□田宏杰

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都很向往快樂養(yǎng)育，認(rèn)為孩子快樂就好，要追尋他的天性，我們可以把這種模式叫作“散養(yǎng)”。

散養(yǎng)的核心是發(fā)揮孩子自然的天性，讓孩子自由成長(zhǎng)。這個(gè)出發(fā)點(diǎn)很好，但是如果用錯(cuò)方法，就會(huì)讓孩子的成長(zhǎng)偏離軌道。

有一次我看到幾個(gè)孩子在小區(qū)里玩滑梯，一個(gè)3歲多的小女孩先滑下來(lái)，然后一直坐在滑梯口不走，上邊那些大孩子著急要滑下來(lái)，就有孩子大聲喊：“小妹妹，你讓開，我們要滑下來(lái)！”可小女孩就是不肯走。

有個(gè)大孩子朝她的媽媽喊：“阿姨，您讓小妹妹起來(lái)，我們要滑下去?！?/p>

結(jié)果這個(gè)小女孩的媽媽說(shuō)：“沒事，你們滑下來(lái)吧，你們踹她兩次，下次她就不坐在那兒了。”

這就是散養(yǎng)中最常見的問題：該教孩子規(guī)矩的時(shí)候不教，孩子沒有及時(shí)學(xué)會(huì)游戲規(guī)則，不知道敬畏規(guī)則，以后在學(xué)校教育中就會(huì)遇到困難。

當(dāng)這個(gè)孩子坐在滑梯下面不肯動(dòng)的時(shí)候，她眼中是看不到全局、看不到規(guī)則的，這時(shí)候媽媽就一定要引導(dǎo)孩子去看懂這個(gè)游戲的規(guī)則。

媽媽要走過去指引她向后看，并說(shuō)：“看，上面有三個(gè)大姐姐，她們要滑下來(lái)，我們站在旁邊讓姐姐們滑下來(lái)?！边@樣她就明白這個(gè)規(guī)則不是不讓她坐在滑梯口玩，而是，她從滑梯口讓開，別的孩子才能滑下來(lái)。這樣孩子以后就知道怎么玩滑梯了，她的心里就會(huì)有很強(qiáng)的勝任感，當(dāng)她做到的時(shí)候，內(nèi)心會(huì)很自豪。

散養(yǎng)本來(lái)的意思是“不要拔苗助長(zhǎng)，要讓孩子自然地看到社會(huì)規(guī)則的內(nèi)涵，然后按照規(guī)則去做”。

如果家長(zhǎng)只片面地說(shuō)快樂和天性重要，而規(guī)則不重要，那就麻煩了。孩子對(duì)規(guī)則沒有敬畏感，到了小學(xué)會(huì)很難適應(yīng)。

一位媽媽說(shuō)：“我家孩子上課總是說(shuō)話，被老師叫起來(lái)批評(píng)，還不聽，于是老師找了家長(zhǎng)?！?/p>

我問這位媽媽：“孩子被叫起來(lái)批評(píng)時(shí)是什么感受？”

她說(shuō)：“沒什么大不了，就當(dāng)是坐累了站一會(huì)兒，老師又不能拿他怎么樣。”

我再一問，發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)孩子從小的教育理念就是：兒子，你是最重要的、最棒的，別人怎么評(píng)價(jià)你無(wú)所謂，做你自己就好。

當(dāng)孩子在課堂中表現(xiàn)得沒規(guī)矩時(shí)，到底要怎么辦呢？

首先，要讓孩子敬畏規(guī)則。這樣孩子被批評(píng)后，想的就不是自己丟不丟臉，怎么掩飾的問題，而是站在老師的角度看，了解老師要他做什么。要讓他明白“上課不說(shuō)話”這個(gè)規(guī)則不是為了限制他說(shuō)話，而是要求整個(gè)課堂維持良好的學(xué)習(xí)氛圍。孩子懂了規(guī)則的內(nèi)涵，就有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

其次，要讓孩子敬畏老師。如果不敬畏老師，他怎么會(huì)敬畏學(xué)習(xí)？這個(gè)敬畏不是我們平常說(shuō)的怕老師，而是在他心中認(rèn)為老師的評(píng)價(jià)是重要的，老師的要求和指導(dǎo)是重要的。當(dāng)老師說(shuō)的正確時(shí)，孩子就按照老師的要求去做；當(dāng)老師說(shuō)的有些隱晦時(shí)，父母就更要智慧地引導(dǎo)孩子看到老師要求背后的內(nèi)涵，讓孩子的行為符合教育的內(nèi)涵。

最后，還要讓孩子敬畏社會(huì)評(píng)價(jià)和社會(huì)比較。最常見的散養(yǎng)理念就是，“不要和別人家的孩子比，自己的孩子就是最棒的”。

那么從教育心理學(xué)角度看，要不要讓孩子重視老師的評(píng)價(jià)，要不要跟別人的孩子比呢？要。因?yàn)閮和A段，孩子的自我評(píng)價(jià)是建立在外在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上的，孩子需要通過成人的評(píng)價(jià)和與同伴的比較來(lái)確定自己在群體中的位置，形成關(guān)于自我的評(píng)價(jià)。

在看待他人評(píng)價(jià)時(shí)不能只看“好”或“壞”這樣二元對(duì)立的評(píng)價(jià)，要看好行為好在哪里，如何堅(jiān)持；不好的行為如何改進(jìn)。

比如我們要夸孩子閱讀好，就要說(shuō)：“今天去開班會(huì)，你們老師說(shuō)你們班有幾個(gè)孩子閱讀很好，有你哦?！?/p>

目的不是說(shuō)老師夸她閱讀比別人好，而是要告訴她下面這一句：“老師說(shuō)你們這幾個(gè)孩子，知識(shí)面別廣，而且用詞特別豐富，每次回答問題特別出彩，讓老師都覺得很驚訝?！?/p>

孩子一聽就明白了，自己愛閱讀的好處是知識(shí)面廣、語(yǔ)言豐富，那她以后要更好地閱讀。

比較中不能盯著別人家的一個(gè)孩子與自己的孩子比誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱，要跟群體比，或看到某個(gè)孩子的某個(gè)長(zhǎng)處，再去比較、模仿。

比如在比較中，班上有個(gè)叫亮亮的孩子數(shù)學(xué)好，總是考滿分，我們不能對(duì)自己孩子說(shuō)：“你看人家亮亮，每次都滿分，你能不能拿個(gè)滿分回來(lái)？”這只會(huì)增加孩子的嫉妒，孩子什么都學(xué)不到。你要說(shuō)：“你們班亮亮每次數(shù)學(xué)都考滿分，媽媽很好奇他是不是有什么特別好的方法或習(xí)慣，你有沒有發(fā)現(xiàn)？”

評(píng)價(jià)和比較特別重要。千萬(wàn)不要跟孩子說(shuō)，誰(shuí)怎么看你都不重要，成績(jī)好壞都無(wú)所謂。如果從小誰(shuí)怎么看他都無(wú)所謂，成績(jī)好壞無(wú)所謂， 那長(zhǎng)大以后對(duì)他來(lái)說(shuō)什么是有所謂的呢？

敬畏評(píng)價(jià)和比較不是讓孩子只盯著教師是否夸獎(jiǎng)他，成績(jī)是否比別人好，而是讓孩子學(xué)習(xí)并具備那些能夠讓他更卓越的行為品質(zhì)，形成適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的價(jià)值觀和世界觀。

所以散養(yǎng)的孩子要想取得好成績(jī)，一定要學(xué)會(huì)敬畏規(guī)則。

敬畏規(guī)則不是讓孩子懼怕，不是限制孩子的行為，而是讓孩子了解規(guī)則的內(nèi)涵，就像是游戲時(shí)掌握了游戲的玩法會(huì)前進(jìn)得更快，甚至可能革新玩法，引領(lǐng)同行者一樣。學(xué)習(xí)時(shí)掌握了學(xué)習(xí)的規(guī)則才會(huì)學(xué)得更好，才能夠去發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法，取得卓越的成績(jī)。

（摘自《不咆哮讓孩子愛上學(xué)習(xí)》，浙江教育出版社，磨鐵圖書 出品）