dú)特文化價(jià)值，可以很好地使學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)民族意識(shí)，并在文化自信心的不斷提升中，使趣味性的體育課堂更好地吸引學(xué)生的注意力。因此，在民族傳統(tǒng)體育越來(lái)越受重視的今天，教師應(yīng)積極發(fā)揮舞龍運(yùn)動(dòng)的意義，使學(xué)生在訓(xùn)練中能夠強(qiáng)化身體素質(zhì)，并更清晰地了解傳統(tǒng)文化，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作與認(rèn)真訓(xùn)練中，養(yǎng)成堅(jiān)持不懈、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及吃苦耐勞的精神品質(zhì)。這樣既能使體育教育改革工作得到有序推進(jìn)，也更利于學(xué)校根據(jù)實(shí)際的人才教育宗旨，打造獨(dú)具特色的體育文化，使學(xué)生在積極的校園文化環(huán)境中獲得更好的發(fā)展，并在弘揚(yáng)民俗特色、尊重學(xué)生發(fā)展方向及鼓勵(lì)其形成終身運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀點(diǎn)的同時(shí)，發(fā)揮教育改革工作的真正意義。

1.3 豐富校園文化內(nèi)涵

校園文化既能體現(xiàn)出學(xué)校的教育宗旨，也能夠使學(xué)生在良好的環(huán)境下更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樹(shù)立正確價(jià)值觀念，為今后更好地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)校作為重要的專(zhuān)業(yè)化人才培育搖籃，教育重點(diǎn)側(cè)重于提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，所以校園文化建設(shè)尤為重要，可以增強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)，具備較高的思想道德水平與價(jià)值理念，使其能夠在今后的從業(yè)過(guò)程中具備較高的職業(yè)素養(yǎng)與堅(jiān)定的理想信念。舞龍運(yùn)動(dòng)往往需要多人參加，表演的過(guò)程能夠展現(xiàn)出氣勢(shì)如虹，有趣的表演形式也使觀賞者能夠感受到舞龍者的熱情，可以很好地豐富校園文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化的探究與傳承之情［4］。隨著教育改革工作的不斷推進(jìn)，體育教育也逐漸呈現(xiàn)出自身的教育性與競(jìng)技性，舞龍運(yùn)動(dòng)的引入不僅符合新時(shí)代背景下體育教育發(fā)展的精髓，還能夠使學(xué)生以蓬勃向上的精神狀態(tài)參與今后的學(xué)習(xí)與生活。因此，體育教育與舞龍運(yùn)動(dòng)的有效結(jié)合是對(duì)校園文化的極大豐富。體育教育不再以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)為主，而是通過(guò)優(yōu)秀文化的引入，建立更加活躍的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，既能夠使學(xué)生強(qiáng)身健體并產(chǎn)生探究?jī)?yōu)秀文化的熱情，又能夠豐富校園文化，進(jìn)而為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)環(huán)境。

1.4 增強(qiáng)民族自信心

傳統(tǒng)文化作為民族性格與民族智慧的重要展現(xiàn)，能夠指導(dǎo)人們?cè)趫?jiān)定的理想信念下獲得更好的發(fā)展。學(xué)校作為培養(yǎng)人才與傳播知識(shí)的重要載體，只有承擔(dān)起傳承優(yōu)秀文化的責(zé)任，才能使學(xué)生在正確的理想信念下，主動(dòng)承擔(dān)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的重任。舞龍運(yùn)動(dòng)作為重要的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，在歷史長(zhǎng)河中始終受到人民群眾的廣泛喜愛(ài)［5］。學(xué)生可以在相互配合下，舞出姿態(tài)多樣的龍，既能夠保證團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的提升，又能夠展現(xiàn)出自強(qiáng)不息的精神。教師制訂教育計(jì)劃時(shí)，應(yīng)對(duì)舞龍運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)的文化精神進(jìn)行挖掘，使學(xué)生了解中華民族自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)，在增強(qiáng)民族自信心的同時(shí)，通過(guò)舞龍運(yùn)動(dòng)抒發(fā)自身的愛(ài)國(guó)情感。教師應(yīng)在激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的同時(shí)，使舞龍運(yùn)動(dòng)更好地吸引學(xué)生，使學(xué)生了解其中的文化精髓，并在積極參與舞龍運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，展現(xiàn)出獨(dú)特的民族氣節(jié)，幫助學(xué)生在民族自信心的調(diào)動(dòng)下抒發(fā)情感，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力、堅(jiān)定理想信念，并主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠始終助力中華民族的蓬勃發(fā)展。

2 職業(yè)院校體育教育加強(qiáng)舞龍運(yùn)動(dòng)效果的路徑

2.1 擴(kuò)大宣傳效果

舞龍運(yùn)動(dòng)是傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要組成部分，但很多學(xué)生對(duì)其意義與功能了解不夠，導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏積極性，無(wú)法發(fā)揮體育教育應(yīng)有的效果。教師應(yīng)根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的興趣特點(diǎn)與個(gè)性發(fā)展規(guī)律，擴(kuò)大舞龍運(yùn)動(dòng)的宣傳內(nèi)容，通過(guò)多種方式吸引學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效果，發(fā)揮體育課程的價(jià)值［6］。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集舞龍運(yùn)動(dòng)的歷史背景與運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，并將其制作成視頻，上傳到教學(xué)平臺(tái)上，讓學(xué)生下載并觀看，使學(xué)生在良好的氛圍與有趣的動(dòng)作觀賞中，快速激發(fā)主動(dòng)參與舞龍運(yùn)動(dòng)的積極性。同時(shí)，教師也需要在校內(nèi)做好宣傳工作，通過(guò)展示欄張貼海報(bào)、校內(nèi)掛宣傳標(biāo)語(yǔ)及播放與舞龍運(yùn)動(dòng)有關(guān)的信息資訊等方式，快速擴(kuò)大宣傳的影響力。這樣既能營(yíng)造出熱烈的舞龍運(yùn)動(dòng)氛圍，也可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，保證教育工作的有序開(kāi)展。另外，舞龍運(yùn)動(dòng)作為中華文化的優(yōu)秀內(nèi)涵，教師也可以將學(xué)生的表演過(guò)程制作成視頻，上傳至互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，擴(kuò)大宣傳影響，這既能夠使學(xué)校先進(jìn)的教育理念與豐富的體育教學(xué)形式受到人們的關(guān)注，也可以更好地宣傳舞龍運(yùn)動(dòng)，在掀起全民舞龍運(yùn)動(dòng)浪潮的同時(shí)，展現(xiàn)新時(shí)代下傳統(tǒng)文化獨(dú)具的生命力。

2.2 轉(zhuǎn)變教育思想

職業(yè)教育更強(qiáng)調(diào)鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，在有效提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的同時(shí)，保證人才培育目標(biāo)能夠得到落實(shí)，更好地為社會(huì)輸送優(yōu)秀的多元化人才［7］。因此，學(xué)校通常對(duì)體育教學(xué)缺乏足夠的重視，即便素質(zhì)教育觀點(diǎn)不斷推行，很多教師也沒(méi)有積極轉(zhuǎn)變教育思想，創(chuàng)建滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求的體育課堂。這樣在一定程度上制約了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，也使其在錯(cuò)誤的觀點(diǎn)下無(wú)法找到更好的方向，整體的教育效果大打折扣。教師需要發(fā)揮體育課程的優(yōu)勢(shì)，尊重學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，選擇多樣的教育方法，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并在強(qiáng)身健體的同時(shí)樹(shù)立終身運(yùn)動(dòng)的價(jià)值觀點(diǎn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)育規(guī)律與運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，積極對(duì)舞龍運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展意義進(jìn)行探究，通過(guò)模塊教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，并通過(guò)文化內(nèi)涵的滲透，使學(xué)生對(duì)民族體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，在新穎的教育思想下，給予學(xué)生更加自由的運(yùn)動(dòng)空間。這樣不僅可以發(fā)揮舞龍運(yùn)動(dòng)的意義，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自主性，進(jìn)而保證體育課程教育工作的更好開(kāi)展，達(dá)到培育高素質(zhì)運(yùn)動(dòng)人才的目的，使其在增強(qiáng)民族文化自信心的同時(shí)，獲得更好的發(fā)展。

2.3 尊重運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

舞龍運(yùn)動(dòng)既需要舞龍者掌握運(yùn)動(dòng)技巧，又需要跟隨音樂(lè)節(jié)奏，使龍?jiān)谖鑴?dòng)中給欣賞者更好的體驗(yàn)［8］。當(dāng)前，舞龍表演主要以民樂(lè)作為伴奏，充滿激情的氛圍可以使受眾感受到其美好的藝術(shù)形象。為了更好地吸引學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性，教師可以對(duì)授課形式進(jìn)行優(yōu)化，在創(chuàng)新中體現(xiàn)舞龍運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展意義。教師可以對(duì)音樂(lè)形式進(jìn)行創(chuàng)新，除了將民樂(lè)作為演出伴奏外，還可以用以自然現(xiàn)象聲音為主的輕音樂(lè)，使受眾在音樂(lè)節(jié)奏中感受到舞龍運(yùn)動(dòng)的情感價(jià)值，尤其是洶涌的波濤聲與電閃雷鳴，可以更好地展現(xiàn)舞龍運(yùn)動(dòng)的寓意，使學(xué)生在學(xué)習(xí)精神的激發(fā)下，能夠更好地參與體育運(yùn)動(dòng)［9］。此外，舞龍運(yùn)動(dòng)自身的文化性、武術(shù)性及民族性有很強(qiáng)的教育意義，教師也可以通過(guò)比賽活動(dòng)的開(kāi)展，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)精神的激發(fā)下，通過(guò)舞龍展現(xiàn)情感價(jià)值，既能夠有效體現(xiàn)其中蘊(yùn)含的音樂(lè)美、姿態(tài)美及造型美，也能夠在傳神的表現(xiàn)中展現(xiàn)出其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，進(jìn)而保證舞龍運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展意義，豐富體育課程教育內(nèi)涵，助力學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中提升人文素養(yǎng)與身體素質(zhì)，發(fā)揮素質(zhì)教育的開(kāi)展意義。

2.4 優(yōu)化教學(xué)形式

長(zhǎng)期應(yīng)試教育環(huán)境的影響，容易使教學(xué)環(huán)節(jié)抑制學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，單一的教學(xué)形式及學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性的降低阻礙了學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展，無(wú)法發(fā)揮體育課堂的意義。教師應(yīng)根據(jù)職業(yè)院校的教育方向，為體育課程賦予新的生命力，應(yīng)滿足新時(shí)代下教育體系的改革要求，按照職業(yè)院校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)與發(fā)展方向，有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而真正發(fā)揮舞龍運(yùn)動(dòng)的教育特點(diǎn)及文化傳承精神，保證教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。教師可以采用信息技術(shù)教學(xué)的方法，將動(dòng)作要點(diǎn)以動(dòng)態(tài)模型的方式展現(xiàn)，幫助學(xué)生從不同角度進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣既能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，也可以使學(xué)習(xí)效果快速提升。另外，教師還應(yīng)通過(guò)小組合作的方法，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神［10］。舞龍運(yùn)動(dòng)對(duì)參與者的協(xié)作意識(shí)有很高要求，教師需要在平時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生在相互合作下完成體育運(yùn)動(dòng)，保證團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的快速建立，進(jìn)而使舞龍運(yùn)動(dòng)順利開(kāi)展。多樣化的教學(xué)形式可以很好地避免傳統(tǒng)教育工作的單一性弊端，既符合舞龍運(yùn)動(dòng)的教育要求，也可以很好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使其在高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)下，快速掌握舞龍技巧，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的發(fā)揮與團(tuán)隊(duì)精神的建立，推進(jìn)教育工作的順利進(jìn)行。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，舞龍運(yùn)動(dòng)的民族性、文化性及精神內(nèi)涵，在新時(shí)代的不斷發(fā)展中被賦予了新的內(nèi)涵，既能使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中提升身體素質(zhì)，又能強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，保證舞龍運(yùn)動(dòng)的教育實(shí)效性，豐富體育課程內(nèi)涵，不再以單一的教育形式完成授課活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性的過(guò)程中，使學(xué)生感受舞龍運(yùn)動(dòng)獨(dú)具的藝術(shù)特色與精神傳承。這樣既能保障體育教育工作的有序開(kāi)展，也能夠在發(fā)揮教育價(jià)值的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，使舞龍運(yùn)動(dòng)助力學(xué)生成長(zhǎng)為具有豐富文化底蘊(yùn)及堅(jiān)定理想信念的優(yōu)秀人才。