陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉 波

汽車故障診斷技術(shù)課程是高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)核心課程，面向汽車綜合故障診斷（如4S店機電維修）工作崗位，培養(yǎng)能靈活運用所學(xué)知識分析綜合故障并排除故障的汽車檢測與維修技術(shù)人才。教學(xué)中主要針對學(xué)生的理論知識及崗位技能進行教育，但對學(xué)生的思想教育明顯弱化，不能滿足學(xué)生全面的發(fā)展需求，無法實現(xiàn)立德教育的根本任務(wù)。

1 思政元素融入的意義

在立德樹人的教育背景下，職業(yè)教育不再單單是對學(xué)生的崗位技能進行教育，而是將專業(yè)知識、職業(yè)技能及學(xué)生的綜合素養(yǎng)相結(jié)合。由于傳統(tǒng)的教育模式無法滿足綜合培養(yǎng)的要求，建立新型的課程體系已迫在眉睫。職業(yè)教育的根本目標是實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，要實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，完成立德樹人的根本任務(wù)，所授課程體系中需涵蓋人文、科學(xué)、健康、責任、創(chuàng)新等多方面因素，這些因素與汽車故障診斷技術(shù)課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容有著天然的聯(lián)系，載體就是知識的思政點。通過對本專業(yè)的崗位需求和汽車故障診斷技術(shù)專業(yè)的課程標準的研究，深入發(fā)掘課程內(nèi)容思政點，將思政元素有機地融入到故障診斷課程中，能有效地解決立德樹人的根本任務(wù)。

2 課程思政總體設(shè)計

根據(jù)汽車故障診斷技術(shù)課程的特點，通過強化政治導(dǎo)向、人文情懷、科學(xué)素養(yǎng)及工匠精神教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型汽車檢測與維修技術(shù)人員。

（1）課程目標。學(xué)生能夠運用診斷思維、診斷方法對汽車故障進行分析實踐，汽車故障診斷技術(shù)課程要求學(xué)生能依據(jù)故障現(xiàn)象分析故障形成的原因，正確地判斷故障點，準確地排除故障。

（2）課程思政育人目標?；趰徫恍枨?，在汽車故障診斷技術(shù)課程教學(xué)中融入思政元素，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，精益求精的工匠精神。

3 教學(xué)過程融入思政元素的具體做法

在教學(xué)過程中全程融入尊師重教、勞動意識、安全意識、團隊合作、工匠精神等職業(yè)素養(yǎng)，同時根據(jù)課程內(nèi)容特點將實事求是、擔當意識、大局意識、規(guī)矩意識、維護意識等思政元素融入課程，使課程與思政緊密結(jié)合，培養(yǎng)出愛國愛黨、擁護社會主義制度的汽車檢測維修技術(shù)人員。具體做法如下。

（1）故障診斷基礎(chǔ)模塊。學(xué)生通過該模塊學(xué)習(xí)，掌握汽車故障診斷中相關(guān)的設(shè)備使用、工具使用、量具使用，同時也了解了本課程所對應(yīng)的崗位職業(yè)要求。教師應(yīng)該教會學(xué)生相關(guān)操作規(guī)范、操作安全及禮儀的要求，同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)7S的要求。在實踐操作中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實信用及無私奉獻的精神，同時將操作安全、操作規(guī)范、作業(yè)要求等貫穿于整個課堂，并將這些元素點設(shè)計對應(yīng)分值，提高學(xué)生積極性。

（2）汽車電路分析模塊。汽車電控系統(tǒng)越來越復(fù)雜，電子電路故障較為復(fù)雜。因此要準確地找到故障部位，判斷出故障原因，必須熟讀汽車的電路，能根據(jù)電路圖對相關(guān)模塊進行簡化。所以在講述此模塊時可以融入習(xí)近平所講的“扣好人生第一粒扣子”的思政元素，使學(xué)生了解萬丈高樓平地起的哲理，明白后期要取得良好的發(fā)展，必須打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）發(fā)動機故障診斷模塊。作為汽車的動力源，發(fā)動機的作用極為重要，它的結(jié)構(gòu)也很復(fù)雜，會出現(xiàn)多種故障原因。因此對于本模塊的診斷需要深厚的理論基礎(chǔ)和實踐技能。在講述發(fā)動機模塊課程時，采用以任務(wù)驅(qū)動為導(dǎo)向的教學(xué)模式，結(jié)合大國工匠的案例，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、精益求精、不怕吃苦的工匠精神。

（4）燈光系統(tǒng)故障診斷模塊。燈光系統(tǒng)對汽車行駛安全非常重要，出現(xiàn)故障排查較麻煩。在教學(xué)中，采用熔絲熔斷的案例結(jié)合犧牲小我，保護大局的思政元素，培養(yǎng)學(xué)生大局觀意識。

（5）舒適系統(tǒng)故障診斷模塊。汽車的配置越來越高，車上運用了各種先進的智能化模塊。課本中的理論知識常滯后于科技的發(fā)展。因此在模塊中采用最新的舒適模塊的科技產(chǎn)品為教學(xué)案例，結(jié)合與時俱進的思政元素，培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的目標。

（6）轉(zhuǎn)向系統(tǒng)故障診斷模塊。汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)直接影響行駛安全性、操控性。出現(xiàn)故障的原因及現(xiàn)象較多，以轉(zhuǎn)向時異響、不足、過多最為常見。無論是哪種故障均會導(dǎo)致汽車不能沿原有路線行駛，因此在本模塊教學(xué)中采用轉(zhuǎn)向故障案例，結(jié)合“道路自信”的思政元素，使學(xué)生在人生的道路上不跑偏。

（7）制動系統(tǒng)故障診斷模塊。制動系影響汽車的行駛及人身安全。在此模塊教學(xué)中，采用制動系故障所導(dǎo)致的人車事故案例，結(jié)合無規(guī)矩不成方圓的思政元素，培養(yǎng)學(xué)生要有敬畏之心，工作中應(yīng)講規(guī)矩、守規(guī)矩。

（8）行駛系統(tǒng)故障診斷模塊。輪胎的損壞是行駛系中最為常見的故障，更換輪胎時特別強調(diào)螺栓的拆裝順序及安裝力矩。在講述此模塊知識時，采用輪胎拆裝的案例，結(jié)合小螺釘精神、精益求精等思政元素，使學(xué)生明白在任何一個組織中都應(yīng)做好自己的工作，這個組織才能安全地運行，培養(yǎng)學(xué)生具有堅定信念和艱苦奮斗的工作精神。